Luis Venegas García Ética y Valores II Bloque I Semana I IEBO

Instituto de estudios de bachillerato del estado de Oaxaca

ETICA Y VALORES I

SEMESTRE II NOMBRE DEL

MAESTRO: REY
MENDEZ
HERNANDEZ
GRUPO 101

ACTIVIDADES DE PRIMERA
SEMANA DEL BLOQUE I

NOMBRE DEL
ESTUDIANTE: LUIS
VENEGAS GARCIA
RIO ANONA, SAN SIMON
ALMOLONGAS A 20 FEBRERO
DEL AÑO 2020

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INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA.

PL. IEBO 165 RIO LA ANONA.
SAN SIMON ALMOLONGAS MIAHUATLAN OAXACA.
Semana1 2do Semestre Bloque I ciclo 2021-A
Presentación

Asignatura: Ética y valores II.

Hola jóvenes estudiantes del plantel IEBO 165 Rio la Anona, del Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de
Oaxaca, bienvenido, vamos a darle continuidad a los procesos de aprendizaje
Vamos a continuar con esta modalidad, con este proceso, en virtud de la contingencia a nivel nacional por el coronavirus,
para solventar el estudio y los aprendizajes.
Para esto se requiere la impresión de todos los documentos que integremos a la plataforma digital de
www.Schoology.com, es decir que los imprimas, los resuelvas, los subas a la plataforma Schoology o lo entregues al
asesor los días lunes de cada semana, y al finalizar los vayas integrando a la carpeta de evidencias, misma que tendrá un
valor porcentual de 60% , y el 40% será el examen parcial, que se aplicara el lunes al finalizar cada bloque, así que los
invito a que los elaboren con todo el entusiasmo debido y lo reporten en las fechas establecidas. Soy el profesor Rey
Méndez Hernández docente de la asignatura de Historia de México II, por lo que al iniciar recuerden que es muy
importante llevar a la práctica las medidas sanitarias que la secretaria de salud federal ha implementado durante esta
contingencia:
 Lavarse continuamente las manos
 Portar correctamente el cubre bocas
 Mantener siempre la sana distancia
 No tocarse el rostro
 Realizar el estornudo de etiqueta

CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE

MEXICO II
1) Llevar en orden y completo el portafolio de evidencias (Debiendo entregar el total de evidencias para acreditar el
primer bloque el 5 de marzo 2021)
2) Ser responsable en las actividades a realizar.
3) Entrega de las evidencias (en tiempo y forma cada lunes en este 2021).
4) Manejarse con respeto y orden en la interacción con sus compañeros y el docente.
5) Atender situaciones administrativas que puedan impactar en su desempeño académico (Justificación en caso de no
entregar sus actividades en tiempo y forma, notificación al docente de situaciones extraordinarias, entre otras).
6) Estar pendiente de la comunicación a través de la aplicación digital para videoconferencias Zoom.
Las siguientes ponderaciones corresponden a la evaluación de la asignatura de Historia de México II bloque I en su
generalidad.
SISTEMA DE EVALUACION

Portafolio de evidencias comprende los productos solicitados al alumno y establecido en el cuadro de 60%
ponderación de evidencias de aprendizaje del bloque I
Evaluación integral del bloque, lunes al finalizar el bloque. 40%
En todos los parciales (Evaluación) estrategia que permite evaluar el nivel de logro del alumno
TOTAL 100%

¡¡¡De quien es este trabajo!!!

Las actividades se deben realizar en hojas blancas t/c, cada actividad al inicio debe tener membrete, para el
segundo semestre el membrete es una franja amarilla, cuarto semestre franja verde, quinto semestre franja azul cielo en la
parte superior de la hoja, debajo de la franja debe contener los datos de identificación que nos dirá de quien es el trabajo,
debe contener el nombre del alumno, la asignatura, grado número de lista y grupo.

¡¡¡y donde se va a perforar para integrarlo a la carpeta de evidencias!!!

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Las actividades la recibirán por parte del maestro de la asignatura cada lunes, y así mismo entregaran las actividades que
les fue asignado para trabajar durante la semana, también cada hoja blanca deberá contar con márgenes de la siguiente
manera, margen izquierdo de dos centímetros dejando espacio para su perforación y posterior organización en una carpeta
color paja para Segundo, verde cuarto y azul quinto semestre, sujetado con un broche Baco, los márgenes superior
inferior y derecho deberán ser de un centímetro, por favor tomen una regla de 30 cms y realicen los trazos de márgenes
para que el texto tenga una presentación con un texto justificado.

Al final del semestre deberán entregar la carpeta de evidencias, color paja Segundo semestre, color verde Cuarto semestre,
color azul cielo Sexto semestre, que es la recopilación, organización e integración de todos los trabajos en una carpeta
color paja, Consiste en una colección de los trabajos que realiza el estudiante para demostrar sus esfuerzos, logros y
progreso en una área o tema específico. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante,
permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de
evaluación establecidos previamente.

Los trabajos para los portafolios son seleccionados con el fin de mostrar lo que valoran como sus mejores producciones y
que ilustran de una manera significativa lo que consideran más importante en su aprendizaje.

Puede ser utilizado para evaluar al alumno en un área curricular específica y pueden abarcar desde una unidad de
aprendizaje hasta todo un año escolar.
Objetivos:
 Guiar a los estudiantes en su actividad y en la percepción sus propios progresos.
 Estimular a los estudiantes para que no se conformen con los primeros resultados, sino que se preocupen de su
proceso de aprendizaje.
 Destacar la importancia del desarrollo individual, e intentar integrar los conocimientos previos en la situación de
aprendizaje.
 Resaltar lo que un estudiante sabe de sí mismo y en relación al curso.
 Desarrollar la capacidad para localizar información, para formular, analizar y resolver problemas.

Ventajas
 Es un producto individual y personalizado en el que el estudiante explota su creatividad.
 Sirve para que los estudiantes compartan experiencias con otros compañeros de curso.
 Promueve la evaluación sobre fortalezas y debilidades.
 Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico reflexivo que por una parte asegura el
aprendizaje mínimo y por otra aquél que cada uno desea adquirir y profundizar.
 Cuenta desde el principio con los criterios con los que serán evaluados los estudiantes. Inconvenientes:
 Falta de seguridad por no estar haciéndolo bien.
 Excesivo gasto de tiempo por parte del profesor y del alumno, si no se seleccionan los aspectos claves o no se
establecen mecanismos de control.
 Implica un alto nivel de autodisciplina y responsabilidad por parte del estudiante.
 La utilización del portafolio significa para algunos profesores un cambio de estilo de enseñanza (no tiene sentido
en modelos tradicionales)

ATENTAMENTE.

LIC. REY MENDEZ HERNANDEZ.

Correo electrónico reymendez2013@gmail.com

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Aprendizaje esperado:
 Cuestionar fundamentos, fines y consecuencias de determinadas prácticas e identidades culturales.

Contenido específico:
 ¿Qué razones hay para respetar a quienes viven distinto a mí? (Diversidad cultural).
 Exclusión y segregación social con base en la identidad cultural (Las paradojas de la igualdad, Identidad y
otredad, Identidad, exclusión y racismo en México).

Para ello necesitaremos los siguientes materiales.

 Un cuaderno para que realices anotaciones

 Hojas blancas tamaño carta para elaborar las actividades.
 Lápiz o bolígrafos
 Reglas y colores

¡Están listos!

¡¡¡Comenzamos!!!

Diversidad cultural

El tema de la diversidad cultural a cobrado relevancia a nivel mundial debido a los procesos de
reconocimiento que han impulsado los pueblos indígenas, a fenómenos sociales como la
migración interna y externa que se vive y al desarrollo de las tecnologías de la información, así
como a fenómenos que surgen del proceso de globalización.

La diversidad cultural a la multiplicidad de formas en que se expresan las culturas de los

grupos y sociedades, estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos y las
sociedades, cuando se usa el concepto diversidad, cada persona, cada grupo, cada comunidad
necesita hablar de lo que es, de sus haberes, sus recursos, sus historias y proyectos, en suma de
su identidad.

Aunque todos somos iguales, también somos diferentes porque vivimos situaciones distintas.
Esto construye la identidad de las personas, pues tienen diferentes valores, formas de vida,
juegos, conocimientos y cultura.
México posee gran riqueza cultural que radica en las tradiciones, la lengua, la música y el
arte de sus grupos. El artículo 2.º de nuestra Carta Magna reconoce el respeto a la
composición pluricultural del país. El respeto a estas diferencias nos enriquece.

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Actividad 1.
Selecciona las opciones que representan la herencia indígena. _____,______,_______

C)

a) b)

d) e)
f)

Selecciona el inciso que responde la pregunta.

¿Por qué es importante valorar el legado indígena? ______________
a) Porque forma parte de nuestra b) Porque los indígenas tienen c) Porque los indígenas vivieron la
historia y nos da identidad como técnicas y costumbres por conquista de México-Tenochtitlán.
mexicanos. compartir con el mundo

Selecciona los incisos en los que aparecen aspectos para valorar y preservar la diversidad
de los pueblos indígenas. ____ y _____
a) Que el gobierno mejore b) Llevarlos a las ciudades c) Apreciar su riqueza
sus condiciones de vida. cultural.

Ordena las palabras y escribe los valores necesarios para convivir en una
comunidad diversa.

pe-to-res ______RESPETO______________ le-to-cia-ran _______TOLERANCIA_____

li-ri-so-da-dad. ____SOLIDARIDAD_____ Dad-pon-res-li-sa-bi: RESPONSABILIDAD

cion-par-ci-ti-pa. ___PARTICIPACION___ Pe-coo-cion- ra. __COOPERACION__

Dad.e-qui _______EQUIDAD___________ Gu-i-al-dad ____IGUALDAD___________

Actividad 2

Compra un mapa de Oaxaca en la tiendita de la esquina y colorea las 8 regiones en las que se divide nuestro
estado, cada región, un color diferente, además integra una imagen que representa dicha región,

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