I.E. Darío Arrus E. P.

N° 5011
Calle 72 C S/N - Zona 4 - Ciudad del Pescador - Bellavista - Callao
Teléf. 6504895 – 4543651

“RUMBO A LA ACREDITACIÓN”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
“TITULO: “Conservamos el agua con el uso de sistemas de regadío”.

PARTE INFORMATIVA Fecha 12/04/24

Nombre y Apellido del Docente Cortez Vásquez E. Fisher

Denominación de la Unidad “Nos adaptamos y organizamos responsablemente al cambio climático”

Grado y Sección 2DO

EJES CURRICULARES ENFOQUE FUENTE DE

INSTITUCIONALES
ÁREA TRANSVERSAL
VALOR ACTITUDES VERIFICACIÓN

Disposición a
Enfoque de
Habilidades Comunicativas valorar y proteger la
Cultura de Paz y Orientación Responsabilida naturaleza ,ante el Lista de
EPT
conciencia Ecológica al bien d cambio climático cotejo
Emprendimiento
común

DESEMPEÑO EVIDENCIA DE FUENTE DE VARIABLE

COMPETENCIA CAPACIDAD VERIFICACIÓN
PRECISADO APRENDIZAJE INTERVINIENTE
Responden a las
preguntas de la ficha
1. Genera alternativas de aprendizaje
de solución creativas e ¿Qué son los sistemas
innovadoras ante la de regadío?
problemática ambiental, ¿Cómo contribuye un
resuelva una necesidad sistema de regadío a
Crea propuestas
ambiental no satisfecha. disminuir los
Gestiona de valor Cuaderno de
problemas Condiciones ambientales.
proyectos de apuntes
emprendimiento Trabaja ambientales?
económico o cooperativamente ¿Consideras Papelografos
2. Investiga en su
social. para lograr necesario que se
entorno qué medidas se
objetivos y metas incorpore un sistema
siguen para reducir el
impacto ambiental por de regadío en el
la escasez del agua en biohuerto de nuestra
nuestro ecosistema. I?E? ¿Por qué?

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE

Participan de manera
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estratégicas para activa en el desarrollo de
autónoma de manera autónoma alcanzar sus metas de aprendizaje. su aprendizaje y alcanzan
las metas de aprendizaje.
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“RUMBO A LA ACREDITACIÓN”

RUTA LÓGICA
PARA ESTRATEGIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CONSTRUCCIÓN (Desempeños secuenciales en un orden lógico cuyo objetivo es (Deben evidenciar el logro del desempeño, es
DE lograr el aprendizaje esperado) el resultado que se espera)
APRENDIZAJES
 El docente saluda a los estudiantes, les pide sus aportes . Genera alternativas de solución creativas e
INICIO recordando las normas de convivencia. innovadoras ante la problemática ambiental,
 Recuerda la situación significativa y pide a los estudiantes resuelva una necesidad ambiental no
Tiempo aprox: sus comentarios con una lluvia de ideas satisfecha
10´  Recuerda el producto a desarrollar en la unidad y da I II III
orientaciones al respecto
Motivación  Recoge los saberes previos preguntando a los estudiantes Participa Su .
 Generación de ¿Qué es un sistema de regadío? ¿En qué parte de nuestra activamente participación Fundamenta
expectativa e I..E se podría utilizar un sistema de regadío? ¿Por qué un respondiendo es coherente las
interés, a las con el tema. respuestas
estableciendo la sistema de regadío contribuye a la preservación del medio
ambiente?? preguntas dadas.
necesidad de
aprender  Comparte el propósito de la clase y los criterios de fórmuladas.
 Exploración de evaluación. Dialoga con los estudiantes.
saberes Escriben en su cuaderno el título y el propósito de la clase.
 Problematización

El docente reparte la ficha de información y la ficha de trabajo

1ra parte: Los estudiantes leen el texto y resaltan las ideas
principales..
Los estudiantes responden las preguntas de la ficha de trabajo
-El docente orienta a los estudiantes en el desarrollo de las
actividades. . Genera alternativas de solución creativas e
innovadoras ante la problemática ambiental,
El docente muestra un video sobre el tema. resuelva una necesidad ambiental no
PROCESO 2da parte: Los estudiantes observan y analizan el video mostrado satisfecha.
para luego redactar un resumen del vídeo.
Tiempo aprox:
70´ El docente orienta el desarrollo de las actividades y verifica que las
realicen.
Construcción -El docente revisa y sella las actividades realizadas por los
 Debe evidenciar estudiantes, registra en el registro auxiliar. I II III
el desarrollo de Responden a Escriben un
los procesos las preguntas resumen el
cognitivos para el de la ficha de video
logro de las
capacidades, que trabajo. mostrado.
involucra el
aprendizaje
esperado.

. Genera alternativas de solución creativas e

SALIDA innovadoras ante la problemática ambiental,
resuelva una necesidad ambiental no
Tiempo aprox: satisfecha
10 I
Aplicación El estudiante
emprendimiento EN PLENARIO: responde a
 La aplicación del El docente pide a los estudiantes que reflexionen sobre la actividad las preguntas
conocimiento realizada y respondan en su cuaderno las preguntas: de
aprendido metcognición
evidenciando el ¿Qué aprendí en la actividad de hoy? ¿Para qué me sirve lo
logro del aprendido en la actividad de hoy? ¿Cómo la clase de hoy contribuye
aprendizaje en la elaboración del producto final de la unidad?
esperado.
 La transferencia
del conocimiento
hacia un
emprendimiento.
(puesta en
práctica)
 Metacognición.
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“RUMBO A LA ACREDITACIÓN”

 MATERIALES Y RECURSOS:

LAPTOP

PIZARRA

PLUMON

HOJA DE RESUMEN

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO

 RESULTADOS ESPERADOS EN PORCENTAJES COMO AULA:

El 80 % de los alumnos evidencian, tomando en cuenta los criterios, haber alcanzado el indicador.

 OBSERVACIONES: _____________________________________________________________________

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V° B° SUBDIRECCION Prof.