PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

I.E. Luis Negreiros Vega UGEL Chiclayo DIRECTOR Martín Carrasco Parrillas
CICLO VI GRADO 3° NIVEL Secundaria AULAS A, ÁREA iNGLÉS Horas semanales 05
B,C,D
DOCENTE Susan Paola Zegarra Gómez COORDINADOR PEDAGÓGICO Fernando Alfonso Cubas Huamanchumo

I.- DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

El área se sustenta en el enfoque comunicativo incorporando las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva sociocultural. Es comunicativo porque
parte de situaciones auténticas de comunicación para desarrollar competencias comunicativas a través de las cuales los estudiantes comprenden y
producen textos orales y escritos de distinto tipo, formato y género textual, con diferentes propósitos, en variados soportes, incluyendo los
audiovisuales y virtuales.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las
JEC.
La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Inglés son de vital importancia, ya que ayudarán a manera trascendental a
lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que aprendan a leer y
entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

II.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Unidade Situaciones relacionadas con el Posible Título Tiempo

s contexto

1  Identidad personal, familiar y “This is me and I am happy” Del 20 marzo

nacional: Regulación de emociones Al 14 abril
 2  La convivencia democrática, “Let´s follow the rules” Del 17 abril
intercultural e inclusiva: Acuerdos, Al 12 mayo
respeto a las normas.
3  La convivencia democrática, “I am perfect as I am” Del 15 mayo
intercultural e inclusiva: Buen trato y Al 16 junio
bienestar.
4  Deberes y derechos fundamentales de “I am proud of my country” Del 19 junio
la persona: Reconocimiento y respeto Al 21 julio
a los símbolos de la patria.
5  Rendimiento escolar: Expectativas “Welcome to my daily life in my city” Del 07 agosto
de superación personal, uso de Al 08 setiembre
estrategias de aprendizaje.
6  Participación del entorno familiar en “I keep my house tidy” Del 10 setiembre
la educación de sus hijos: apoyo de Al 13 octubre
las familias en el aprendizaje de los
estudiantes.
7  Cultura alimentaria: hábitos “Peruvian Superfood” Del 16 octubre
alimenticios, desconocimiento del Al 17 noviembre
valor nutricional de los alimentos.
8  Cultura ambiental: Uso del agua, “Let´s keep healthy and safe” Del 19 noviembre
manejo de residuos sólidos. Al 22 diciembre

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCION DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR:

PRPOSITO DE APRENDIZAJE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE

“This is me and “Let´s follow “I am perfect “I am proud of “Welcome to “I keep my “Peruvian “Let´s keep
I am happy” the rules” as I am” my country” my daily life in house tidy” Superfood” healthy and
my city” safe”
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES 01 02 03 04 05 06 07 08

ÁREA
 SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA.
 Obtiene información
X X X X X X X X
del texto oral
 Infiere e interpreta
la información X X X X X X X X
 Adecúa, y organiza X X X X X X X X
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y X X X X X X X X
paraverbales de
forma estratégica
COMUNICACION

 Interactúa
estratégicamente X X X X X X X X
con distintos X X X X X X X X
interlocutores
 Reflexiona y evalúa X X X X X X X X
la forma, contenido
y contexto del texto
oral.

LEE DIVERSOS TIPOS DE

TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.

 Obtiene información X X X X X X X X
del texto escrito
 Infiere e interpreta X X X X X X X X
información del texto
 Reflexiona y evalúa la X X X X X X X X
forma, el contenido y
contexto del texto
 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
X X X X X X X X
 Organiza y desarrolla X X X X X X X X
las ideas de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones
X X X X X X X X
del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la X X X X X X X X
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

• Personaliza entornos
virtuales
• Gestiona información del X
entorno virtual
• Interactúa en entornos X
virtuales
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos.

Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
X X
 sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES

Enfoque de derecho
• Conciencia de derechos X X
• Libertad y responsabilidad
• Diálogo y concertación
Enfoque inclusivo o de X X X X X X
atención a la diversidad
• Respeto por las diferencias.
• Equidad en la enseñanza
• Confianza en la persona
Enfoque Intercultural X X X X X
• Respeto a la identidad cultural X
• Justicia
• Diálogo intercultural
Enfoque de Igualdad de género
• Igualdad y Dignidad
• Justicia
• Empatía
Enfoque ambiental X
• Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
• Justicia y solidaridad.
• Respeto a toda forma de vida.
Enfoque Orientación al Bien X X X X X
Común x
• Responsabilidad
X
• Equidad y justicia
• Solidaridad
• Empatía
 Enfoque de Búsqueda de la X X
Excelencia
• Flexibilidad y apertura
• Superación personal

IV.- EVALUACION

Proceso que nos permite recoger información, procesarla comunicar los resultados, los mismos que lograran ser considerados para la programación
atendiendo su flexibilidad. Se realizará teniendo en cuenta los 3 tipos de evaluación:

Evaluación Orientaciones Instrumentos de evaluación

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada o diagnóstica, en función de las competencias, capacidades y - Evaluación diagnóstica
desempeños que se desarrollaran a nivel del grado.
Se realizará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna - Guía de observación
Para el con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta - Ficha de observación
aprendizaje la valoración del desempeño del estudiante. La resolución de situaciones o problemas y la integración
- Lista de cotejo
de capacidades, creando oportunidades continúas, lo que permitirá demostrar hasta donde es capaz de
usar sus capacidades.
Del Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al nivel de logro del propósito y - Rúbricas de evaluación
aprendizaje de los productos considerados al final de cada unidad de aprendizaje

V.- MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:
- Currículo Nacional de la Educación Básica. Ministerio de Educación 2016.
- Orientación para el desarrollo y la evaluación de las competencias: Area de Inglés. Ministerio de Educación 2022.
- Recursos tecnológicos: Páginas web, YouTube, repositorios virtuales

Para el estudiante:
Diccionario
Fichas de trabajo para el desarrollo de la sesión.
Videos didácticos.
Fichas interactivas:
https://www.liveworksheets.com/
 https://busyteacher.org/

POSOPE ALTO, 27 DE MARZO DEL 2023

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Mg. MARTIN CARRASCO PARRILLAS LIC. FERNANDO CUBAS HUAMANCHUMO PROF.SUSAN ZEGARRA GÓMEZ

VB° DIRECCIÓN VB° COORDINACIÓN PEDAGÓGICA PROF. DE ÁREA