ENUNCIADO

A la hora de presentar al alumnado (menores de 25 años) de un curso presencial de

automoción el funcionamiento de un motor de explosión, usted puede optar por hacerlo
mediante una simple fotocopia con el esquema de su funcionamiento o bien a través de
una presentación multimedia y de una aplicación interactiva que lo simula de manera
virtual y que cada alumno puede utilizar de forma individual.

Indique qué opción elegiría e identifique las posibilidades didácticas así como su
adecuación en función de la modalidad de impartición.

Identifique y valore otras alternativas vinculadas a las TIC que puedan tener un
impacto positivo en la formación de su alumnado, considerando el respeto a la
legalidad vigente de propiedad intelectual.

En este caso la opción que considero que más beneficio puede apotar a los alumnos
sería realizar una presentación con la aplicación Prezi, el método que utiliza a través de
un mapa de ideas nos permite elaborar presentaciones con imágenes y textos que se
muestran en un recorrido favoreciendo la comprensión de los conceptos que se
muestran.

Para elaborar presentaciones con la aplicación Prezi solo se necesita tener conexión a
Internet y visitar la página https://prezi.com/ para empezar a trabajar con ella.

La presentación se utilizará de manera individual con los dispositivos electrónico, dado

que es en modalidad presentacial, contaremos con acceso a internet por lo que facilitará
que todos podamos acceder. Si utilizamos otro recursos nos puede limitar en caso de
que no dispongan de la aplicación que hace falta para realizar la presentación. Esta
forma de utilizar la presentación multimedia permite introducir recursos interactivos que
van a reforzar la motivación del alumno: preguntas, clips de sonido, imágenes, vídeos,
etc.

Los beneficios de realizar así la presentación serán:

 Permiten exponer todo tipo de elementos gráficos, tanto textuales como

audiovisuales que van a servir para apoyar, ilustrar y/o documentar la exposición
oral del profesor.
 Los elementos audiovisuales y la composición gráfica atrapan la atención de los
alumnos y aumentan su motivación para el aprendizaje.
 Permite ir tomando notas y apuntes sobre la exposición.
 Invita a la participación.
 Desarrolla el pensamiento divergente y alternativo estimulando la creatividad.
 El docente permanece de cara a los alumnos durante la explicación reforzando la
comunicación.
 Sirve de guía y ayuda al formador indicándoles los principales temas a trabajar
durante la sesión.
 Es útil para cualquier área de trabajo y nivel formativo.
  Se pueden emplear con cualquier tema y nivel educativo.
 El control durante la exposición es sencillo y accesible, aunque no se tengan
muchos conocimientos informáticos.

En este caso podemos complementar la presentación con recursos audiovisuales, donde

sea posible visualizar el proceso que estamos explicando con la presentación. Para
conocer si los conocimientos que se han facilitado se pueden realizar preguntas al
alumnado de forma que de manera grupal nos cuenten como se realiza este proceso de
funcionamiento un motor de explosión.
Además debemos de tener en cuenta medidas de prevención para riesgos como fatiga
visual, fatiga postural, fatiga mental.