Nuevas tendencias de la

educación del Siglo XXI

Profesor
Giovanni Guatibonza
Los nuevos horizontes
Nuevos caminos de la educación
Contenido:

• Aprendizaje combinado (Blended

learning).
• Neurociencia y educación.
• Microlearning.
• Educación para adultos
Aprendizaje combinado:
Como fruto de la pandemia se ha
identificado la necesidad de articular lo
aprendido en espacios virtuales en la
presencialidad:
• Internet para el desarrollo de
actividades.
• Internet para generar grupos de
estudios.
• Internet para articularse con otros
docentes y estudiantes.
• Internet como producto de aprendizaje.
Aprendizaje combinado:
Por otro lado el fortalecimiento de la
educación híbrida se puede ver potenciada
a través de desarrollos didácticos y
enfoques previos:

• ABP.
• Clase invertida.
• Campos de pensamiento.
• Flexibilización curricular.
Neurociencia y educación
La búsqueda biológica de entender cómo
aprendemos:

• Células del cerebro: Astrocitos, Microglía,

Neuronas.
• ¿Cómo se comunican las neuronas? Axones,
dendritas, sinapsis, neurotransmisores.
• El juego, el aprendizaje y el ejercicio
propician el nacimiento de nuevas neuronas.
• Plasticidad cerebral: capacidad de las
neuronas de modificar sus conexiones.
Neurociencia y educación
¿Cómo funciona la memoria?

• El hipocampo como pieza clave del proceso

(Cliches, agrupaciones de neuronas).
• Tipos de memoria:
• Memoria episódica.
• Memoria semántica.
• Memoria de trabajo u operativa.
• Memoria procedimental.
• La multitarea no es buena para el aprendizaje
porque la memoria queda en otros lugares
del cerebro.
 Neurociencia y educación

La inteligencia:

• El dilema del coeficiente intelectual.

• Múltiples inteligencias Howard Gardner.
• El reto de las pruebas estandarizadas.
 Neurociencia y educación

Las emociones:

• La alarma emocional (La amígdala).

• El cerebro reptil.
• El cerebro visceral.
• La corteza prefrontal.
 Neurociencia y educación
Aprendizaje y educación:

• El papel de los astrocitos, controlar

la comunicación sináptica,
interactuar e incluso manipular las
neuronas.
• El papel del sueño.
• Técnicas de estudio: Contestar
tarjetas de preguntas, estudiar con
tiempo para pruebas, no memorizar.
Microlearning:
• Estructuras en pequeñas unidades
autosuficientes para hacer educación
formal y no formal.
• Tutoriales breves, videos en Instagram,
infografías, cadenas de Twitter son
ejemplos de microlearning.
• Retos de aprendizaje por parte de los
mismos estudiantes, que ellos
produzcan micro contenidos.
• Promueve las TIC en educación y la
asincronía.
Microlearning (retos):

• Obligatoriedad en la acomodación de la
plataforma.
• Línea de tiempo, impide recuperar
fácilmente la información y los
contenidos.
• Límites en tiempos, caracteres y
diseños.
• Organización y secuenciación de los
recursos.
• Centrado en los contenidos.
Andragogía
1. Necesidades de
aprendizaje.
2. Autoconcepto del aprendiz.
3. Experiencia del aprendiz.
4. Situación o tarea que llevó
a aprender.
5. Orientación o ruta de
aprendizaje.
6. Motivación de aprendizaje.
Los nuevos horizontes
Actividad 10 puntos de 50.
Criterios:

En la actividad cada uno de los estudiantes

contestará las siguientes preguntas:
 Criterios:

• ¿Qué avances ha tenido su institución

educativa para la incorporación del
aprendizaje combinado?
• ¿En su institución educativa ha conocido
proyectos de Microlearning?
 Criterios:
• ¿Se ha incorporado en su lugar aspectos
referentes a la neurociencia? ¿Cómo los
avances en neurociencia aportarían en
las labores desarrolladas en su trabajo?
• ¿Cuenta el lugar en el que trabaja con
espacios de formación para los
docentes, universidad corporativa o
escuelas para adultos? ¿Cómo
involucraría la andragogía en sus
actividades laborales como herramienta
de formación?
Criterios:

• Estas preguntas deben ser contestadas de

manera individual (30 minutos).

• El documento representa 10 puntos de 50.

 GRACIAS

Giovanni Guatibonza
gguatibonza230@unab.edu.co