Educación Básica

Dra Raisa Bernal Cerza.

 Tema
La neuroeducación
 Objetivo
• Explicar la importancia de la neuroeducación dentro del proceso de
enseñanza – aprendizaje para una adecuada comprensión de como
aprenden los estudiantes.
 Contenidos
• Concepto de neuroeducación.
• Como aprende el cerebro 
• Funciones ejecutivas 
• Genes y plasticidad neuronal 
• La heredabilidad de las capacidades cognitivas
• Como introducir la neuroeducación en el aula.
APRENDIZAJE HUMANO

El proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y las

formas de conocer, hacer, convivir y ser construidos en la
experiencia histórica, en el cual se producen, como
resultado de la actividad del individuo y de la interacción con
otras personas, cambios relativamente duraderos y
generalizables, que le permiten adaptarse a la realidad,
transformarla y crecer como personalidad.
Castellanos, D. 2002
 CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE
HUMANO

PROCESO DIALÉCTICO
NATURALEZA SOCIAL-INDIVIDUAL
¿QUÉ ES EL NATURALEZA MULTIDIMENSIONAL
APRENDIZAJE? A LO LARGO DE LA VIDA

DIVERSO:
¿QUÉ SE • Aprender a conocer Aprender a
APRENDE? CONTENIDOS
convivir.
• Aprender a ser Aprender a hacer

ACTIVO
¿CÓMO SE REGULADO
APRENDE? PROCESOS CONSTRUCTIVO,
SIGNIFICATIVO
MOTIVADO

¿EN QUÉ
CONDICIONES
MEDIADO
CONDICIONES?
COOPERATIVO
CONTEXTUALIZADO
Aprendizaje

El cerebro humano tiene la capacidad de relacionar y

asociar toda la información que recibe continuamente,
buscar pautas y crear esquemas que nos permitan
entender el mundo que nos rodea. Pero no todos seguimos
el mismo procedimiento, la manera en que organicemos
esta información, afectará a nuestro estilo de aprendizaje.

(Cazau, P. 2004)
Aprendizaje

• Importancia Biológica: Permite la

adaptación del organismo al medio
ambiente externo, gracias a la
experiencia vital del individuo y se
garantiza una mejor orientación ante los
cambios en las condiciones del medio.
Aprendizaje

• La información penetra por los órganos de los

sentidos.
• Procesada y almacenada en el cerebro.
• Evocada o recordada.
• Utilizada si se la requiere de manera mental o
instrumental.
Aprendizaje

Factores que influyen:

• Motivación
• La maduración psicológica(autoconcepto, autestima,
autoeficacia, entre otros).
• Recursos materiales.
• Fatiga.
• Capacidad intelectual.
• Distribución del tiempo.
• Ambientes educativo(S.S.D).
Aprendizaje

• Aprender no es almacenar datos aislados en el

cerebro humano, es la capacidad de relacionar,
asociar la gran cantidad de información que se recibe
y buscar pautas que permiten comprender el mundo que
nos rodea a partir de las relaciones funcionales entre
estímulo y respuesta.
• Para definir las bases neuropsicológicas del aprendizaje
es necesario comprender el papel reflejo y regulador
de la actividad nerviosa superior, es decir, la acción de
determinados estímulos sobre el S.N.C. y la
formación de determinados reflejos psíquicos.
Procesos esenciales para el aprendizaje

• Motivación.
• Atención.
• Memoria.
• Comunicación.
 DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJE
(Carlson, 1993)

1) Formas básicas de aprendizaje:

•Aprendizaje perceptivo

•Aprendizaje estímulo-respuesta

•Aprendizaje motor

2) Formas complejas de aprendizaje

 Cambios
físico-
químicos

Cambios
anatomofisiológicos

Cambios cognitivos, etc

 MODELO GENERAL DE LAS FASES O ESTADIOS DE
MEMORIA

Memoria a
Información corto plazo Memoria a largo
sensorial plazo

Búsqueda y evocación
MEMORIA
 Neuroeducación en el aula
• 1- Clima emocional positivo
• 2-Adaptaciones metodológicas en correspondencia con el estudiante.
• 3-Potenciar el aprendizaje emocional.
• 4-Potenciar diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje.
• 5-Entorno físico óptimo.
• 6-Aprendizaje significativo.
• 7- Destacar de manera constructiva los errores.
 Trabajo autónomo
• Elabore un mapa mental en el que destaque los beneficios de la
neuroeducación para obtener mejores aprendizajes.