ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

“SIMÓN RODRÍGUEZ”
Cochabamba – Bolivia

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

N° PRÁCTICA 1

CALIFICACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Técnico Humanístico Director: Prof. Herminio Apaza Cayoja
Educativa: Ferroviaria “Max Fernández
Rojas”

Nivel: Secundaria comunitaria Docente Guía: Prof. Rocío Oquendo

productiva

Campo: Comunidad y Sociedad Docente Lic. Maruja Jiménez

Acompañante:

Área/ Comunicación y Lenguajes: Estudiante - Ismael Nicolas Conde

Lengua extranjera (inglés) Gomez
Especialidad - Xiomara Erika Paco
LLusco

Año de 4to “A” Fecha: 10 de octubre de 2022

escolaridad:

Título del P.S.P. Utilicemos la energía solar para cuidar, conservar y

Actividad del P.S.P.
Objetivo holístico:
Temática orientadora:
Contenidos y ejes articuladores:
preservar
el medio ambiente y la salud comunitaria, promoviendo la
despatriarcalización por una vida libre de violencia contra
las mujeres.
Transformacion de alimentos para su preservación
mediante el uso de energía solar. Construccion de cocinas,
hornos y deshidratadores solares.
Fortalecemos el valor del respeto con la naturaleza y la
comunidad, desarrollando el contenido “simple past”,
“regular and irregular verbs”, “past time expressions”
mediante la producción de oraciones y diálogos para
promover actitudes de despatriarcalización y
complementariedad entre compañeros.
Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus
efectos en los seres vivos.
 My last birthday
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 Simple past conjugation.

 Affirmative, negative and interrogative forms
 Regular verbs and irregular verbs
 Past time expressions.
Ejes Articuladores
- Educación intercultural intracultural y plurilingüe.
- Educación en valores sociocomunitarios.
Perfil de salida - Practica valores sociocomunitarios en las diferentes
actividades programadas.
- Aplica el uso de los verbos modales de forma
adecuada en situaciones reales de conversación.
Desarrolla habilida des lingüísticas de lectura y escritura en Lengua Extranjera.

Orientaciones metodológicas Recursos/Materiales Criterios de Evaluación

PRACTICA: SER
 Recopilación de experiencias DE LA VIDA  Fortalecimiento del
mediante el uso de preguntas  Pizarra. valor del respeto
(yes/no questions) en tiempo  Conocimientos durante las actividades.
pasado. desde la  Participa en las
 Identificamos verbos en tiempo experiencia. actividades propuestas
pasado utilizando flash cards.  Marcadores. para el desarrollo del
ANALÓGICOS contenido.
TEORÍA:  Flash cards
 Clasificación de verbos PARA LA SABER
regulares e irregulares, en PRODUCCIÓN  Identifica las
oraciones afirmativas.  Cuaderno de normativas
 Análisis de la estructura de una apuntes. gramaticales.
oración en tiempo pasado.  Lapiceros.  Aplica las
(Negativo, afirmativo e  Marcadores. normativas de la
interrogativo).  Cuadernos. lengua en la
VALORACIÓN:  Bolígrafos. redacción del
 Reflexión sobre el valor del dialogo.
respeto, mediante una pregunta HACER
sobre el cuidado de la madre  Producción de un
tierra. diálogo en parejas
PRODUCCIÓN: en lengua extranjera
 Creamos diálogos en equipos inglés.
comunitarios de dos estudiantes
usando el tiempo pasado para DECIDIR
fortalecer la escritura y el habla.
 Promueve actitudes
de respeto y
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complementariedad
hacia sus
compañeros durante
las actividades.

PRODUCTOS.
 Oraciones escritas
 Diálogos escritos

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 Fuchs, M. Bonner, M. (2001). Grammar Express Intermediate for Self-study and Classroom
Use. Ed. Longman.
 Simpson, J.(ed.). (2017). Oxford English Dictionary (3rd ed.). Oxford: Oxford University
Press.
 Ministerio de Educación (2022). Subsistema de Educación Regular. Educación Secundaria
Comunitaria Productiva. “Texto de aprendizaje”. 4to. año, segundo y tercer trimestre. La
Paz, Bolivia.
 https://www.eslprintables.com/grammar_worksheets/verbs/verb_tenses/simple_past/
MY_BIRTHDAY_PARTY_PRACTISE_TH_568332/

V°B° DOCENTE GUIA DIRECTOR UNIDAD EDUCATIVA