Nayeli Valera Tafoya 7° TM Inglés
Promover un filtro afectivo bajo en el
aula en los alumnos segundo grado de
FORTALEZAS la Escuela Secundaria No. 193 “Julián
Los alumnos responden con una buena actitud y
disposición hacia los actividades (Implementa la
innovación para promover el aprendizaje de la lengua
inglesa en los estudiantes)
Buena y sana convivencia grupal. (Emplea los estilos
de aprendizaje y las características de sus estudiantes
para generar un clima de participación e inclusión.)
Buena convivencia con el docente en formación.
(Promueve relaciones interpersonales que favorezcan
convivencias interculturales.)
Enseñanza de vocabulario y gramática. (Diseña y utiliza
diferentes instrumentos, estrategias y recursos para
evaluar los aprendizajes y desempeños de los
estudiantes considerando el tipo de saberes para llevar
a cabo una efectiva comunicación en la segunda
lengua, Inglés.)
DEBILIDADES
Algunas actividades proponen la
participación grupal y los alumnos no las
realizan.
Planes de Estudio con poco contenido sobre
el inglés.
Planeaciones de clase que no se realizan de
manera eficaz por contratiempos o los
alumnos no la pueden hacer por su nivel de
inglés.
Problemas por conductas de los alumnos
(Sustenta su labor profesional en principios
y valores humanistas que fomenten
dignidad, autonomía, libertad, igualdad,
solidaridad y bien común, entre otros.
2 de octubre 2023-27 de octubre
Fundamenta su práctica profesional a partir
de las bases filosóficas, legales y la
organización escolar vigentes)
OPORTUNIDADES
Carrillo” Adaptación a los contenidos de los Planes de Estudio.
Relaciona los contenidos del Inglés con las demás
disciplinas del Plan de Estudios vigente.
Relaciona sus conocimientos del Inglés con los
contenidos de otras disciplinas desde una visión
integradora
para propiciar el aprendizaje de sus estudiantes.
Promover la participación para la práctica de las
habilidades linguisticas.
Adecuación de los planes de clase para cada grupo y
alumnos especiales.
Articula el conocimiento del Inglés y su didáctica para
F O
conformar marcos explicativos y de intervención
eficaces.
Reconoce los procesos cognitivos, intereses,
motivaciones y necesidades formativas de los
estudiantes para organizar las actividades de
enseñanza y aprendizaje.
D AMENAZAS
A
Bajo Nivel de Inglés en 2do grado.
Valora el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo
con la especificidad del Inglés y los enfoques vigentes.
Filtro afectivo alto en el aula.
Problemas con la conducta de algunos alumnos.
A estudiantes con una capacidad diferente o
especiales no sé les da la canalización adecuada.
Alumnos con problemas familiares y dentro de su
contexto (drogadicción)
Utiliza información del contexto en el diseño y
desarrollo de ambientes de aprendizaje incluyentes.
El internet de la escuela no era suficiente para que los
Jornada de Prácticas: alumnos se pudieras conectar y usar las TIC. (Utiliza las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC),
Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y
2023 Tecnologías del Empoderamiento y la Participación
(TEP) como herramientas de construcción para
favorecer la significatividad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.)