ANÁLISIS DE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS

ASPECTOS ARTÍCULO 1 ARTÍCULO 2 ARTÍCULO 3

Título Evaluación de la
enseñanza del inglés con
fines específicos en
educación superior.
Tema Evaluación de la
enseñanza del inglés
Área Educación
Estudio diagnóstico sobre
la enseñanza del inglés
técnico en ingeniería.
Enseñanza del inglés
técnico.
Educación
Adaptaciones
metodológicas en el aula
de lengua extranjera para
el alumnado con
discapacidad intelectual
leve: Estudio de caso
Adaptaciones
metodológicas
Educación

Introducción El idioma inglés es El compromiso de una Actualmente la practica

considerado una universidad es la escolar de los docentes de
herramienta de las más preparación de lengua extranjera en centros
importantes para el campo profesionales capaces de escolares debe estar en
laboral, pero hay trabajar en ambientes cada consonancia con la calidad y
instituciones las cuales no vez más complejos, en todo la equidad propios de una
han sabido actualizarse en tipo de condiciones, que les educación inclusiva y
los métodos de enseñanza exijan grandes niveles de atender a la diversidad de
de esta lengua y no permite competencias requeridas necesidad del alumnado
al alumno aprenderlo para el trabajo en equipo y conlleva a garantizar el
adecuadamente. el autoaprendizaje derecho fundamental a una
permanente. educación igualitaria, antes
del reconocimiento y el
desarrollo de sus
capacidades individuales,
por lo que se presentó este
 caso para ser analizado.
Desarrollo Han existido varias teorías La necesidad especifica de La alumna a la que se le
con diferentes enfoques los estudiantes con respecto estuvo monitoreando por
hacia el proceso de al idioma ha llevado a que dos años escolares,
enseñanza-aprendizaje de se realicen diferentes presentaba una
idiomas. Desde un enfoque estudios para saber cuál es discapacidad leve de
meramente conductista la mejor de manera de que aprendizaje, y se buscó
hasta teorías que conducen se enseñe el inglés en una ayuda en profesores y
a la proficiencia cognoscitiva manera más técnica, que se materiales para mejorar o
y académica del idioma y pueda utilizar en un futuro ayudar en la forma que
que el aprender un segundo para todos los estudiantes. aprende; se le otorgo más
idioma se necesita modificar la revisión de los perfiles material diseñado
el primer idioma. Cada una profesionales de cualquier exclusivamente para su tipo
de las teorías han área universitaria se de aprendizaje, pero
transformado los métodos convierte en una variable algunos de los libros o
de la enseñanza del idioma rectora de su propio material estaban en blanco y
inglés en general y currículo ya que crea las negro y los dibujos no se
representan el resultado de condiciones necesarias de distinguían, algunos textos n
la combinación de marcos pertinencia social y se comprendían del todo,
teóricos de lenguaje, y otras académica en beneficio de pero gran parte del estudio
teorías. la formación competente de resulto.
sus egresados.
Es por ello que los diseños
curriculares deben estar
fundamentados en
programas basados en
competencias las cuales
suponen la capacidad de
aprender, innovar y
comunicar lo aprendido.
 Conclusiones y Los anteriores métodos de
Recomendaciones enseñanza del inglés no
resultaban 100% efectivos
pues no se basaban en ser
empáticos con todos los
estudiantes, solo con quine
tuviera el nivel de desarrollar
todas las habilidades que el
idioma necesita, sin tomar
en cuenta, también, que es
necesario para la
competencia laboral de hoy
en día. Pero se pudieron
aplicar otros métodos de
aprendizaje que cumplieran
un poco más con las
expectativas que se
esperaban y con lo que el
estudiante necesita.
Cada una de las Al final del estudio se pudo
instituciones reporto las afirmar que se necesitan
materias, cuyos objetivos y muchas mejoras con el fin
contenidos son factibles de de que los programas para
ser articulados con los la enseñanza en estudiantes
objetivos y contenidos del de educación especial sean
inglés. implementada y adecuada.
Se necesita profundizar más
en el ámbito pedagógico en
lo que respecta a la
formación de los profesores
incluso con la comunidad
estudiantil y con distintos
centros de investigación.