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INFOGRAFÍA SOBRE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

Realizado por

Eulalia Escalante pinto

Docente
Orlando Garey

Investigación III
Materia

Corporación Universitaria Iberoamericana

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales - Psicología

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ACT. 5 - INFOGRAFÍA SOBRE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

El propósito de esta actividad es reflexionar a partir de lo visto en clase por medio de

un formato de infografía que nos permita relacionar los diseños de investigación en psicología.

INFOGRAFÍA

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REFERENCIAS

Montero, I. & León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de

investigación en Psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la

Salud, 2(3), http://www.aepc.es.

http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-53.pdf

Ato, M., & López, J. & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los

diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, Vol. 29 (3) Pág.

1038-1059. Disponible en:

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16728244043

Diseños de investigación: enfoque cualitativo y cuantitativo, (2022). Sanfeliciano

Alejandro. Recuperado de:

https://lamenteesmaravillosa.com/disenos-de-investigacion-enfoque-cualitativo

-y-cuantitativo/

Avendaño-Prieto, B. L., Ayala-Rodríguez, N., Camelo-Roa, S. M., Delgado-Abella, L.

E., Moreno-Méndez, J. H., Sánchez-Mendoza, V., & Vargas-Espinosa, N. M.

(2018). Investigación en psicología: aplicaciones e

intervenciones.https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/97

5b029b-fd2d-48ac-bc61-cf5e9b50e878/content.

Glenn, N. D. (1977). Cohort analysis. Newbury Park, CA: Sage.

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Martínez, R. (1995). El método de encuestas por muestreo: conceptos básicos. En M.

T. Anguera, J. Arnau, M. Ato, R. Martínez, J. Pascual y G. Vallejo (Eds.),

Métodos de investigación en psicología (pp. 385-431).

Hernández-Sampieri, R. (2018). Las Rutas de Investigación. En Hernández, R. &

Samp; Mendoza, Ch. (Eds). Metodología de la Investigación. Las Rutas

Cuantitativa, cualitativa y mixta. (pp. 1-23) México. McGraw Hill. Recuperado

dehttp://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/stage.aspx?il=

&pg=&ed=

Ryder, N. B. (1965). The cohort as a concept in the study of social change. American

review of sociology, 30, 843-861.

Visser, R. A. (1985). Analysis of longitudinal data in behavioural and social research.

Leiden: DSWO Press.

 Diseños de
Investigación
en Psicología
Diseños de Investigación
NO Experimentales
Es aquel que se realiza sin controlar o
manipular las variables, observa e
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interpreta para llegar a una conclusión.

Longitudinales o evolutivos

2 Analizan cambios a través del tiempo

(en variables o sus relaciones) dentro
de una población social amplia.

Transeccionales o
Trasversales
Analizan cual es el nivel o estado
de una o varias varias variables en
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un momento dado del tiempo.

Por cohortes
Una cohorte es un grupo o agregado de individuos,
dentro de una población específica, que ha

4 experimentado el mismo acontecimiento vital en un

intervalo de tiempo determinado. El diseño longitudinal
de cohortes nos permite estimar los efectos de la edad,
el periodo y la cohorte en un proceso de cambio
(Gleen, 1977; Ryder, 1965; Visser, 1985)

De Encuestas
Según Martínez (1995) hay dos clasificaciones

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de las encuestas.
Las encuestas descriptivas: Son aquellas en
las que se obtiene información de una sola
muestra con objeto de estudiar un
determinado fenómeno.
Las encuestas analíticas: Son aquellas en las
que se persigue estudiar las diferencias
entre subgrupos de una población.

Diseños de Investigación
Experimentales

6 Existe manipulación formal o

intencional de las variables.
 Pre-experimentales
El grado de control es mínimo.
Generalmente es útil como primer
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acercamiento al problema de
investigación en la realidad.

Cuasi
experimentales
8 Parte de una hipotesis funcional
entre variables que se desean
poner a prueba. Se implementan
con grupos intactos.
Experimento puro
Se manipulan una o más variables
independientes (supuestas causas) para
analizar las consecuencias de esa
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manipulación sobre una o más variables
dependientes (supuestos efectos),
dentro de una situación de control.

Características de Investigación
Cuantitativa
Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los
fenómenos o problemas de investigación.

El investigador plantea un problema de estudio delimitado y

concreto.

Una vez planteado el estudio, el investigador revisa lo que ya

se ha investigado en relación con su planteamiento de partida.
En la búsqueda y síntesis puede encontrar evidencias a favor o
en contra de sus hipótesis de partida.

La recolección de datos se basa en la medición.

Los datos se representan mediante números y los mismos se

analizan a través métodos estadísticos.

En el proceso el investigador tiene que tratar de tener el

mayor control posible, de manera que una posible relación
entre las variables de su estudio no pueda explicarse por
otros factores que sean distintos a los que él ha medido.

Busca ser lo más objetiva posible, centrándose en los datos y

no en interpretaciones o subjetividad.
 Características de Investigación
Cualitativa

El investigador plantea un problema, pero no sigue un

proceso definido claramente.

El investigador observa los hechos y durante el proceso

desarrolla una teoría coherente para representar lo que
observa.

En la mayoría de estas investigaciones no se contrastan

hipótesis, sino que se generan durante el proceso y se van
perfeccionando conforme se recaban más datos.

El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no

estandarizados ni predeterminados completamente.

Es un método holístico, es decir, busca considerar los datos

como un «todo», sin reducirlo en sus partes.

La aproximación cualitativa evalúa el desarrollo natural de

los sucesos, es decir, no hay manipulación de la realidad.

La investigación en psicología es cada vez más compleja, debido a

las distintas aproximaciones teóricas y metodológicas utilizadas
para abordar fenómenos y problemas relacionados con personas,
grupos, comunidades y organizaciones. Por ello, una vez definidos
los problemas de investigación, los investigadores seleccionan el
o los diseños de investigación más apropiados para responder a
la(s) pregunta(s) planteada(s). (Avendaño,2018)

REFERENCIAS
Avendaño-Prieto, B. L., Ayala-Rodríguez, N., Camelo-Roa, S. M., Delgado-Abella, L. E., Moreno-Méndez, J. H.,
Sánchez-Mendoza, V., & Vargas-Espinosa, N. M. (2018). Investigación en psicología: aplicaciones e
intervenciones.https://repository.ucatolica.edu.co/server/api/core/bitstreams/975b029b-fd2d-48ac-bc61-
cf5e9b50e878/content.
Glenn, N. D. (1977). Cohort analysis. Newbury Park, CA: Sage.
Martínez, R. (1995). El método de encuestas por muestreo: conceptos básicos. En M. T. Anguera, J. Arnau, M. Ato, R.
Martínez, J. Pascual y G. Vallejo (Eds.), Métodos de investigación en psicología (pp. 385-431).
Montero, I. & León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en Psicología. Revista
Internacional de Psicología Clínica y de la Salud, 2(3), http://www.aepc.es.
http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-53.pdf
Hernández-Sampieri, R. (2018). Las Rutas de Investigación. En Hernández, R. & Samp; Mendoza, Ch. (Eds).
Metodología de la Investigación. Las Rutas Cuantitativa, cualitativa y mixta. (pp. 1-23) México. McGraw Hill.
Recuperado de http://www.ebooks7-24.com.ibero.basesdedatosezproxy.com/stage.aspx?il=&pg=&ed=
Ryder, N. B. (1965). The cohort as a concept in the study of social change. American review of sociology, 30, 843-
861.
Visser, R. A. (1985). Analysis of longitudinal data in behavioural and social research. Leiden: DSWO Press.