Visión, misión, temas transversales y valores - 2022

CUSHILLO COCHA - PERÚ

Visión y misión

VISIÓN

Somos una Institución Educativa Bilingüe

Intercultural que proporciona educación de calidad
para niños (as) y adolescentes, con servicios de
alimentación en el nivel primario, lo que permitirá a
los niños (as) un desarrollo integral en lo cognitivo,
socio afectivo, espiritual, biológico y ambiental, que
le permitirá el desarrollo de capacidades y
actitudes innovadoras que le ayudaran a su futura
formación para integrarse ante los retos del siglo
XXI.

MISIÓN
Queremos ser una IEPS Bilingüe Intercultural líder
en la zona que imparta enseñanza - aprendizaje de
calidad e inclusión social, valorando la cultura, con un
currículo pertinente propio, formando educandos con
conciencia ambiental, fortaleciendo la identidad
nacional y conocimientos Científico – Tecnológico,
que estén acordes con los retos del siglo XXI, y
promover alumnos competentes e innovadores que
estén capacitados para desenvolverse en la sociedad
y el mercado laboral.
 PANEL DE TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES DEL PCI
2022
ENFOQUE VALORES ACTITUDES DEMOSTRACIÓN
Disposición a conocer,  Los docentes promueven el conocimiento de los humanos y la
reconocer y valorar los convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los
CONCIENCIA DE derechos individuales y estudiantes en su ejercicio democrático.
DERECHOS colectivos que tenemos las  Los docentes generan espacios de reflexión y critica sobre el
personas en el ámbito ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
público y privado. poblaciones vulnerables.
 Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Disposición a elegir de
manera voluntaria y ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
LIBERTAD Y  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
DE DERECHOS
RESPONSABILIDAD
responsable la propia forma
de actuar dentro de una permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
sociedad. acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Disposición a conversar con
otras personas,
DIÁLOGO Y intercambiando ideas o  Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación
CONCERTACIÓN afectos de modo alternativo para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
para construir juntos una elaboración de normas u otros.
postura común.
INCLUSIVO O  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
ATENCIÓN A LA
Reconocimiento al valor todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
DIVERSIDAD
RESPETO POR LAS inherente de cada persona y
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIFERENCIAS de sus derechos por encima  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. *Las familias
de cualquier diferencia. reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances
y logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su
desarrollo y aprendizaje.
EQUIDAD EN LA Disposición a enseñar  Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios
ENSEÑANZA ofreciendo a los estudiantes y actividades diferenciadas de acuerdo a las características y
las condiciones y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
 oportunidades que cada uno
necesita para lograr los
mismos resultados.
Disposición a depositar
expectativas en una persona,
CONFIANZA EN LA creyendo sinceramente en su
PERSONA capacidad de superación y
crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.
Reconocimiento al valor
RESPETO A LA de las diversas identidades
IDENTIDAD culturales y relaciones de
CULTURAL pertenencia de los
estudiantes
INTERCULTURAL Disposición de actuar de
manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo  Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
JUSTICIA
sus propios derechos y
reconociendo derechos a
quienes les corresponde
Fomento de una interacción  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
DIÁLOGO equitativa entre diversas
INTERCULTURAL culturas, mediante el diálogo buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
y el respeto mutuo.
significativas vinculadas a su contexto y realidad.
 Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y ritmos
de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
 Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la
autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes que a
cuestionarlos o sancionarlos.
 Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su
autonomía, autoconfianza y autoestima.
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
acompañan con respeto en su proceso de adquisición del castellano
como segunda lengua.
 Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se
hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes a
que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
motivaciones con todos los estudiantes.
diversas perspectivas culturales, entre estas con el saber científico
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
 Reconocimiento al valor  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
IGUALDAD Y inherente de cada persona, varones y mujeres.
DIGNIDAD por encima de cualquier  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades
diferencia de género. en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
IGUALDAD DE Disposición a actuar de  Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que
GÉNERO modo que se dé a cada quien se encuentran embarazadas o que son madres o padres de familia.
lo que le corresponde, en  Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa
JUSTICIA
especial a quienes se ven del cuerpo e integridad de las personas; en especial, se previene y
perjudicados por las atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia sexual
desigualdades de género. (ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc).
 Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por
Transformar las diferentes ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
situaciones de desigualdad sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones
EMPATÍA de género, evitando el para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los varones
reforzamiento de tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar
estereotipos aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son más
débiles, que los varones son más irresponsables.
AMBIENTAL  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
SOLIDARIDAD
Disposición para colaborar demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
PLANETARIA Y con el bienestar y la calidad ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
EQUIDAD de vida de las generaciones entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
INTERGENERACIO presentes y futuras, así como para la adaptación al cambio climático.
- con la naturaleza asumiendo  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
NAL el cuidado del planeta. ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
JUSTICIA Y Disposición a evaluar los  Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
SOLIDARIDAD impactos y costos patrones de producción y consumo de aquello productos utilizados
ambientales de las acciones de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
y actividades cotidianas, y a  Docentes y estudiantes implementan las 3R (Reducir. Reusar y
actuar en beneficio de todas reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
las personas, así como de los medidas de eco eficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
sistemas, institucionales y para el bienestar común.
medios compartidos de los  Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro
 del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio climático, adoptando una
nueva cultura del agua.
que todos dependemos.  Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de
Aprecio, valoración y la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
disposición para el cuidado a conservación de la diversidad biológica nacional.
toda forma de vida sobre la  Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
RESPETO A TODA
Tierra desde una mirada ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
FORMA DE VIDA
sistémica y global, ancestral.
revalorando los saberes  Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas
ancestrales. verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan.
Disposición a reconocer a
que ante situaciones de  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos
EQUIDAD Y inicio diferentes, se en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones,
JUSTICIA requieren compensaciones a tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
aquellos con mayores justicia.
dificultades.

Disposición apoyar
incondicionalmente a  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
ORIENTACIÓN AL SOLIDARIDAD situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
personas en situaciones
BIEN COMÚN posibilidades de afrontarlas.
comprometidas o difíciles

Identificación afectiva con

los sentimientos del otro y  Los docentes identifican, valoran y descartan continuamente actos
EMPATÍA disposición para apoyar y espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
comprender sus procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
circunstancias

RESPONSABILIDAD Disposición avalorar y  Los docentes promueven oportunidades para que los y las
POR EL BIEN proteger los bienes comunes estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
 y compartidos de un aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
COMÚN
colectivo. colectividad.
Disposición para adaptarse a
los cambios, modificando si  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias
fuera necesario la propia útiles para aumentar la eficiencia de sus esfuerzos en el logro de los
FLEXIBILIDAD Y objetivos que se proponen.
conducta para alcanzar
APERTURA
determinados objetivos,  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
información no conocida o adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
BÚSQUEDA DE LA situaciones nuevas. mejora personal o grupal.
EXCELENCIA
Disposición a adquirir  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
cualidades que mejorarán el posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
SUPERACIÓN propio desempeño y personal y colectivo.
PERSONAL aumentarán el estado de  Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
satisfacción consigo mismo objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
y con las circunstancias. posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
 Laboriosidad

PROPUESTA PARA CONCERTAR LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES

PARA EL AÑO 2022 POR BIMESTRES
BRIMESTRES Temas transversales valores Actitudes
I BIMESTRE Intercultural Respeto a la identidad cultural. Disposición de actuar de manera justa, respetando el
derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde
II BIMESTRE Derecho Intercultural Libertad y Responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.
III BIMESTRE Ambiental Respeto a toda forma de vida Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a
Intercural toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales.
IV BIMESTRE Orientación al bien común solidaridad Disposición apoyar incondicionalmente a personas en
intercultural situaciones comprometidas o difíciles
 PANEL DE VALORES Y ACTITUDES DEL PEI 2012
VALORES ACTITUDES
 Presenta sus tareas en forma oportuna.
 Participa en forma permanente.
RESPONSABILIDAD
 Planifica la ejecución de sus tareas.
 Cumple las Normas de Convivencia.
 Participa en la conservación de la higiene del aula.
 Es cortés con sus compañeros y profesores.
 Pide la palabra para expresar sus ideas con claridad.
RESPETO
 Respeta las opiniones de sus compañeros.
 Práctica sus valores culturales.
 Respetar los símbolos patrios.
 Practicar la veracidad dentro del aula y fuera de ella.
HONRADEZ
 Cuida los bienes de sus compañeros y la Institución.
 Es perseverante en la ejecución de sus tareas.
 Consulta frecuentemente ante los obstáculos.
LABORIOSIDAD  Hace más de lo que se le pide.
 Participa en la conservación de la higiene del aula y la Institución.
 Demuestra disposición y lidera el equipo de trabajo.
 Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen.
SOLIDARIDAD  Comparte con sus compañeros sus conocimientos y experiencias.
 Promueve actividades en beneficio de su aula, Institución educativa y comunidad.
 Muestra interés por sus costumbres locales.
 Toma la iniciativa para representar a la institución educativa en festivales de danzas y músicas típicas.
IDENTIDAD  Cuida el patrimonio cultural de su comunidad.
 Aprecia con orgullo sus manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad.
 Participa activamente en actividades cívico patriótico.
 Respeta los horarios acordados.
PUNTUALIDAD  Llega puntualmente a clase.
 Entrega en forma puntual sus trabajos.
TOLERANCIA  Ser comprensivo con sus compañeros
 Muestra iniciativa para el trabajo en equipo
 Muestra sencillez en el trato a sus compañeros
 Comparte con sus compañeros sus conocimientos y experiencias.
 Respeta las opiniones de sus compañeros.