Proyecto Foro de Salud

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR,

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
JEFATURA DE SECTOR 12
ZONA ESCOLAR 119
ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA
C.C.T. 21DPR0344D
PLANO DIDÁCTICO CICLO ESCOLAR 2023-2024
FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: A FECHA: del 26 de febrero al 8 de marzo

NOMBRE DEL PROYECTO FORO DE SALUD E HIGIENE
Que los alumnos:
 Construir hábitos propios de higiene y salud
 Crear un foro de salud APRENDIZAJE BASADO EN APRENDIZAJE
METODOLÓGIA
INTENCIÓN  Compartir los conocimientos en comunidad SERVICIO
 Conozcan la importancia de llevar una vida
saludable
EJES ARTICULADORES
 VIDA SALUDABLE
CAMPOS FORMATIVOS
LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ETICA NATURALEZA Y DE LO HUMANO A LO
CIENTIFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
Exposición sobre Suma y resta La lucha por el reconocimiento de los Acciones individuales que
temas relacionados derechos humanos: la protección de la repercuten en la conservación y
con el cuidado de la dignidad de todas las personas y mejora de la salud
salud. grupos sociales para vivir con gozo y
armonía, sin importar las diferencias.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE (PDA)
Construye alternativas A partir de situaciones Indaga en fuentes primarias y Construye alternativas saludables
saludables y sostenibles problemáticas vinculadas a secundarias, orales, escritas, y sostenibles asociadas con
asociadas con hábitos de diferentes contextos, suma y bibliográficas, hemerográficas, digitales hábitos de higiene personal y
higiene personal y limpieza de resta números decimales y objetos, entre otras situaciones del limpieza de los espacios, para
los espacios, para promover la fracciones con diferentes pasado y del presente que den cuenta promover la toma de conciencia
toma de conciencia sobre su denominadores. Utiliza, explica y de demandas y luchas sociales de sobre su impacto en el bienestar
impacto en el bienestar comprueba sus estrategias para personas y grupos por el personal y social.
personal y social. calcular mentalmente sumas y reconocimiento de sus derechos
restas de dos números múltiplos humanos como el derecho al voto de
de 100 y dos fracciones cuyos las mujeres, los derechos de los
denominadores son múltiplos trabajadores, el reconocimiento de los
grupos LGBTTTIQ+, pueblos
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originarios entre otros. Identifica las
consecuencias de no respetar los
derechos de las personas y se
compromete a promover su respeto en
sus distintos ámbitos de convivencia
(familia, escuela y comunidad).
TIEMPO PARTICULARIDADES
2 semanas Permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios
pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PERMANENTES O PARA Saludar a los alumnos de manera respetuosa y realizar una actividad corta para activarse.
EMPEZAR BIEN EL DIA Realizar actividades de operaciones básicas, cálculo mental y lectoescritura.
Momentos
PUNTO DE Lunes
PARTIDA  Como punto de partida los alumnos con ayuda de la docente responden ¿Qué son los hábitos de higiene?, ¿Qué
hábitos de higiene conoce?
 De manera individual cada alumno escribe los hábitos de higiene personales que realiza en su casa y lo presenta con
sus compañeros. (“Silueta “anexo 1)
 Leer el fragmento del artículo “La higiene también es salud” y reflexionar sobre el mismo (libro de texto Proyectos
comunitarios pág. 320).
 Subraya lo más importante del subtitulo “Higiene personal” (libro de texto Proyectos comunitarios pág. 320) y
escríbelo atrás de la silueta anexo 1.
 Recordar cómo se vivió la pandemia del COVID-19 y posteriormente responde las preguntas del punto 2 y 3: ¿Cómo
se contagian las enfermedades?, ¿Qué hubiera pasado si los hábitos de higiene no se hubieran reforzado durante la
pandemia?, ¿Qué pasa al comer alimentos sin lavarse las manos?, ¿Qué es el estornudo de etiqueta? (libro de texto
Proyectos comunitarios pág. 321)
TAREA:
1. En tu cuaderno de lo humano a lo comunitario realiza un cuadro de doble entrada donde enlistes hábitos de higiene
que prácticas en casa, en tu comunidad y en la escuela; por otro lado, enlista los hábitos de higiene que no prácticas
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en casa, en tu comunidad y en la escuela.

Martes
 Responder una sopa de letras sobre la higiene
 Entre todos lean la pág. 235 y 236 (profundicemos) del libro de texto nuestros saberes y realiza una nota
informativa.
 Ver video acerca de la pandemia y como surgió para compartir experiencias en grupo
 Leer pág. 322 del libro de texto proyectos comunitarios y compartir una lluvia de ideas
 Salir a lavarse los dientes y las manos después de recreo o antes de salir de clases
TAREA:
1. Investiga cual es la importancia de realizar los siguientes hábitos de higiene y que pasa si no lo realizamos
diariamente.
 Lavar los dientes:
 Lavarse las manos:
 Bañarse:
 Mantener las uñas limpias y cortas:
 Aseo de ropa y ropa de cama:
 Lavar los alimentos antes de consumirlos:
2. Investiga que es:
 Higiene ambiental y de la comunidad
 Higiene de la vivienda
Traer recortes de acciones que realizas todos los días
Higiene de los alimentos
Miércoles
 En comunidad vamos a socializar sobre las investigaciones realizadas y enfocarlas al contexto actual.
 Escuchar con atención el texto de la página 324 del libro de texto de proyectos comunitarios y reflexionar sobre las
medidas de higiene que se llevan a cabo en los puestos de alimentos, sanitarios de la escuela, lugares de salud
públicos, etc., respondiendo a las siguientes preguntas:
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 ¿Cómo preparan los alimentos?

 ¿los alimentos se preparan con hábitos de higiene?
 ¿Qué enfermedades pueden provocar os alimentos que no son preparados con higiene?
 ¿Cómo se encuentran los sanitarios de la escuela?
 ¿Qué enfermedades podría causar la mala higiene de los sanitarios?
 ¿Qué medidas de higiene hay en las instituciones de salud?
 ¿Qué enfermedades podríamos adquirir en las instituciones de salud con mala higiene?
 Responde dichas preguntas en tu cuaderno y para finalizar en comunidad reflexionaremos que medidas tendríamos
que llevar a cabo para prevenir la mala higiene y vivir con salud y bienestar.
TAREA:
1. Investiga que es la Organización Mundial de Salud, y sus características
2. Investiga ¿Qué es la salud?
3. Escribe acerca de una experiencia que hayas tenido donde prepararon alimentos con mala higiene
LO QUE SÉ Y LO Jueves
QUE QUIERO  Definir que es la Organización Mundial de salud, así como sus características
SABER  Leer el texto sobre de la Pág. 325 del libro de texto, proyectos comunitarios y explicar lo que observaron sobre los
malos hábitos de higiene.
 Reflexione sobre ¿Qué es la salud?
 Organizarse en pequeñas comunidades poniendo un nombre para identificarse, mientras que la docente realizara
unos papelitos sobre el tema que abordaran (higiene corporal, alimentación saludable, mantenimiento del peso
corporal, Practica de actividades físicas, consumismo de sales y grasas, consumo de grasas saturadas y no
saturadas), la docente brindara una información de acuerdo al tema que le haya tocado para conocer más sobre el
tema.
 En comunidades realizaran un tríptico revisando los apuntes anteriores y el aprendizaje adquirido.
 Para finalizar expondrán su tríptico realizado para que las demás comunidades adquieran más conocimiento.
TAREA:
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Investiga que es un foro, sus características, reglas, roles, con ayuda del siguiente video:
https://youtu.be/oXriv98nSbs?si=H6KQIO98LxhBdfTF
responder el siguiente anexo:
Traer una base de carton de 30 cm de largo y 10 cm de ancho

Un barra de plastinina blanca y rosa
Una fotografia sonriente mostrando tus propios dientes aproximadamente de 10 x 10 cm
ORGANICEMOS Lunes
LAS  En pequeñas comunidades comentaran sobre lo que investigaron y darán su opinión sobre la realización de un foro,
ACTIVIDADES para reafirmar los conocimientos sobre la realización de este.
 El nombre del proyecto es “foro de salud e higiene”, leer el propósito que viene en la pág. 320 del libro de texto
proyectos comunitarios (En este proyecto de aprendizaje servicio, identificaras hábitos de higiene y organizaras un
foro de salud e higiene para contribuir al cuidado de ti mismo y de tu comunidad).
 Realizar la actividad con los materiales asignados de la clase anterior “los alumnos reconstruyen sus encías bucales
con plastilina”
 Responderás la tabla comparativa para considerar los aspectos de la Pag.326, punto 1, inciso (a) del libro de texto
proyectos comunitarios, a fin de lograr el propósito del proyecto, (la docente escribe los temas en el pizarrón para
que este a la vista de todos los alumnos:
1. La higiene del cuerpo
2. La importancia del baño diario
3. El aseo del cabello
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4. El cuidado de los dientes

5. El cuidado personal y la salud
6. El aseo de los espacios personales y familiares
 La docente asignara un tema a abordar en cada mesa de trabajo una vez que los alumnos se hayan formado en
comunidades
TAREA:
Investiga acerca del tema que te haya tocado
Martes
 Comenten sobre los diferentes temas que investigaron, posteriormente reúnanse en mesas de trabajo para
seleccionar la información más importante y relevante que ayude a lograr el propósito del proyecto, haciendo un
borrador en su cuaderno “de lo humano a lo comunitario”
 Las mesas de trabajo definirán que modelo realizarán para exponerlo en el foro
 Retroalimenten sobre que es un foro, y sus características y retomen la tabla comparativa para poder responder la
lista de actividades y su distribución de las personas que participaran en el foro.
TAREA:
1. Investiga la información necesaria para hacer la construcción de un foro
CREATIVIDAD EN Miércoles
MARCHA  Realizar la lectura de la pág.237, del libro nuestros saberes, de manera individual y realizar una paráfrasis que
consiste en escribir lo que se haya entendido con palabras propias
 Identificar 10 palabras del texto y realizar una oración con cada una de ellas “ejemplo: Cristian se asea todos los
días para ir limpio a la escuela”
 Realizar un dibujo de como debes de mantener tu hogar limpio y que cosas pertenecen a cada área del mismo
 Organizar sus actividades para realizar el borrador de cada uno de los temas a exponer, guiándose de la pág. 327
del libro de proyectos comunitarios.
TAREA:
1. Estudiar la información seleccionada en el borrador
Traer el material que ocuparan para realizar el modelo que seleccionaron, colores, Resistol, imágenes, etc…
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COMPARTIMOS Y Jueves
EVALUAMOS LO  Realizar ejercicios matemáticos con relación a la salud
APRENDIDO  Comenzar con la organización de borradores de las exposiciones del foro y con los materiales, cada equipo realiza
el modelo para dar a conocer su tema, además de las laminas que se necesiten para guiarse.
 Organizar las actividades de cada uno de los equipos tomando como guía la pág. 239 del libro proyectos
comunitarios y definir los siguientes aspectos:
- Propósito del foro
- Definir un tiempo establecido para la presentación del tema
- cuáles son las reglas de participación
Tarea:
1. estudiar para la parte de tu tema que se expondrá en el foro, guiado del borrador que se elaboró en clase.
Viernes
 Realizar la parte final de los productos de exposición y modelos para la presentación del foro
 En equipos responder las preguntas de la pág. 331 del libro proyectos comunitarios
 Realizar la exposición del foro y mostrar al grupo los modelos que representan al tema
 Concluir con escribir en la libreta los acuerdos asamblearios que llegaron como grupo.
Evaluación - Conocimientos previos
- Observación directa
- Actividades
- Rúbrica
RÚBRICA
NUNCA CASI NUNCA A VECES A MENUDO
Expresa ideas de
forma oral y escrita
Reconoce los hábitos
de higiene personal
como estrategias y
medios adecuados
para la prevención de
muchas
enfermedades.
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Conoce como cada

hábito de higiene se
relaciona o favorece
un tipo de prevención
de enfermedades
Identifica hábitos
relacionados con el
cuidado de la salud,
de la higiene personal
y de los otros.
Participa en las
actividades asignadas
por la docente
Entrega trabajos y
tareas diarias
RECURSOS -

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FASE: 5 GRADO: 5° GRUPO: A FECHA: del 26 de febrero al 8 de marzo

en casa, en tu comunidad y en la escuela.

 ¿Cómo preparan los alimentos?

responder el siguiente anexo:

Traer una base de carton de 30 cm de largo y 10 cm de ancho

4. El cuidado de los dientes

Conoce como cada

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