FUNDAMENTOS GENERALES DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

GRUPO 6

INTEGRANTES:

LILIANA AGUIRRE.

MARIA BELEN ALVARADO.

KAREN BONILLA.

DEYSI CEDEÑO-

JAIME PACA.

FABIOLA YAGUAL.

JESSICA CUEVA.
Actividad:

Realice un estudio detallado de los acápites Filosofía de la Educación y otros

saberes pedagógicos; la Antropología de la Educación; y la Sociología de la
Educación y resuma los aspectos generales que caracterizan y tipifican como
ciencia cada una de ellas.

ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

La antropología se ocupa del estudio de los seres humanos en las distintas

dimensiones de su vida; desde esta perspectiva, lo educativo puede
considerarse una dimensión de la vida humana, una cuestión cultural y social
compleja. Así, tomando en cuenta el punto de vista antropológico, la educación
no se trata solo de la transmisión y adquisición de conocimientos, sino de la
dinámica de vivir las cosas, de poner atención y cuidado a algo, aunque no de
manera pasiva ni unidireccional, sino de vivenciar junto con otros seres
humanos el sentido de la experiencia.

Estudiar la educación desde la antropología implica observar los procesos y

prácticas de socialización, transmisión, apropiación, adquisición, desarrollo,
modulación, modelación y moldeo de todo tipo de conocimientos, saberes y
recursos culturales, ya sea en instituciones escolarizadas gubernamentales o
en otros espacios donde se reproducen prácticas social y culturalmente
institucionalizadas.
A fin de cuentas, la educación es una construcción social susceptible de ser
observada a través de diálogos entre los abordajes antropológicos de la
lingüística, el análisis del discurso, los estudios sobre el poder y el Estado, así
como desde las perspectivas de la etnografía que proponen la observación de
prácticas sociales situadas, otro elemento en consideración es el devenir
histórico de las interacciones y las prácticas sociales en los contextos
educativos. Las búsquedas analíticas que dialogan con elementos teóricos y
metodológicos de distintas perspectivas disciplinares abren posibilidades
enormes para la comprensión de los problemas relativos a la educación.

La Antropología de la Educación junto con los procesos de aculturación y

transculturación La cultura es un conjunto de valores sociales, intelectuales y
religiosos que caracterizan a una sociedad. En la actualidad existen términos
que nos sirven de mucha valía para conocer sobre cultural general, mismos
que es muy necesario en nuestros días conocerlo y sobre todo entenderlos
como miembros de una sociedad para su aplicación. La aculturación es un
proceso sociocultural, que influye de manera determinante en la personalidad
del hombre que adquiere características propias de otra cultura diferente a la
suya, como son hábitos, costumbres, valores, tradiciones, proceso por el cual
el contacto continuo entre dos o más sociedades diferentes genera cambios
culturales, convirtiéndose en la pérdida de rasgos culturales, es el proceso de
aprehensión de una determinada cultura, supone el conocimiento, la
interiorización, valoración, identificación y el manejo dinámico de los valores
culturales

LA DECULTURALIZACIÓN es un término aplicado en ocasiones en que ha

existido una baja de cultura, cuando alguien o un grupo de personas han ido
perdiendo paulatinamente el nivel de cultura que habían adquirido, por lo que
aquí influyen varios factores específicos que dependen de las circunstancias en
que cada individuo o grupo de individuos vivan.

LA TRANSCULTURACIÓN es un término más reciente que otorga mayor

profundidad a los procesos de asimilación cultural, mediante la noción del
enriquecimiento y la pérdida de elementos de las culturas involucradas para la
creación de una nueva. El término transculturación fue acuñado por primera
vez por el antropólogo cubano Fernando Ortiz (1881-1969) como un esfuerzo
por definir más exhaustivamente el término inglés acculturation en español.
Además, distingue tres etapas en la transculturación:

LA ACULTURACIÓN: adquisición de elementos de la nueva cultura huésped

como, por ejemplo, la incorporación de costumbres extranjeras como la
vestimenta en los pueblos indígenas,

LA DESCULTURACIÓN: desarraigo o pérdida de elementos de la cultura

nativa o antigua como, por ejemplo, la pérdida de lenguas maternas.

LA NEOCULTURACIÓN: surgimiento de una nueva cultura e identidad cultural

como, por ejemplo, la creación de la comida criolla.

Educar es ayudar a un ser humano a “comprender la complejidad de la

totalidad de su ser” (Krishnamurti,2011)

LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos,
modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión
social. Es una de las más jóvenes ramas del saber humano, ya que posee
alrededor de sólo un siglo de existencia y fueron Augusto Comte y Emile
Durkheim los que le dieron vida como ciencia general el primero y como un
segmento de las ciencias de la educación el segundo, es una perspectiva para
el análisis del fenómeno educativo que utiliza los conceptos, metodologías y
teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social.

CARACTERISTICAS

La sociología de la educación esta caracteriza por:

Ser una sociología especial. Es decir, es una de las ciencias sociológicas

(como también la sociología de la familia, la sociología del trabajo, la sociología
de la religión) que se ocupan de alguno de los aspectos concretos de lo social.

En este sentido es una rama de la sociología general, coordinada con las otras
sociologías especiales mencionadas.

Es una ciencia de la educación, en tanto que tiene como objeto de estudio

la educación esto no significa que sea una ciencia pedagógica, ni que
pertenezca a la pedagogía, sino que es una ciencia sociológica que pertenece
a la sociología la sociología de la educación busca plantear el fenómeno
educativo, explicarlo como hecho social que es.

Explica el fenómeno educativo desde el punto de vista sociológico, no desde lo

educativo o pedagógico

Es una disciplina explicativa y descriptiva, esencialmente, frente a otras que

pretenden o tienen por objetivo principal intervenir en el proceso educativo,
desde ese lugar, Kaplan señala que la escuela puede ayudar a torcer las
historias de los discentes desde su aporte crítico. El lugar del docente es
fundamental para intervenir en el proceso.

CONCLUSION

La sociología de la educación permite visualizar cómo los diferentes puntos de

partida, las diferentes concepciones y las diferentes teorías imprimen a la
interpretación del hecho social una visión particular, diferente pero siempre
valida.

Actividad:
Sobre la base del resumen elaborado, usted debe realizar un cuadro
comparativo sobre estas Ciencias de la Educación teniendo en cuenta su
objeto, principios y categorías fundamentales.

CATEGORÍAS
CIENCIA OBJETO PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES

Agentes, procesos Un estudio profundo Es el arte de

y escenarios de la naturaleza transmitir a las
donde se humana y de sus nuevas
desarrolla el posibilidades de generaciones, así
binomio desarrollo. como el fundamento
enseñanza- y el contenido de una
aprendizaje. cultura.

Determina la Carácter sistémico, La naturaleza del

Filosofía de la histórico,
naturaleza y la aprendizaje y el
Educación multifuncional.
importancia de la propósito de la
educación. Humanista, de reflejo educación.

Educación basada conceptual

en la vida. generalizador.

Estudio de los La igualdad, el respeto Implica observar los

seres humanos en a los derechos procesos y prácticas
cuestión cultural y humanos, democracia, de socialización,
social compleja en justicia, equidad, la transmisión,
sentido de la paz, la inclusión y la apropiación,
experiencia. no discriminación son adquisición,
principios que deben desarrollo,
Antropología de la
traducirse en actitudes modulación,
Educación
y prácticas que modelación y moldeo
sustenten, inspiren y de todo tipo de
legitimen el quehacer conocimientos,
educativo. saberes y recursos
culturales.

Busca plantear el Es posible conocer Caracteriza por ser

fenómeno qué piensan, sienten y un espacio de
educativo, perciben los alumnos diálogo, encuentro y
explicarlo como con respecto a los reflexión. A través de
hecho social que procesos académicos la superación de la
es. Explica el contradicción
Sociología de la fenómeno estudios, aprenderás educador -
Educación educativo desde el sobre métodos educando, nadie
punto de vista didácticos, pedagogía, educa nadie, sino
sociológico, no planificación y muchos que todos se auto
desde lo educativo otros aspectos que educan y generan
o pedagógico asegurarán la calidad conocimiento popular
de los servicios y y colectivo".
entornos educativos.

Actividad:

Después de elaborar el cuadro comparativo, usted va a seleccionar una de

esas Ciencias de la Educación y va a elaborar una situación pedagógica donde
un docente toma en aplica en su actividad profesional algún aspecto del objeto
de dicha ciencia.

Filosofía de la educación.

Las prácticas pedagógicas son las acciones variadas que el docente ejecuta
para permitir el proceso de formación integral en el estudiante, el docente debe
ejecutar tales acciones como: enseñar, comunicar, socializar experiencias,
reflexionar desde la cotidianidad, relacionarse con el desempeño académico y
evaluar los procesos cognitivos de los estudiantes.

Tenemos los siguientes ejemplos:

Debates

Contribuye que los estudiantes fortalezcan su capacidad de sustentación a

través del intercambio de ideas, argumentos con sus compañeros. Este tipo de
actividades hace que se aprecien o respeten mejor los puntos de vista de las
demás personas.

Los debates como actividad de aprendizaje-enseñanza fomentan la

comprensión y las habilidades discursivas entre los participantes.

Torbellino de ideas

Es otra técnica de comunicación con la que el docente busca crear un clima

flexible de ideas acerca de un hecho o tema. Donde propicia, tanto la
imaginación y la expresión fluida de ideas entre los estudiantes.
Bibliografía:

https://www.uvg.edu.mx/blog/index.php/sociologia-de-la-educacion

Ø PUGA, Cristina, PESCHARD, Jacqueline, CASTRO, Teresita. “Hacia la

sociología” Ed. ALHAMBRA MEXICANA, México 1996.

Ø LAFFORGUE, Martín. “Sociología para principiantes” Ed. ERA NACIENTES,

Buenos Aires 2004.

Ø RECASENS Siches Luis. “Sociología”. Ed. Porrúa, México 1960.