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LA MÁQUINA DE LA ESCUELA

Preámbulo
Este dibujo se llama “la máquina de la escuela” de Francesco Tonucci publicada en 1970. El
autor es también conocido por el seudónimo “Frato”. Un pensador, psicopedagogo y dibujante
de origen italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema
urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.

Es muy interesante que el autor haya tenido esa visión de su lugar de trabajo, ya que era
maestro en ese entonces. Tuvo la valentía de criticar su propio hábitat, una crítica feroz a mi
parecer. El sistema educativo de esa época y la nuestra se diferencian bastante, aunque
todavía algunas de estas cosas se pueden observar hoy.

Interpretación personal
La imagen engloba un tema en común: el sistema educativo y para describirlo gráficamente
tiene muchos detalles.

Al momento del ingreso escolar, se ven niñas y niños físicamente distintos, con distintas
capacidades y virtudes. Con ganas y con miedos, con ideas e inquietudes.

En esta parte del inicio de la línea de producción, los alumnos como personas son únicos, dado
esto último como consecuencia de sus vivencias, su crianza y también una idea preconcebida
de sus padres acerca de la educación.

Al final de la línea de producción, se ven solo a niños de una cierta y específica estatura, porte
y visión de futuro (dado por el cartel de fin de línea).

Van entrando a su lugar de estudio pero lo que no saben es que están entrando a un lugar
donde se los va a moldear a la imagen y semejanza del sistema que en ese momento maneja el
sistema educativo. Al principio de la línea, se los examina como con rayos “X” para ver qué es
lo que hay en su interior o cuáles son sus pensamientos. Se les inculca de una manera drástica
el “conocimiento” (las jeringas), se los obliga a leer cierto tipo de material, sin posibilidad de
siquiera dar vuelta una página o cerrar el libro para tomar a otro en su lugar.

 No tiene posibilidad de tomar decisiones por sí mismo en lo que refiere a lo que


quieren aprender;
 No logran integrar a personas distintas a ellos;
 Son preparados para que el sistema sea cíclico y ellos estén a cargo de las máquinas
que se usan en la línea; La escuela es un lugar que no está en este mundo, porque no
integran cuestiones tan importantes como el debate, la familia, el sexo opuesto,
trabajo; Esto es fomentado por el propio sistema, para que no pueda ser criticado ni
cambiado.

Tramo Pedagógico – Instituto Altos Estudios del Pilar


Pedagogía – Profesora: María Sanchez
Alumno: Edgardo Sandoval – sandovaledgardo@yahoo.com.ar 1
 No hay lugar para lo distinto o diferente y éste último punto merece un análisis
especial, ya que el no integrar a una sola persona en la sociedad por sus diferencias, es
no tener sociedad, por una cuestión de concepto de la misma palabra: "...Sociedad
(del latín societas) es un concepto que designa a un tipo particular de agrupación de
individuos. La relación que se establece entre los individuos supera la manera de
transmisión genética e implica cierto grado de comunicación y cooperación..."

En la cinta transportadora de la zona derecha, los niños que salen se puede apreciar que son
todos iguales, dando sensación de robots. Niños que han sido preparados para vivir y actuar en
la sociedad de una manera determinada. Como pone en la flecha de abajo “para ser buenos
ciudadanos”.

En el primer piso también es de apreciar a un hombre que representa a los maestros y


profesores que solo ven y analizan los números. Sólo ven sus notas y para ellos eso
representan: un “5” un mediocre, un “3” o menos es un desperdicio, un “9” o “10” es un “buen
ciudadano”. No se tienen en cuenta sus capacidades, diferencias ni el proceso de aprendizaje
que realizan.

Con la grúa se ve que trae a la institución, material didáctico desorganizado y seleccionado por
personas que ni saben ni conocen las necesidades ni a la diversidad de los alumnos.

Tramo Pedagógico – Instituto Altos Estudios del Pilar


Pedagogía – Profesora: María Sanchez
Alumno: Edgardo Sandoval – sandovaledgardo@yahoo.com.ar 2

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