Nombre

Matrícula

Materia
Fundamento Filosófico

Facilitador
Ramona Mercedes Tavarez, MA

Tema
Unidad 1
 Introducción
En el siguiente trabajo habla sobre la filosofía de la educación con el cual podemos empezar
por entender que la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo y
construcción de una sociedad, por lo mismo constituye un agente de cambio y libertad para el
hombre, esto nos demuestra la importancia que tiene la educación.
También podemos ver los orígenes de su importancia, trataremos lo que es la Tradicionalismo
Pedagógico, y los valores pelágicos.

La filosofía por lo tanto constituye la base de las diferentes posturas ideológicas ocurridas y que
faltan por ocurrir con relaciona a la educación como una práctica educativa, dentro del estudio
de la misma podemos decir que la filosofía, es el término que se deriva del griego, que significa
“amor por la sabiduría” esta definición convierte a la filosofía como una ciencia que nunca
concluye en busca del conocimiento y la verdad.
1.Elabora una tabla que contenga como indicadores los aspectos
siguientes: origen, historia e importancia de la Filosofía de la
Educación 

Filosofía de la origen, Importancia   

Educación 
 La historia o la  La historia de la filosofía de la
 Su importancia radica en que, la
educación son educación se remota a tiempos muy
filosofía de la educación es
disciplinas que tienen antiguos,
su metodología y su cuando Platón y Aristóteles elaborar un método o proceso que busca
ámbito de aplicación. on una serie de teorías que estaban la forma de
Al mismo tiempo relacionadas con la forma en la que poder observar y entender la realid
pueden ser vistas el ser humano era educado así ad educativa que se vive en los
desde la reflexión como teorías para establecer cuál salones de clases y al mismo
que se hace sobre era la mejor manera de
tiempo trata de explicarla
ellas. En este caso poder educar a los niños, para que
estudiando sus objetivos,
hablaríamos de posteriormente éstos pudieran
fundamentos, necesidades y
la filosofía del formar parte de la sociedad. En
derecho, la filosofía la Edad Media y con la aparición límites lo que hace que se genere

de la historia o la del cristianismo, muchos autores se un cambio importante dentro

filosofía de la dedicaron a establecer una serie del pensamiento educativo. Es
educación. de teorías una ciencia que puede, por medio
educativas fundamentadas en ideas de una serie de teoría, mejorar
La filosofía de la
filosóficas y teológicas. Con la
educación es una la práctica docente y perfeccionar
llegada del Renacimiento y con
meta disciplina del los procesos de educación para
la Edad Moderna, las teorías
conocimiento, en mejorar al mismo tiempo la
filosóficas relacionadas con la
cuanto que va más
enseñanza.
educación tomaron mayor
allá del fenómeno
importancia y poco a poco se fueron
educativo Algunos ejemplos se mencionan
desarrollando más. Autores
propiamente dicho.
a continuación: Ejemplo
como Comenio, John
La idea central es la
Locke, Immanuel Kant y otros,
reflexión racional de  Nuevas metodologías de
la educación. realizaron una serie de importantes
reflexiones relacionados con la estudios para los
Un profesor de una
educación y con el método
materia explica un estudiantes.
educativo para poder así intentar
conjunto de  Planeamientos para poder
perfeccionar al ser humano tanto
conocimientos. Un mejorar el sistema de
como individuo como miembro de
pedagogo analiza
un sociedad. Durante el siglo XX, la aprendizaje.
cuáles deben ser las
filosofía de la educación a  Estudio del
técnicas y los
tomar vital importancia y ha comportamiento
procedimientos para
encontrado una serie de campos estudiantil.
enseñar
para ser aplicada, mejorando así el
correctamente dicha
sistema educativo en general.
materia. Y un filósofo
de la educación  
 
analiza los conceptos
 
que están implícitos  
en el proceso de
 
enseñanza.
 
La filosofía de la
educación es una
disciplina teórica y
tiene unas evidentes
raíces filosóficas. Por
este motivo, cada
visión o corriente de
pensamiento desarrol
la su propio
esquema. Se puede
hablar de una
filosofía de la
educación cristiana,
marxista, liberal e
incluso mixta
a) ¿En qué consiste el Tradicionalismo Pedagógico?
“La pedagogía tradicional recoge el prejuicio aristocrático contra las artes útiles y las destrezas
tecnológicas, enfatiza la formación del carácter que permita a los individuos acceder a los
ideales de los buenos (arete), lo bello (kalón) y lo verdadero (aleteia), hasta lograr la imagen del
hombre genérico en su validez universal y normativa, como el ideal humanista ético-político de
la paideia que la polis griega se propuso formar en sus ciudadanos” (Flórez y Batista, 1982).

Dentro de la Pedagogía Tradicionalista o externaliza se pueden ubicar todos los modelos

educativos y pedagógicos que, partiendo de una base filosófica idealista asumen los métodos
de la escolástica medieval, perceptibles en muchas de las prácticas pedagógicas que aún
subsisten en las escuelas. También pueden incluirse en este grupo las teorías pedagógicas
conductistas, encaminadas a "formar al sujeto" según el deseo del maestro, o las derivadas del
pragmatismo, preocupadas esencialmente del resultado final de la enseñanza como
reproducción del conocimiento considerado valioso.

En sentido pedagógico, la tradición es la transmisión de bienes culturales (lengua,

conocimientos, experiencias estéticas, costumbres morales, creencias religiosas, etc) de
generación en generación. Es un proceso interhumano que consta de 3 factores: -Un punto de
partida, del que proviene de modo inmediato, el bien transmitido (generación adulta
personificada en el educador).

Un punto de llegada, a quien se transmite (generación joven representada por el

educando).Tesoro tradicional, materia del proceso.

El tradicionalismo pedagógico sobreestima la tradición pedagógica. Es aquel intento que hace

radical el proceso educativo en la mera transmisión de bienes culturales, en la mera
comunicación de conocimientos, usos y costumbres del pasado, sin acoger las nuevas
adquisiciones; pasa por alto el momento creador de la historia. Solo el pasado dirige su mirada
para petrificarse en sus fórmulas.
b) ¿En qué consiste el Hecho Pedagógico?
La Pedagogía como primera ciencia de la educación, ha consistido por la misma larga tradición
educativa, en una posibilidad sistemática de generar ciencia en los ámbitos escolares y
universitarios. Desde Comenio (1632) hasta Stenhouse (1982), la pedagogía ha tenido
transformaciones y ha tipificado como una ciencia que no ha logrado definir su objeto de estudio.
Desde su mismo vocablo o término, la pedagogía es la conducción del y la niña(a), y no la
educación propiamente dicha.
Por eso han aparecido otras corrientes que han querido interpretar a la educación como su
objeto de estudio. La andrología como ciencia del hombre o la ginecología como ciencia de la
educación de la mujer. Cada una de ellas con estilo diferente y con resultados sorprendentes.

Estas ideas son parte del hecho pedagógico, porque especifica tendencias de la pedagogía
para ser considerada ciencia de la educación. También, cuando el profesor interviene en los
espacios áulicos, incluye una serie de estrategias definidas por los mismos procesos
pedagógicos y didácticos. El director de una escuela o el decano de una universidad, solicita la
intervención pedagógica de sus maestros para generar valores en los procesos de enseñanza
–aprendizaje; por tanto, se considera que se ha circunscrito al hecho pedagógico, porque le
apuesta a la intervención científica de sus profesores.
c)  Quienes son los encargaos de transmitir los valores? Enumera
algunos valores y da ejemplo 

 La transmisión de valores es fundamental, siendo en primer lugar la familia quien los inculca al
niño para seguidamente ser reforzados en la escuela durante el proceso educativo.
Destaca el hecho de que los niños al nacer no pueden etiquetarse como buenos o malos, ya
que su conciencia ética se desarrolla a medida que van transcurriendo los años, en tal sentido
allí juega un rol básico la transmisión de valores que permitirán su desarrollo y

 Alegría. Tener la alegría como valor implica una actitud positiva incluso ante las situaciones
negativas de la vida.
 Altruismo (generosidad). El altruismo como valor se ve reflejado en la búsqueda
desinteresada de la felicidad del otro.

 Aprendizaje. La capacidad de aprender no sólo permite mejorar se a uno mismo y

desarrollar nuevas habilidades, sino que también tiene como base el respeto por el saber de
otros.

 Autodominio. Considerar el autodominio como un valor implica desarrollar la capacidad de

controlar los propios impulsos. Esto puede ser beneficioso para los demás cuando los propios
impulsos son agresivos o negativos en cualquier otro sentido.

 Autonomía. Quienes consideren que la autonomía es un valor, intentarán valerse por sí

mismos y logrando la capacidad de tomar decisiones sin depender de otros (independencia).
La autonomía está asociada a la libertad.

 Capacidad. Tener capacidad o competencia es haber desarrollado ciertas habilidades. Se

considera un valor para elegir a participantes de determinadas tareas grupales, incluyendo
trabajos. Las capacidades se desarrollan a través del aprendizaje y la superación.
 Caridad. Compartir lo que uno tiene y a otros le falta. La caridad no sólo se expresa a través
de lo material, sino que puede compartirse tiempo, alegría, paciencia, trabajo, etc. Por eso, no
es necesario tener muchos recursos materiales para ser caritativo.

 Colaboración. Participar de esfuerzos colectivos sin tener en cuenta el beneficio personal e

individual sino el beneficio.
 Conclusión

Al tratar los temas siguientes pudimos apreciar o entender el concepto de Filosofía de

la educación atreves de analizar los componentes base, para dar como resultado un entendimiento
de su significado y su alcance. Argumentación: En este reporte se analizaron los componentes base
de la filosofía de la educación. La filosofía de la educación es una meta disciplina del
conocimiento, en cuanto que va más allá del fenómeno educativo lógica, ontológica,
epistemología, axiología, su actuación de la educación sus orígenes la importancia los valores que
debemos tener para dar una muy buena educación.

Gracias