UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMÁS DE AQUINO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

LICENCIATURA EN TERAPIA OCUPACIONAL

Ceguera
Definición
La ceguera es la privación de la vista. Diferenciamos entre:
 Ceguera parcial: cuando la persona tiene visión limitada y distingue luces y sombras.
 Ceguera total: el sujeto no ve absolutamente nada.

Causas
Congénitas - hereditaria: presente desde el nacimiento debido a:
 Malformaciones congénitas del ojo.
 Cataratas.
 Albinismo.
 Retinitis pigmentaria.
 Toxoplasmosis.
 Rubeola materna.

Adquiridas:
 Traumatismos oculares accidentales.
 Cataratas seniles.
 Enfermedades Vasculares.
 Diabetes.

Otras:
 Desprendimiento de retina.
 Retinopatía diabética.
 Heridas punzantes en el ojo.
 Esclerosis múltiple.
 Conjuntivitis.
 Hemorragia retinal.
 Presión en el nervio óptico.
 Glaucomas.
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Consecuencias de la ceguera
Motoras:
 La persona pierde la facilidad para moverse.
 Las funciones manuales que normalmente son confiadas al ingreso visual disminuyen.
 Retrasos para levantarse desde prono, treparse, rotar, caminar.
 No utiliza las manos para jugar, explorar el ambiente.
 Dificultades para relaciones temporales y espaciales.
 Las habilidades finas están retrasadas por falta de uso, se evitan las actividades
motoras gruesas por temor al movimiento. No hay coordinación ni integración
bilateral.
 Equilibrio y defensas retrasados.
 Tono muscular pobre.
 La ceguera no interfiere en el crecimiento físico, pero se retarda en la adquisición de
habilidades físicas por la falta de motivación.
 El niño ciego no tiene tendencia espontanea de mover manos, y brazos, saltar, etc.

Sensoriales:
 La persona puede no tener conciencia del entorno.
 Puede tener solamente percepción de la luz, claro u oscuro.
 Tiende a la defensa táctil.
 Poca conciencia del cuerpo, lateralidad y direccionalidad.
 Respuestas híper o hipo de estimulación vestibular.
 Desconfianza a voces o ruidos no familiares.
 La persona puede tener visión de movimiento, pero no puede moverse con seguridad
independientemente en su entorno.

Cognitivas:
 Pueden ocurrir problemas de aprendizaje.
 Pobre atención y conciencia del ambiente.
 Puede no tener conciencia de la permanencia del objeto.
 Verbalismo, utilización de palabras sin comprender su significado.
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Interpersonales:
 Sentimiento de inseguridad.
 Desesperanza e impotencia.
 Inadecuación.
 Puede entrar en depresión.
 El vínculo madre e hijo puede estar retrasado.
 Puede volverse introvertido.
 Lenguaje temprano, expresión facial y sonrisa retrasadas.

Intrapersonales:
 Puede tornarse dependiente de los demás.
 Puede tener tendencia a evitar a sus amigos y situaciones que previamente haya
disfrutado.
 Inseguridad.

Autocuidado: La persona puede tener perdida de habilidades que dependen de la visión tales
como: tantear, decir la hora, combinar vestimenta, cocinar, etc.

Productividad: La persona puede estar incapacitada para continuar una ocupación previa o
necesitar adaptaciones en el ambiente laboral. Puede no haber desarrollado hábitos de
juego.

Esparcimiento: La persona puede estar incapacitada para continuar los intereses de

esparcimiento que disfrutaba previamente a necesitar adaptaciones para continuarlas.
Interés en pocos o ningún juguete o actividades grupales.
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Evaluación
Estos son los ítems que se deben evaluar en una persona con ceguera:
 Tono muscular.
 Habilidades motoras gruesas y coordinación.
 Habilidades motoras finas.
 Praxias y planificación motriz.
 Desarrollo reflejo y maduración.
 Conciencia sensorial y orientación.
 Habilidades perceptuales.
 Habilidad de aprendizaje e imitaciones.
 Relaciones interpersonales.
 AVD.

Tratamiento
Los objetivos planteados son de acuerdo a las necesidades del paciente siendo algunos de
estos:

Pacientes con baja visión: El tratamiento estará dirigido a la mejor utilización del cerebro, la
ejercitación de la imaginación y su razonamiento deductivo, concentración y asociación de la
memoria visual. Se enseña a seguir funcionando visualmente y no a ser ciegos.
 Lograr que el paciente se desenvuelva en sus AVD para mejorar la integración
familiar, social, laboral.
 Promover la independencia mediante técnicas de orientación y movilidad haciendo
uso adecuado del bastón guía.
 Desarrollar paulatinamente el tacto para compensar la falta de visión y tener mayores
posibilidades de integración.
 Maximizar sentidos, estimular registro sensorial, disminuir defensa táctil, mejorar
memoria auditiva y espacial.
 Desarrollar y estimular su creatividad.
 Definir sus aptitudes ocupacionales con sus posibilidades e intereses.
 Aprender a desplazarse con seguridad previniendo ser causante o víctima de algún
accidente.
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 Ayudar a la persona a recuperar la movilidad, otorgar la práctica para el uso de las

manos en actividades, exploración.
 Estimular el movimiento físico en el espacio, experiencia de diferentes posturas.
 Introducción gradual al estímulo vestibular y propioceptivo. Mejorar tono muscular.
 Desarrollar concepto de sí mismo. Autopercepción, autoconfianza.
 Animar a la persona para que participe en actividades sociales, exploración de
intereses vocacionales.
 Organizar e identificar los objetos necesarios para la vida diaria ejemplos: perfumes,
shampoo, cremas, vestido: ropa y accesorios, elementos para la cocina, condimentos,
alimentos, etc.
 Control y manejo del ambiente: hogar, escuela, trabajo, etc.