DISCAPACIDAD

VISUAL
Educación inclusiva
Mariana del Carmen MG
Luz del Carmen MM
 ¿Qué es la
discapacidad visual?
Es una condición que afecta directamente la percepción de imágenes
en forma total o parcial. La vista es un sentido global que nos permite
identificar a distancia y a un mismo tiempo objetos ya conocidos o
que se nos presentan por primera vez.
 Significado de discapacidad visual

Se habla de discapacidad visual cuando El campo visual

existe una disminución significativa de la
agudeza visual aun con el uso de lentes, o
bien, una disminución significativa del
campo visual.

La agudeza visual
Clasificaciones de la discapacidad visual

Hay dos diferentes tipos:

Deficiencia visual. Es una disminución significativa, pero que

permite ver la luz, orientarse en ella y usarla con
propósitos funcionales. Las personas con esta
deficiencia tienen un campo de visión funcional, pero
reducido, difuso, sin contornos definidos, con
predominio de sombras, por tanto la información visual
que perciben no es completa.
Ceguera. Es la ausencia total o la percepción mínima de la luz
que impide su uso funcional. Estas personas obtienen
información por vía auditiva y táctil principalmente.
Tipos de discapacidad visual
 Muchos mexicanos no ven
El 30% de la población en México presenta
algún problema visual, entre los más
comunes se encuentran la miopía y el
astigmatismo.

La razón de la ceguera en México

Se calcula que entre 40 y 50% de los casos
de ceguera en México se debe a las
cataratas, seguido de accidentes y
enfermedades, glaucoma,
desprendimiento de retinas, miopía
degenerativa, entre otras.
 Causas de la discapacidad visual

Los motivos que pueden Causas durante el nacimiento

ocasionar una limitación visual
total o parcial se dividen de la
siguiente manera:
2 (perinatales): se trata de una
limitación adquirida al
momento de nacer.

Causas previas al Causas posteriores al nacimiento

1 nacimiento (prenatales): se
trata de una limitación
visual hereditaria o
3
(postnatales): se trata de una
limitación adquirida a lo largo de la
vida, y que puede darse por
traumatismo, enfermedad o vejez.
congénita.
 Desarrollo de la percepción visual

1. Discriminación. Distingue entre la luz y la oscuridad, las

formas, los colores, los objetos y las personas.
2. Reconocimiento e identificación. Al principio, reconoce
caras de personas, objetos concretos importantes para él, y
después dibujos, líneas, semejanzas y diferencias entre
dibujos.
3. Memoria visual. Recuerda personas, objetos o lugares,
aun cuando no estén presentes, y más adelante también evoca
dibujos de objetos, personas y figuras abstractas.
4. Percepción espacial. Advierte que los objetos están en
diferentes posiciones en el espacio (atrás, adelante, arriba,
abajo o a un lado): al principio, respecto del propio cuerpo;
después, en comparación con otros objetos y finalmente en
cuanto a la distancia con las personas.
5. Coordinación visomotriz. Se refiere a lo que el niño hace
con los objetos o personas
utilizando su vista: los toma y los manipula; más tarde imita
movimientos hasta copiar y seguir líneas y trazos.
Finalmente, el niño organiza la información visual de
manera global mediante lo siguiente:
1. Reconocimiento de figura fondo. Capacidad de
distinguir una imagen dentro de un fondo.
2. Cierre visual. Capacidad de completar la parte faltante
de un objeto o dibujo.
3. Relación del todo con las partes y las partes con
el todo. Capacidad de construir una imagen por medio de
sus partes (rompecabezas).
4. Asociación visual. Se refiere a recordar cómo es un
objeto y relacionarlo con otro, con un dibujo de éste y con su
uso.
 Detección de la discapacidad visual
Apariencia de los ojos del
alumno
1. Bizqueo en cualquier momento,
en especial al estar cansado.
2. Ojos o párpados enrojecidos.
3. Ojos acuosos (llorosos).
4. Párpados hundidos.
5. Lagañas frecuentes.
6. Pupilas nubladas o muy abiertas.
7. Ojos en movimiento constante.
8. Párpados caídos
Signos en el Quejas asociadas al uso
comportamiento de de los ojos
posibles dificultades
visuales 1. Dolores de cabeza.
2. Náuseas o mareos.
1. Cuerpo rígido al leer o 3. Picor o escozor en los ojos.
mirar un objeto distante. 4. Visión borrosa en cualquier
2. Echar la cabeza hacia momento.
delante o hacia atrás al 5. Confusión de palabras o líneas.
mirar objetos distantes. 6. Dolores oculares.
3. Omisión de tareas de
cerca.
4. ………
Discapacidad visual
y problemas
asociados
Muchas veces la discapacidad visual
no se presenta sola. Algunos
alumnos con discapacidad visual
también presentan otros problemas,
por ejemplo, auditivos, intelectuales
o motrices.
 Discapacidad visual – intervención en el aula.
Tener una buena organización en
el aula y en el centro.
Si el entorno permanece, en la
medida de lo posible, estable será
más fácil para el alumno
orientarse y desplazarse por sí
solo.
Potenciar el trabajo en grupo.
El trabajo cooperativo con sus
iguales mejorará sus
competencias sociales y sus
habilidades comunicativas. El
niño aprenderá a identificar las
emociones de los otros por vía
auditiva y a normalizar el contacto
físico con sus compañeros.
Enseñarle a ser autónomo.
No solo a la hora de moverse por
el centro, también en su cuidado
personal o el uso del material
escolar.
Estimular el resto de los sentidos.
Es fundamental, especialmente el
táctil, para que pueda absorber
toda la información que le rodea.
Es importante disponer de
material para trabajar el tacto, por
ejemplo, de fichas en relieve, un
paso previo para el aprendizaje
del sistema de lectoescritura con
braille.
Desarrollar su capacidad visual.
Si el niño posee restos visuales, por
mínimos que sean, el educador
debe aprovecharlos.
Se debe cuidar la luz y la
presentación de los materiales. Por
ejem. ampliando las imágenes en
las pizarras electrónicas o
permitiendo al alumno que use el
ordenador.
Contar con docentes cualificados
en discapacidad visual.
Los profesionales especializados
marcan. Estos docentes garantizan
el acceso a la enseñanza de todos
los niños.