EDUCACION INCLUSIVA Y

MODELOS FLEXIBLES
EXPOSICION : TIPOS
DE DISCÁPACIDAD
 Angie Hernández Pérez
1.007.605.917

 
CRISTINA MILED CEPEDA
 Atención a la discapacidad, Altas
unidad: 3 capacidades y Talentos
Excepcionales, lineamientos del
Decreto 1421 de 2017 Plan
Individual de Ajuste Razonable
PIAR.
 TIPOS DE
DISCAPACIDADES
QUE PODEMOS
ENCONTRAR EN
LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
trANsTORNOS DEL ESPECTRO
AUTISTA (TEA)
Es una afección
neurológica que se
desarrolla en la niñes y
perdura para siempre,
afectando el
comportamiento de las
personas y la interacción
con el entorno.
Se pueden generar gran variedad
de síntomas distintos
• Hacer poco contacto visual o
hacerlo de manera inconsistente.
• Tener la tendencia de no ver o
de no escuchar a las personas.
• Compartir rara vez los objetos o
las actividades que les gustan,
señalándolos o mostrándolos a
otros.

Además de tener interese limitados y comportamientos

repetitivos persistiendo siempre estar en su propio mundo.
 DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
Abarca las limitaciones significativas
en el  funcionamiento intelectual y en
las conductas adaptativas, esta
presente desde el nacimiento o la
primera infancia y que causa
limitaciones para llevar a cabo las
actividades normales de la vida diaria.
 Discapacidad
auditiva
Perdida total o parcial de la habilidad de
escuchar
se pueden encontrar dos tipos
 HIPOACUSIA (debilidad auditiva): es
moderada y funcional para la vida diaria se
puede adquirir el lenguaje oral por medio de
apoyos de aparatos auditivos o implantes.
 Sordera: es avanzada y no es funcional para la
vida diaria, usando la visión y el lenguaje de
señas como principal vía de comunicación.
 Discapacidad visual
Es considerada discapacidad visual a la
disminución total o parcial de la vista. Se debe
tener en cuenta el campo visual (espacio
visible con la mirada fija en un punto) y la
agudeza visual (capacidad del ojo para
percibir objetos)
Esta se puede dar de dos formas:
 Personan con deficiencia visuales: son todas
aquellas que presentan una disminución
significativa ,pero con suficiente visión para
ver la luz.
 Personas con cegueras: son todas aquella
que presentan ausencia total o una
 Discapacidad sordoceguera
surge como consecuencia de la combinación en una misma
persona de una deficiencia visual y una deficiencia auditiva,
generando problemas específicos de comunicación y de
acceso a la información que conlleva alas necesidades
especiales , teniendo como consecuencias tales :
 Dificultades en la comunicación.
 Orientación espacial.
 La movilidad.
 Acceso de información.
 Discapacidad física

Se da cuando una persona no se

puede mover o le cuesta la
funcionalidad de sistema motriz
produciendo lesiones medular
originando pérdida de movilidad
y de sensibilidad, trastornos
urinarios, sexuales e intestinales,
espasmos musculares, riesgo
sanguíneo más bajo y deficiencia
respiratoria.
También produce otra
 Discapacidad psicosocial

Abarca todo tipo de trastornos mentales,

ansiedad, depresión, etc., que alteran
significativamente el día a día de las personas
influyendo en la alteración de la estructura y
dinámica de la colectividad que impide la
existencia de un ambiente adecuado
afectando las emociones que representan
repercusiones como:
esquizofrenia,bipolaridad,fovia social, estrés
postraumático y trastorno obsesivo
compulsivo.
 Trastorno permanente de
voz y habla

Recoge todas las alteraciones

relativas al acto de habla, a su ritmo
y velocidad a su ves también el
tono de voz, producciones de
sonidos, vocalización, emisión de
mensajes verbales con falta de
fluidez como en caso de tartamudez.
Discapacidad sistémica
Esta discapacidad suele presentar
condiciones de salud tales como:
 Insuficiencia renal crónica terminal.
 Enfermedades cardio vasculares,
óseas, Neuromusculares o de la piel.
 Distintos tipos de cáncer.
todas estas enfermedades limitan la
participación activa del ser humano
en la sociedad , exigiendo formas
particulares para aprender, conocer y
actuar en en el mundo que habitamos.
  Gonzales I. (2014).Bloque. Mapa de la empatía
en respuesta educativa para Alumnado con
TDAH (Déficit de Atención e
Hiperactividad).INTEF.Fecha de Consulta: junio
15 del 2018).Obtenido de :
https://goo.gl/qwPhTk
Bibliografía
 Liello, F. J. (2009). El concepto de Resiliencia
aplicado en niños con algún tipo de
discapacidad (Tesis de Doctorado no publicado
en línea, recuperado el 12 de febrero de 2011 de 
http://www.psicoadolescencia.com.ar/docs/final7.
Pdf
).
GRACIAS