DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

PARCIAL DOMICILIARIO

ISFD 107
2ºPEP
ALUMNA: FERNANDEZ, PAULA
PROFESORA: CASSAGNE, MARCELA

1- Selecciona un tema del diseño curricular vinculado con la

elaboración del folleto medioambiental. Diseña estrategias que
consideren el concepto de recurso natural, actor social e
intencionalidad y culmine con la elaboración de un folleto por parte
de los alumnos.
2- Analiza tu producción de acuerdo a la bibliografía y realiza una
autoevaluación con citas bibliográficas del módulo (capitulo 4).
3- Aplica los conceptos del capítulo 4 y redacta un artículo de difusión
considerando el punto 1 y 2.
Imagínate responsable de un blog educativo.

1-CONTENIDO: Los recursos naturales en la provincia de Buenos Aires:

su uso, valoración y explotación. Los problemas ambientales del territorio
provincial y local.
5º grado
Escuela 145 Fray Luis Beltrán
Km 41, Virrey del Pino

2-Estrategias:
La clase comenzara con un video de Canal Encuentro sobre el agua como
recurso natural (https://www.youtube.com/watch?v=zVK7ol5Ehv8)
-Para completar la información se pedirá a los alumnos que busquen
información en la biblioteca del colegio sobre los recursos: PERPETUOS,
RENOVABLES Y LOS NO RENOVABLES.
-En grupos de a cuatro leerán la siguiente noticia sobre Klaukol:
La planta de la empresa Klaukol, ubicada en el barrio Las Mercedes (Km 44500 de la Ruta
Nacional Nº 3, partido de La Matanza), contamina el aire, la tierra y el agua con sus
desechos químicos. Red Eco Alternativo.

(Red Eco) Buenos Aires- La constante emanación de material particulado proveniente de

cuatro chimeneas gigantes (tolvas) es causa de múltiples enfermedades: leucemia
fulminante, insuficiencia respiratoria, cáncer pulmonar, renal y de la piel, entre otras
afecciones.
Estas tolvas, que están a metros de donde termina el barrio, expulsan una especie de
apresto, mayoritariamente en horas nocturnas, y tapan los techos de las viviendas, las
plantas y todo lo que está a la intemperie.
Según denuncian los vecinos, “la empresa niega todo al tiempo que subcontrata obreros
por estar expuestos a trabajo insalubre. Los ex empleados han fallecido a temprana edad
sin llegar a jubilarse”.
Los informes médicos realizados por ACUMAR (Autoridad de Cuenca Matanza
Riachuelo) comprobaron la existencia de plomo en sangre en 74 niños y niñas del barrio.
Lo que afecta su desarrollo físico e intelectual. El promedio de vida en el barrio es de
alrededor de 60 años; no hay gente de más de 70 y los de mayor edad tienen algún
cáncer o la salud deteriorada. El 99% de los habitantes deben usar medicamentos para
poder vivir (aspiradores, cremas gotas oftalmológicas, etc.).
El OPDS (Organismo Provincial para el Desarrollo Sustentable) encargado del control
ambiental en el ámbito de la provincia de Buenos Aires manifestó que esta situación no
es de su competencia.
Los vecinos afirman que “estos organismos no pueden accionar porque es una empresa
multinacional y depende de una decisión política”.
Nosotros somos gente de trabajo y tenemos que andar por todos lados. Ya nos han
hecho suficientes estudios”, afirmó Susana, una vecina en una entrevista realizada por
Emilio González Larrea de la Agencia de Noticias en Red.
Según agregó la vecina, la fábrica contaminó la tierra y también las napas por lo que no
tienen agua potable. Por eso, ACUMAR les entrega 3 litros de agua por día y por
persona.
“El expediente de esta causa enumera una cantidad de cosas que no posee la empresa
en materia de seguridad para no contaminar el medio ambiente. La policía ambiental ha
tomado muestras de la arenilla que largan cuando prenden las tolvas y el resultado que
nos dan es que resulta altamente contaminante. Lo que no dicen, pero es la realidad, es
que el barrio y Klaukol no pueden estar en el mismo lugar, o se va uno o se va otro.
Dicen que para el nivel de producción de esta planta sería muy costoso instrumentar
medidas técnicas para garantizar la no contaminación. Para nosotros, no se puede
privilegiar el negocio a costa de vidas humanas, se tiene que trasladar la empresa”,
comentó Susana durante la entrevista de la Agencia.
Klaukol fue vendida al Grupo Parex, una multinacional de origen francés, en el año 2000.
Desde entonces su producción comenzó a incrementarse y también los problemas para
los vecinos de este barrio que ocupa once manzanas con alrededor de 300 viviendas.
Sus habitantes, que viven desde 1972 en el lugar, vienen denunciando desde 2009 las
implicancias que tiene sobre su salud y sobre el ambiente la actividad de esta empresa.
La resultante es el silencio a sus reclamos y situaciones de persecuciones y amenazas
permanentes.

-Para debatir este caso los grupos deberán tomar una posición a favor (los que
están del lado de la empresa), y otros en contra (los que están del lado de los
vecinos).

-Deberán fundamentar la posición que tomen, para ello es aconsejable que

organicen las ideas por escrito ¿Cuáles son los motivos que los llevan a
sostener su postura? Es importante que todos sumen ideas y elijan cuales son
los mejores argumentos que expliquen su posición.
- Cada grupo deberá hacer una pequeña exposición donde puedan explicar los
argumentos de su posición frente al conflicto.

-En forma ordenada y respetuosa debatirán acerca del conflicto, intentaran

considerar las posiciones de cada grupo y las posibles soluciones que se les
pueden brindar a los implicados.

-Para finalizar deberán realizar un folleto que sirva para tomar conciencia del
problema:

“LA REALIDAD NO TIENE FILTROS”

2-ANALISIS DEL FOLLETO REALIZADO PARA ARTE

Al realizar el folleto quise poner el foco en los tipos de contaminación con los
que convivimos a diario (ruidos, olores, agua no potable, ríos contaminados,
etc.) pero que la mayoría de nosotros ve y no hace nada por cambiarlos o no
suma su granito de arena para que esto no suceda. Por eso mi elección de la
frase “la realidad no tiene filtros” porque la realidad está ahí (no es como el filtro
que usamos en el celular para embellecernos y quitar rasgos que no nos
gustan) y si no la queremos ver, ella se hace sentir, en enfermedades y muerte.
Es por eso que con este trabajo pude darle un marco real (mi folleto no tenía un
contexto en particular) quise apuntar a la toma de conciencia de los más
chicos. “Es necesario crear contextos de producción de las ideas dentro
de los cuales se aporte información o se ordenen las hipótesis de los
alumnos alrededor de ejes conceptuales más explicativos”. La realidad de
la fábrica KLAUKOL no es ficcionada como mi folleto, muchas familias conviven
a diario con este problema y nadie los escucha. Traer una problemática que
está cerca del lugar en donde viven, intenta ponerlos como actores principales
del conflicto. Hacerlos debatir sobre este problema quiere decir que tendrán
que argumentar, seleccionar datos que sean relevantes para la toma de su
posición frente a este problema “la posibilidad de que los chicos puedan
formular sus propias ideas explicativas es tan importante como el
ejercicio de confrontarlas”.

3_ EDUCAR, PENSAR Y ACTUAR

¿Qué es contaminación industrial? Es la incontrolable degradación del medio
ambiente por el crecimiento industrial no planeado, el cual está directamente
relacionado con la descarga a la atmósfera de sustancias contaminantes sin
ningún control de la cantidad, densidad y composición química. El problema de
la contaminación industrial afecta al aire, al agua y la tierra.
Los costos de la degradación ambiental no se han tomado en cuanta hasta
hace muy poco, se empieza a comprender que deben ser incorporados en la
evaluación de cualquier proyecto, es necesario estudiar las causas de la
degradación para evitarla combatirla y proceder a la recuperación ambiental
para hacer un futuro sostenible
La educación como la sociedad actualmente son atravesadas por estas nuevas
problemáticas que afectan de manera directa a los alumnos. Es por eso que
dentro de la escuela se le debe brindar saberes significativos que lo lleven a
tomar una posición crítica frente a estos conflictos, para que se sienta participe
en la resolución de los mismos.