UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN

ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA

“PABLO LIVAS”

ACADEMIA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

Unidad Centro

Datos de identificación

Nombre: Fatima Sofia Garcia Valdéz

Matrícula: 2069900 Grupo: 142
Área Técnica: Diseño y comunicación visual
Docente: Magali Azucena Rojas Belmares

Elaborado por: M.I. Mario Alberto Rocha Loredo (Jefe de Academia), M.C. Lita del Carmen García Flores,
M.E.S. Karina Estrada González, Lic. Vinca Yanet Arista García.
Diseño: M.I. Mario Alberto Rocha Loredo, Srta. Monserrat Ayala Coronado (Alumna)
Propósito formativo de la etapa:
Examina los tipos de textos que forman parte de las páginas de libros, revistas, periódicos y medios
electrónicos, para reconocer su función e intención comunicativa.

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Elaborado por: Academia de Comunicación y Lenguaje – EIPTPL
 Competencia(s) general(es) y atributo(s):
4. Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética
adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos.
Atributos
• Expresa conceptos e ideas, de manera correcta de forma oral y escrita en su lengua
materna.

Competencia(s) genérica(s) y atributo(s):

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Habilidades socioemocionales específicas y Competencias disciplinares básicas de
comunicación:
1. Asertividad, manejo de conflictos interpersonales, toma de perspectiva.
Competencias disciplinares básicas de comunicación:
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

Elementos de competencia:
Elementos de competencia:
• Analiza las características y la estructura de los diferentes tipos de textos: Informativos,
científicos, de divulgación y literarios para identificar su función e intención comunicativa.
• Produce textos con estructura IDC lógica y coherente atendiendo a los elementos, las
características, funciones e intención comunicativa de los diversos tipos de texto, con la
finalidad de incrementar la habilidad de comunicación escrita.

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Elaborado por: Academia de Comunicación y Lenguaje – EIPTPL
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ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “PABLO LIVAS”
ACTIVIDAD NO. 1
ETAPA DIMENSIÓN ESTRATEGIAS / EVIDENCIA TIPO DE EVALUACIÓN SEMANA 8
3 RECUPERACIÓN CUESTIONARIO AUTOEVALUACIÓN Fecha:
INSTRUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Responde individualmente las siguientes preguntas. Después realiza la actividad de la página 126 de tu libro de texto. Al finalizar
comparte tus respuestas con el grupo en plenaria.
No olvides contestar la actividad diagnostica en la plataforma Nexus.
TÉCNICA GRUPO No. Lista MATRÍCULA NOMBRE DEL ALUMNO
Diseño y 142 10 2069900 Fatima Sofia Garcia Valdéz
comunicación
visual

I.- Responde individualmente las siguientes preguntas.

1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de un texto?
A una cantidad de enunciados unidos entre sí y estructurados
2. ¿Crees que todos los textos son iguales?
No
3. ¿Conoces alguna clasificación de textos?
No
4. ¿Qué diferencias has notado en los textos a los que has tenido acceso últimamente?
Que hay ciertos tipos de texto que se emplean dependiendo el tema tratado

II.- Después de participar en plenaria brindando algunas de tus respuestas, genera una
conclusión sobre que son los textos y porque son diferentes.

Un texto es un escrito que desarrolla un tema el cual tienen el propósito de entregar

información, además es algo más que una oración,
la cual es un conjunto de oraciones relacionadas, a su vez organizadas en párrafos los
cuales son diferentes por que tienen distinto objetivo, receptor y contenido

Evaluación Diagnóstica Etapa 3 Página 126

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ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “PABLO LIVAS”
ACTIVIDAD NO. 2
ETAPA DIMENSIÓN ESTRATEGIAS / EVIDENCIA TIPO DE EVALUACIÓN SEMANA 8
3 COMPRENSIÓN CUESTIONARIO COEVALUACIÓN Fecha:
INSTRUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Observa los diferentes tipos de texto y de acuerdo con el conocimiento adquirido, comenta a que tipología textual pertenece cada uno.
Además, explica los puntos que tomaste en cuenta para identificar cada texto.
Para finalizar, responde las preguntas que se presentan.
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comunicación
visual
1.- Tipología Textual: Divulgación científica
Explica: En el texto se puede ver que habla de un tema científico pero con un vocabulario fácil el cual
puede ser entendido por todo publico

2.- Tipología Textual: Literatura

Explica: En el texto se puede leer una fabula la cual pertenece a un genero literario lo cual lo clasifica en la
literatura

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3.- Tipología Textual: Informativo
Explica: En el texto nos informa sobre una situación y se dan recomendaciones por lo tanto mi deducción es que
es una tipología textual informativa

4.- Tipología Textual: Científico

Explica: El vocabulario empleado no va dirigido hacia el público de todas las edades, además el tema
expresado trata sobre ciencia como lo indica en el titulo

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 I. Cuestionario

1. Escribe las diferencias que encuentras en los textos.

Su tamaño, palabras que emplea, estructura y lo que quieren
dar a informar

2. ¿En qué situación crees que se pueda utilizar la información de cada texto?
Situación
Tarea escolar, en una exposición o investigación breve
Texto 1
Transmitir ciertos valores y enseñanzas
Texto 2
A la hora de informar, en una empresa, enunciativa
Texto 3
Para publicarse en una revista especializada y para un receptor con dominio
Texto 4
del tema

3. ¿A quién o quiénes va dirigido cada uno de los textos leídos?

Dirigido a …
Todo publico
Texto 1
Niños
Texto 2
Trabajadores
Texto 3
Un sector especifico especializado en la ciencia
Texto 4

4. ¿Qué dificultades encontrarías para redactar textos similares?

El no conocer o adaptarme correctamente el vocabulario expresado en el texto
además de aprender a distinguir la variación entre cada tipo de tipología textual,
así mismo los lectores hacia los que van dirigidos

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.
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ACTIVIDAD NO. 3
ETAPA DIMENSIÓN ESTRATEGIAS / EVIDENCIA TIPO DE EVALUACIÓN SEMANA 8
3 COMPRENSIÓN CUESTIONARIO COEVALUACIÓN SESIÓN 1
INSTRUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Lee la información proporcionada en tu libro de texto de “Expresión Oral y Escrita”, en las páginas 139 – 159, y completa el siguiente
cuadro comparativo.
Puedes consultar otras fuentes de información para complementar tu tabla.
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comunicación
visual

Nivel del Funciones

Características Estructura Tipos de publicación
habla del lenguaje
• Mencionar el nombre del Presentación. Estándar. Referencial, Periódicos/diarios. Reportajes,
autor, su cargo o Desarrollo de Culto. Apelativa noticias, artículos de opinión.
especialidad y un dato de argumentos Guías turísticas. Libros de viaje.
contacto. Conclusión. Suplementos semanales.
• Detallar los datos de la Instructivos médicos, legales,
revista científica en la seguridad, etcétera.
que fue publicado Entrevistas, debates, mesas
previamente, que avala la redondas.
información.
• Incluir un resumen y
algunas palabras clave,
en inglés y en el idioma
del autor (en caso de que
no sea de habla inglesa).
• Mencionar los métodos
informativo

aplicados en la
investigación y el tipo de
resultados obtenidos.
• Incluir las citas y las
referencias bibliográficas
utilizadas.
*introduce y proporciona al Presentación Culto Referencial Revistas, periódicos y folletos de
lector el marco de información Desarrollo Técnico, divulgación científica
divulgación científica

general Conclusión científico Manuales

*es fundamental presentar los Artículos de divulgación científica
principios básicos Monografías
* están destinados a lectores
que no comparten el mismo
nivel de conocimientos del
autor.
*explicar un hecho en relación
con el conocimiento de mundo.

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 *la introducción debe ser una Presentación Culto Referencial Libros científicos
presentación explícita y Planteamiento Técnico, Enciclopedias
detallada de los elementos que de hipótesis científico Diccionarios
componen el planteamiento. Desarrollo Reportes o información de
* están destinados a grupos Conclusión investigaciones
cerrados, a lectores Textos de historia, biografías,
adiestrados, experimentados y memorias
científico

familiarizados con el tema. Escenarios (predicción)

* Consciente de esto el autor Ensayo científico
describe sus observaciones
explicitando los términos con
los que hace su planteamiento,
ejemplificando con autores,
fórmulas y esquemas
reconocidos por especialistas y
haciendo predicciones lógicas
con las que generaliza sus
postulados.”

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Elaborado por: Academia de Comunicación y Lenguaje – EIPTPL
 • Carece de finalidad práctica o Presentación Poética
utilidad inmediata. Nudo Estándar Expresiva Cuento
• Emplea el lenguaje de formas Clímax Coloquial Novela
poco convencionales, atrevidas o Desenlace Culto Pieza teatral
vanguardistas. Ensayo literario
• Relata eventos que no tuvieron Poesía
lugar, o incluso eventos reales,
pero desde perspectivas
ficcionales, imposibles o
novedosas.
• Expresa contenidos subjetivos o
literario

filosóficos profundos.
• Posee una extensión determinada
y un punto final concreto,
inamovible.
• No cambian en el tiempo, sino
que son preservados
históricamente.
son aquellos en los que un autor Introducción o Lenguaje Apelativa ✓ De autoridad: Citar
aporta razones o argumentos planteamiento, subjetivo especialistas en el
para apoyar o defender sus ideas tesis, desarrollo tema.
u opiniones acerca de un tema. (argumentos ✓ Proverbios y refranes:
* El propósito es convencer al razones para Destacan por la fuerza
receptor. estar a favor o expresiva que conllevan y el
* también encontramos el en contra de valor de verdad con la que se
término falacia, que se refiere a algo) y aceptan.
argumentativo

aquellos argumentos falsos, pero conclusión ✓ Ejemplificación: Situaciones

que se presentan como si fueran
verdaderos
*explicar con claridad y orden
ideas sobre un determinado
tema.
* es un escrito donde el autor
presenta y explica diferentes
aspectos de un tema.
expositivo
que sirven para ilustrar lo que
se pretende demostrar.
✓ Repetición: Presentar una
misma idea en diferentes
formas para impactar al
receptor.
✓ Causalidad: Presentar las
razones por las que ocurre
un suceso: causa-efecto.
✓ Analogía: Realizar una
comparación y extenderla a
otra situación semejante.
Introducción, Denotativo Referencial textos académicos, en el
Desarrollo ensayo, en los artículos
Conclusión científicos y humanísticos y en
los textos divulgativos.

*en la exposición se puede

presentar, comparar, clasificar,
definir, explicar, contrastar,
relacionar, ejemplificar y concluir.
*su finalidad es la transmisión de
conocimientos, de experiencias y
de saberes de tipo científico,
histórico,
cultural y artístico-literario.

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ACTIVIDAD NO. 4

ETAPA DIMENSIÓN ESTRATEGIAS / EVIDENCIA TIPO DE EVALUACIÓN SEMANA 9

3 ANÁLISIS CUESTIONARIO COEVALUACIÓN Fecha:

INSTRUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD
De acuerdo con lo aprendido en la etapa, selecciona un tema de tu interés y redacta un texto expositivo o argumentativo sobre el mismo. De
ser un texto argumentativo este debe incluir por lo menos 3 argumentos. Recuerda que debe llevar Introducción, desarrollo y
conclusión.
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comunicación
visual

I.- Redacta aquí tu texto, no olvides colocarle un título y mencionar que tipo de
texto es. Título: El K-pop y su popularidad
Tipo de texto: Expositivo

El k-pop es un género musical original de Corea del Sur la música suele estar influenciada por
diversos géneros musicales occidentales que han sido adaptados al mercado asiático como el jazz,
hip-hop, reggae, electrónica y pop entre otros, surgido a principios de los años 90.
Se destaca por los cantantes, protagonistas de este estilo musical y a quienes sus seguidores llaman
‘idols’, son jóvenes que han sido “reclutados” desde muy pequeños por las grandes empresas
musicales coreanas con el fin de hacer de ellos un producto en sí mismos. La desmesurada
inversión monetaria en ellos va desde clases de baile y técnica vocal, cambios de look superficiales,
hasta cirugías estéticas que, además, desde la creación de este género musical, se han viralizado en
la población de adolescentes que los siguen.
Fuera de sus fronteras nacionales coreanas, este género musical ha logrado posicionarse debido a
esa curiosidad que lo oriental ha generado en occidente, pero sobre todo a la simplicidad de su
consumo, a pesar de las barreras culturales. Por ejemplo, al uso del inglés en sus letras, las boys y
girls bands han alcanzado un reconocimiento internacional sin precedentes en relación con otros
productos musicales orientales, hasta el punto que se ha convertido en un artículo de exportación
fundamental para Corea del Sur aportando un gran PIB per cápita, las redes sociales han
contribuido a que el genero se expandiera mundialmente además de ser un espacio de encuentro
de seguidores de los ‘Idols’ y las comunidades del K-Pop
Sin duda es un fenómeno de impacto mundial que cada vez se está viendo materializado en más
rincones del mundo influyendo no solo en la música también en ámbitos sociales, moda y
tradiciones

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Elaborado por: Academia de Comunicación y Lenguaje – EIPTPL
II.- Comparte el texto con un compañero(a) y con tu docente para una coevaluación siguiendo la lista de cotejo
que a continuación se presenta.
Criterio Sí No Comentario
✓ Solo falta un poco de estructura o extensión del texto pero todo lo demás
La estructura del texto esta como se requiere
corresponde a la tipología
señalada.

✓ Lo expresa de forma abierta y excelente

El texto expresa el punto

de vista del tutorado.

✓ Si cumple con el criterio

Las ideas están
presentadas con claridad y
coherencia.

Evaluado por Abram Hernández

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 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ESCUELA INDUSTRIAL Y PREPARATORIA TÉCNICA “PABLO LIVAS”
ACTIVIDAD NO. 5
ETAPA DIMENSIÓN ESTRATEGIAS / EVIDENCIA TIPO DE EVALUACIÓN SEMANA 9-10
Aplicación / Evidencia de
3 CUESTIONARIO AUTOEVALUACIÓN Fecha:
Aprendizaje
INSTRUCCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Considerando la retroalimentación dada por el docente y tu compañero(a), realiza los ajustes pertinentes para mejorar tu escrito.
Considera la rubrica de evolución que aparece en la página 65 de tu guía de aprendizaje, así como en la plataforma Nexus.
No olvides darle el formato pertinente a tu documento electrónico (Word):
Portada, texto (Introducción, Desarrollo, Conclusión), Bibliografía, así como el paginado correspondiente.
Guarda tu archivo con el nombre: iniciales_ExOyE_E3_EA
Carga tu archivo a la plataforma Nexus.
TÉCNICA GRUPO No. Lista MATRÍCULA NOMBRE DEL ALUMNO

En el tema se aborda el estudio de los cuerpos celestes del universo, donde se incluyen planetas y sus satélites
naturales, cometas y asteroides, materia oscura y interestelar, así mismo como las fuentes gigantes de energía
de gas y polvo que a su ves conforman y forman las galaxias infinitas que existen a lo largo de la expansión del
espacio, al igual se estudian los fenómenos existentes y las interrogantes de como los mismos surgen o llegan
surgir un ejemplo de estos fenómenos son la formación de galaxias, agujeros negro, estrellas de neutrones,
formación de las estrellas similares al Sol por parte del gas y polo esparcido en la extensión del universo, la
formación de los planetas y las leyes que abarca y como aplican a las incógnitas de como surgen las mismas.
Desde tiempos antiguos la astronomía a estado ligada al ser humano, por medio de todas las civilizaciones
antiguas, todas han tenido contacto con la misma, algunos personajes que la han estudiado son: Aristóteles,
Tales de Mileto, Anaxágoras, Aristarco de Samos, Nicolas Copérnico, Kepler, Galileo Galilei, aunque esta ciencia
ya era practicada por nuestros antepasados, su metodología todavía no estaba descifrada, su metodología
moderna comenzó a desarrollarse a mediados del siglo XVII, un factor que fue clave para su desarrollo es el
telescopio de Galileo Galilei, otros personajes aportaron nuevos conocimientos como Issac Newton con su les dé
gravitación y la mecánica celeste, la Astronomía se logró desarrollar como una ciencia formal, con la introducción
del espectroscopio y la fotografía que permitieron la mejora de los telescopios y la construcción de observatorios
profesionales, con su amplia relación a la antigüedad se puede deducir que esta es la practica más antigua esto
se relaciona con lo anterior ya que estas observaciones se han llevado a cabo en todo el mundo, por los
humanos. Hay varios tipos de astronomía por así decir ya que en XIX se le llamo nueva astronomía a la misma
que se refería al estudio físico de la materia existente en el espacio finito y observable de nuestro mundo para así
dar paso al estudio de los componentes que constituyen nuestro basto y extenso universo, esto revoluciono por
completo la percepción misma del ser humano con nuestra naturaleza de ser pesante, esto dio paso a que
surgieran nuevas leyes e incógnitas existenciales del espacio tiempo existente.
La nueva evolución de la astronomía actual nos ayuda seguir resolviendo incógnitas, tales como el origen del
universo, ya se tiene una teoría, pero no pasa de eso, otra pregunta frecuente es la existencia de agujeros negros
en el universo
ya que estos no tienen posibilidad de existir, pero existen, estos distorsionan el espacio y el tiempo que los
rodea, también la nueva astronomía da un nuevo paso a la exploración interplanetaria lejana pero posible al igual
en la investigación de la vida en nuestro planeta y en otros sistemas planetarios, esto es importante para
entender al universo que nos rodea.

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 Actividad Numero 6
Dimensión 3
Texto Argumentativo de la empresa alternativas para la salud

Nuestra empresa alternativas para la salud había contratado los servicios de

Decisiones Inteligentes para el lanzamiento de un nuevo producto más
específicamente unas pastillas para adelgazar sin embargo al realizarse los
estudios correspondientes del mercado los resultados no fueron los que la
empresa desearía por lo cual se le pide a la empresa Decisiones Inteligentes no
publique los resultados pertenecientes a los pruebas de las pastillas pues la
empresa se vería sumamente afectada en un lanzamiento a futuro o en un re
lanzamiento de las pastillas por lo tanto se le ofrece buscar una función o
método de esos resultados negativos, yo propongo volver a crear unas pastillas
adelgazantes tomando en cuenta en lo que se fallo y lo que si se debe de volver
a incluir y añadiendo en el nuevo producto especificaciones acerca de su
consumo y ciertas especificaciones que sean necesarias así pues se puedan
realizar nuevamente otros estudios y comprobar que si son aptas para el
mercado.

Evidencia de Aprendizaje Etapa 3

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