PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la institución educativa:

ESCUELA PRIMARIA “JOSE E PEDROZA

Nombre del alumno (a) o alumnos:

Horacio, Anahi,

Temporalidad (Semanal/Quincenal): Semanal

Grado: 1ª,2ª,4ª, Grupo Componente curricular: Formación Académica () Áreas de

5ª : desarrollo

personal y social ( x )

Autonomía Curricular ( )

Campo: Leng. y com. (x) P. Mat. ( ) Exp. y comp. Asignatura: Lenguaje y comunicación:
del mundo nat. y soc. () Lengua materna y literatura
Español (x)

Pensamiento matemático: Mat.

Áreas : Artes ( ) Educ. socioemocional ( X ) ( )
Educación Fís. ( )
Exploración y comprensión del
Ámbitos: ATN A LA DIV. NEC. E INT. IND. ( ) mundo natural y social:
AMPLIAR LA FORM. ACAD. ( x ) Conocimiento del medio ( )
POTENCIAR EL DES. PER. Y SOC. ( ) C. Nat y Tec ( )Mi entidad
CONOC. REG. ( ) NUEVOS ( ) Hist ( )
CONTENIDOS RELEVANTES ( )
PROYECTOS DE IMPACTO SOCIAL: Geo. ( ) F. C. y E. ( ) C. y
( ) Tec. ( )

AUTOCONOCIMIENTO
Conciencia de las propias
emociones:

Fecha: 25 de Octubre del Área de acompañamiento: Pedagogía ( ) Psicología ( X )

2022 Comunicación ( ) Trabajo social
individual ( ) Directivo ( )
PLAN DE CLASE

Modalidad de intervención

Observación de clases ( ) Observación del desempeño del alumno ( ) Clase compartida ( ) Tutoría
uno a uno ( ) Modelamiento ( ) Orientación ( ), Asesoramiento ( ), Atención en el aula de apoyo ( x )

Aprendizaje esperado:

De grado escolar:

Ajuste razonable: : identificación de su nombre

Ajuste Razonable: Metodología ( ), Material ( ), Evaluación ( ) Apoyos Específicos ( x )

Metodología:

Proyectos ( ) secuencias didácticas específicas ( ) actividades puntuales ( x ) Actividades recurrentes

( ) Trayectos ( ) Aprendizaje basado en problemas ( ) Estudio de casos ( )

SECUENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollo de actividades

CONOCIENDO MI NOMBRE

PRINCIPIO 1 INICIO

Proporcionar múltiples de compromiso (de

implicación)

Interés de reclutamiento ( ), 2. Esfuerzo y

persistencia sostenidos ( x), 3. Autorregulación ( )
PRINCIPIO 2 DESARROLLO

Proporcionar múltiples medios de representación

Percepción (x ), 2. Lenguaje y símbolos ( ), 3.

Comprensión ( )

PRINCIPIO 3 CIERRE

Múltiples medios de acción y expresión

Acción física ( ), 2. Expresión y comunicación

( x),

Funciones ejecutivas ( )

Recursos materiales: Evaluación:

Nombre(s), del niño(a), abecedario con el Registro de observación.

mismo tipo de letra,

marcador, hojas de máquina

Propósito: Sugerencias:

Que el alumno(a), logre identificar las letras de su

nombre para

acomodarlas de forma correcta y así logre

apropiarse de él.
 Vo. Bo.

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Psic. Laura Josefina Sánchez Morales L.E.E María de los Ángeles Gonzales Torres

Nombre y firma psicóloga Nombre y firma del director de USAER