Datos generales de la escuela

TELESECUNDARIA 1042
C. C. T.11ETV1042G
ZONA ESCOLAR 545

Docente participante
 ERNESTO GODINEZ UVALLE

Grupo: 1ER. Número de alumnos: 20

Campo formativo:
Lenguajes ( X)
Saberes y pensamiento científico ( )
Ética naturaleza y sociedades ( )
De lo humano y lo comunitario ( )
Ejes articuladores
lectura y escritura en el acercamiento de las culturas
Contenido (s)
 La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria. ESPAÑOL
 Diversidad de lenguajes artísticos en la riqueza pluricultural de México y del mundo. ARTES
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
 Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de
distintas culturas
 Reconoce en manifestaciones artísticas de México y del mundo el uso del cuerpo, del espacio y del
tiempo, para valorarlas como parte de la riqueza pluricultural.
Nombre del proyecto
FORTALECER LA COMUNICACIÓN ENTRE LOS MIEMBROS DE COMUNIDAD
Propósito del Proyecto
Mejorar la comunicación entre los miembros de mi comunidad escolar y social con la finalidad de entablar un
ambiente de respeto, y poder dialogar para buscar soluciones a los conflictos que afectan a las demás personas
y solicitar a las autoridades algunas mejoras tanto escolares como sociales.

Metodología
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios ( X )
Aprendizaje basado en indagación STEAM ( )
Aprendizaje basado en proyectos ( )
Aprendizaje Servicio (AS) ( )
Temporalidad del Proyecto
Se realizara en 10 sesiones, y dependerá del avance que se tenga pudiendo, alargarse de acuerdo con las
características propias de cada alumno y del grupo en general.
BAP Ajustes razonables.
 Una comunicación deficiente entre las personas de  Invitar a las personas a leer, para poder tener
la comunidad. un lenguaje mas amplio y poder comunicarse
 Mal empleo y uso excesivo de las redes sociales de manera correcta.
para comunicarse.  El uso del diccionario para investigar el
 Uso incorrecto del lenguaje (hablarse con significado de algunas palabras.
groserías).  Delimitar el uso de las redes sociales para
 La mala interpretación de mensajes a la hora de comunicarse.
utilizar strikes o emojis para comunicarse.
 El desinterés por comunicarse de manera correcta.
Escenarios Lo que sabemos y lo que nos falta por saber sobre el
Aula ( X ) problema.
Canchas ( X ) Que las personas se comunican de manera
deficiente, tanto de manera escrita como de
Patio Cívico ( X ) manera verbal, al usar las redes sociales para
Laboratorio ( ) mandar información, utilizando imágenes,
Sala de Cómputo ( X ) que se interpretan de manera diferente cada
Otro ( ) persona.
Especifique ___________________ Crear sus propios códigos de comunicación o
de lenguaje.
Formular ideas erróneas de algunas
palabras.
Proyecto: Secuencia didáctica
Inicio: Se dialogará con los alumnos, para conocer su forma de expresarse y comunicarse con las demás
personas, por medio de una lluvia de ideas, preguntas o que ellos realicen un escrito

Desarrollo: los alumnos empezaran a investigar sobre los diferentes tipos de lenguajes, tanto escrito como
verbal; el uso de imágenes, o al describir un dibujo, pinturas, etc, con la finalidad de recopilar información, que
iran presentando a lo largo de las sesiones.
Podrán utilizar los tics con que cuenta la escuela o las que tengan en su casa; demás de realizar folletos,
trípticos, carteles
Cierre: Los alumnos realizaran una presentación, cartel donde expongan los investigado, a los demás alumnos
Indicadores de evaluación
De proceso Del producto
 Rubrica para evaluar el proceso  Carteles.
 Lista de cotejo  Investigaciones.
 Evaluación formativa  Presentaciones.
 Escala estimativa (Carteles, presentación,  Trípticos
trípticos, etc.)
Herramientas de calificación Nivel de logro para declarar propósito alcanzado
Formales: Rúbrica, escala estimativa, lista de verificación, Que el alumno se exprese de forma correcta tanto de
No formales: Cuestionario, guía de observación, bitácora, forma escrita como hablada.
diario.
Observaciones y comentarios:

ESCALA ESTIMATIVA
R B MB E
Nivel de logro

1.Terminan su producción en tiempo y forma

2. Colaboran todos los integrantes del equipo en la preparación y presentación ante

los demas alumnos

3. Delegan funciones al trabajar en el equipo

4. Sustentan su información en fuentes confiables

5.Muestran capacidad para establecer diálogos

6. Pueden problematizar un tema en su comunidad.

7. calidad de la información al investigar