PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la institución Secundaria “Benito Juárez “

educativa:
Nombre del alumno (a) o Todos los alumnos en el área de psicología
alumnos:
Temporalidad Semanal
(Semanal/Quincenal):
Grado: 1ª2ª Gr Componente Formación Académica () Áreas de
3ª up curricular: desarrollo personal y social ( x )
o:
Autonomía Curricular ( )

Campo: Leng. y com. (x) P. Mat. Asigna Lenguaje y comunicación: Lengua

( ) Exp. y comp. del tura: materna y literatura ( )
mundo nat. y soc. ()
Forma Pensamiento matemático: Mat. ( )
ción
Exploración y comprensión del mundo
cívica
Áreas : Artes ( ) Educ. natural y social: Conocimiento del
y ética
socioemocional (x X ) medio ( ) C. Nat y Tec ( )Mi entidad
Educación Fís. ( ) ( ) Hist ( )
Ámbitos: ATN A LA DIV. NEC. Geo. ( ) F. C. y E. ( x ) C. y Tec. ( )
E INT. IND. ( )
AUTOCONOCIMIENTO Conciencia
AMPLIAR LA FORM.
de las propias emociones:
ACAD. ( x )
POTENCIAR EL DES.
PER. Y SOC. ( )
CONOC. REG. ( )
NUEVOS
 CONTENIDOS
RELEVANTES ( )
PROYECTOS DE
IMPACTO SOCIAL:
( )

Fecha: Área de Pedagogía ( ) Psicología ( X )

acompañamie Comunicación ( ) Trabajo social ( )
nto: Directivo ( )
Individual

PLAN DE CLASE

Modalidad de intervención
Observación de clases ( ) Observación del desempeño del alumno ( ) Clase
compartida ( ) Tutoría uno a uno ( ) Modelamiento ( ) Orientación ( ),
Asesoramiento ( ), Atención en el aula de apoyo (x ), Atención dentro del grupo
()

Aprendizaje esperado:
De grado escolar: Reconoce y valora la diversidad como riqueza que surge de las diferencias y utiliza el lenguaje
para relacionarse con otras personas

Ajuste razonable:

Enseñar a los pequeños a valorarse y quererse a si mismos.

 Fomentar el desarrollo de una buena autoestima

Enseñara a los pequeños a ver sus cosas buenas

Tema: MI ARBOL DE CUALIDADES

Ajuste Razonable: Metodología ( ), Material ( ), Evaluación ( ) Apoyos

Específicos ( x )

Metodología:
Proyectos ( ) secuencias didácticas específicas ( ) actividades puntuales ( x )
Actividades recurrentes ( ) Trayectos ( ) Aprendizaje basado en problemas ( )
Estudio de casos ( )
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: Desarrollo de actividades

PRINCIPIO 1 Inicio:

Proporcionar múltiples de Le entregamos a cada participante una cartulina con el tronco

del árbol y las ramas vacíos, sin color y sin hojas.
compromiso (de
implicación) Explicación: Les explicamos lo siguiente, este árbol
simboliza a cada uno de nosotros. Sin color, hojas, flores o
frutos todos los árboles son iguales. Pero podemos decorar el
árbol y llenarlo con lo que queramos para que cada árbol sea
1. Interés de único y especial.
reclutamiento ( ), 2.
Esfuerzo y persistencia Tenemos que pensar que las ramas del árbol van a representar
cosas de nosotros mismos, nuestras cualidades positivas y
sostenidos ( x), 3.
negativas. Podéis emplear cualquier material para crear las
Autorregulación ( ) hojas del árbol, éstas pueden ser de cualquier color, tamaño y
forma y también las podéis colocar donde queráis.
 Antes de comenzar cada uno de nosotros vamos a hacer una
lista con nuestras cualidades positivas y negativas, puede ser
cualquier cosa, como por ejemplo una cualidad positiva para
mi puede ser que sé dibujar muy bien, o que tengo un pelo
muy bonito, o que soy generoso, y cualidades negativas
pueden ser que las matemáticas se me dan mal, que mis manos
son muy grandes o que me enfado con facilidad. Cada uno
tiene que poner sus propias cualidades, según lo que el piense.
La lista tiene que tener por lo menos 10 cualidades en total.

PRINCIPIO 2
Desarrollo
Proporcionar múltiples
medios de representación Después de hacer la lista, cogeremos el material que
necesitemos, hojas de periódico, cartulinas, papel de seda,
pinturas, rotuladores, etc. y empezaremos a hacer las hojas del
árbol. Cada hoja corresponde a una cualidad, como ya hemos
1. Percepción (), 2. dicho puede ser de cualquier forma (hasta si queréis con forma
Lenguaje y símbolos de estrella); cualquier color y tamaño, pero cada una
( ), 3. Comprensión ( x representa una cualidad. También podéis escribir en la hoja, lo
que querías.
)
A continuación, con nuestras cualidades preparadas, en
nuestro árbol personal, tenemos dos regiones en un lado
pone MIS CUALIDADES POSTITIVAS Y EN EL OTRO
MIS CUALIDADES NEGATIVAS, colocaremos las hojas
de nuestras cualidades en su lugar correspondiente. Puedes
colorear el árbol, escribir lo que quieras o dibujarlo.

Cuando todos tengan su árbol preparado, reflexionamos con

ellos del siguiente modo, les diremos: mirar ahora cada uno de
los árboles, antes eran todos iguales ahora cada uno de ellos es
único, irrepetible y especial como cada uno de vosotros.
Vamos a explicar cada uno lo que ha puesto en su árbol y
porque lo ha puesto.

PRINCIPIO 3
Múltiples medios de acción Cierre:
y expresión Cuando todos hayan terminado de hablar, les diremos pues
1. Acción física ( ), 2. ahora podemos ver que las cualidades que tiene nuestro árbol
Expresión y las hemos creado y colocado nosotros mismos, podemos crear
comunicación (x ), más y ponerlas o quitar aquellas que no nos gusten. Que cada
2. Funciones ejecutivas ( uno podemos decidir cómo queremos que sea nuestro árbol,
que podemos decidir cómo queremos ser y crear nuestras
)
cualidades. Cada niño y niña se llevará el árbol a su casa y lo
guardará para ir añadiendo o eliminando hoja

Recursos materiales: Evaluación:

Pintura de diferentes Escuchar abiertamente, comenta lo aprendido de la
colores sesión
Hojas de maquina
Papel bond

Observaciones: Propósito
__________________________ Vo. Bo.
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_________________________________
Psic. Laura Josefina Sánchez
Psic. María de los ángeles González Torres
Morales
Nombre y firma del director de USAER
Nombre y firma psicóloga