SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E N° 81749 “Divino Jesús”

Ciclo III
Grado: 2°
Sección: A, B, C, D
Docente: - Selene Pérez Rodríguez
- María Miranda Gerónimo
- Amabila Heras Flores
- Liliana Cabeza Yupanqui
Fecha: 19-04-2023

TÍTULO DE LA SESIÓN Descubrimos el antecesor y el sucesor de un número

I. Propósitos del aprendizaje:
Área Competencia Capacidades Desempeños Evidencia Instru.
• Traduce cantidades a • Emplea estrategias y • Identifica el Lista de
expresiones numéricas. procedimientos como antecesor y Cotejo.
• Comunica su comprensión sobre los siguientes: sucesor de
MATEMATICA

“Resuelve
los números y las operaciones. Estrategias heurísticas diversos
problemas
• Usa estrategias y procedimientos • Realiza afirmaciones números
de cantidad”
de estimación y cálculo. sobre la comparación de menores que
• Argumenta afirmaciones sobre números naturales y de 99.
las relaciones numéricas y las la de
operaciones.

II. Enfoques transversales de los aprendizajes:

Enfoques transversales Valores Acciones observables
Enfoque de derechos Respeto Fomentan el reconocimiento de los derechos y deberes; asimismo,
Empatía promueve el diálogo, la participación y la democracia

III. Preparación de la sesión de aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
• Prepara para esta sesión una lista de cotejo con los nombres de • Colores
los estudiantes. • Cuaderno de trabajo
• Prevé la ficha de actividad práctica. • Plumones

IV. Momentos de la sesión de aprendizaje:

Estrategias / Actividades de aprendizaje

• Se saluda a los niños con cordialidad.
• Los estudiantes realizan la oración del día.
• Se recupera los saberes previos, para ello se solicita a los estudiantes que observen el almanaque del aula
e indiquen la fecha, para ellos se plantea las sgte preguntas : si hoy es 18 ¿el número 19 està antes o después
que 18?, ¿el número 17 està antes o después que 18?, ?¿cual es el número antecesor de 18? y ¿Cuál es su
números sucesor de 18?,¿cómo lo saben?
INICIO

• Se presenta el título de la sesión: Descubrimos el antecesor y el sucesor de un número

• Conocen el propósito de la sesiòn hoy:

El día de hoy decubriremos el anterior y sucesor de un número.

• Se establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión.

 • Se presenta la siguiente situación
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
• Los estudiantes responden a las preguntas: ¿De qué
trata el problema?, ¿què nro es el cumpleaños de
Marita... ¿qué nos pide encontrar?, explican el
problema usando sus propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
• Responden a las preguntas: ¿qué podemos hacer
para poder resolver el problema? , ¿Qué materiales
podemos utilizar para resolver el
problema?,¿podemos emplear el almanaque?,¿còmo
DESAROLLO

lo utilizarias?
• Se solicita que ubiquen en el almaneque el nro que cumple años Marita.
• Se indica que marquen con una cruz el cumpleaños de Lucas y que encierren el de Leonel.
• Responden ¿Cuál es el antecesor de 26?,¿Cuál es sucesor de 26?,¿existe otros números antecesores y
sucesores a 26?
• Comparten sus estrategias.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
• Conversan y reflexionan reponden: ¿les fue fácil ubicar los
números anteriores y posteriores?
• Mencionan otros ejemplos del uso del numero antecesor
y sucesor.
• Completan el esquema:
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
• Resuelven problemas en una ficha pràctica.

• Desarrollan la página 9 y 10 de su libro.

• Se invita a los estudiantes a evaluar sus aprendizajes:
Sí lo Aún lo estoy No pude
CIERRE

Criterios para valorar mis aprendizajes logré intentando lograrlo

• Ubica los números antecesor

(anterior) y sucesor (posterior) para
completar carteles numéricos
• Al finalizar las actividades responden: ¿Qué aprendí?, ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo superé?

V. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje

✓ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
✓ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
✓ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• SESIÓN: Descubrimos el antecesor y el sucesor de un número

Evidencia: Identifica el antecesor y sucesor de diversos números menores que 99.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA
“Resuelve problemas de cantidad” Ubica los números anterior y
ema
Mat

tica

▪ posterior para completar

carteles numéricos.
N Apellidos y nombres A SI NO SI NO SI NO
°
01
02
03
Lee el siguiente problema: 1. Escribe el número antecesor y sucesor.
Marita y sus amigos juegan a descubrir qué número del mes
mayo es el cumpleaños de los demás, para ello han anotado
algunas pistas en sus pizarras.
¿Qué número del mes de mayo es el cumpleaños de Leonel
y Lucas?

Cumplo años Yo cumplo años el

Yo cumplo años el
el 26 de mayo antecesor del
sucesor del número
número de Marita.
de Marita.
MARITA
LEONEL
LUCAS

Respondemos:
Leonel cumple años el .................. de mayo

Lucas el ...................... de mayo. 2. Escribe el numero que está entre.

Aprendo:

✓ Para hallar el antecesor de un número, le restas 1

✓ Para hallar el sucesor de un número, le sumas 1.

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