Escuela Normal de Licenciatura en

Educación Especial- Calkiní

DESARROLLO COMUNICATIVO EN
INICIAL Y PREESCOLAR
Cuadro Doble Entrada
Integrantes:
Balan Diaz Karla Rebeca
Mendoza Cob Karla Mía
Millán Compañ Mar Azeneth
Chim Uc Zurisadai
Ku Canche Sergio Gabriel
Yah May Ramón Eduardo
Uc Uc Víctor Antonio
 Cada equipo entregará un cuadro de doble entrada en el que identifiquen el enfoque teórico, la postura y
descripción de la teoría y la postura crítica del estudiante con la información del modelo investigado; que se
socializarán en el grupo por cada uno de los equipos para compartir la información y debatir sobre ella.

Teoría Representante Descripción de Aportaciones sobre Postura crítica

la teoría el lenguaje del estudiante

Teoría que sostiene que Propone que el lenguaje se Subestima la complejidad del
lenguaje humano, ya que se
el comportamiento aprende a través de la
centra exclusivamente en el
observable es el repetición, la imitación y el
comportamiento observable y
resultado de las refuerzo positivo o negativo. no tiene en cuenta aspectos
interacciones entre el Skinner desarrolló la teoría
B.F.
internos como la creatividad
individuo y su entorno, y del condicionamiento
Conductismo que el aprendizaje se operante, explicando cómo
y la capacidad de generar
nuevo conocimiento
Skinner produce a través de la se pueden moldear las lingüístico. Además, se critica
su enfoque en el
asociación de estímulos conductas lingüísticas
condicionamiento y el
y respuestas. mediante recompensas y
refuerzo, ignorando la
castigos. importancia de los factores
cognitivos y emocionales en
el aprendizaje del lenguaje.

Chomsky introdujo el Esta teoría puede minimizar

Teoría que concepto de la gramática la influencia del entorno y la
argumenta que el universal, sugiriendo que los experiencia en el desarrollo
del lenguaje. Además,
lenguaje es innato, seres humanos están
cuestionan la idea de una
es decir, que los genéticamente programados
Noam gramática universal,

Innatismo Chomsky
humanos nacen con
una capacidad
para adquirir el lenguaje.
Propuso que existen
argumentando que las
diferencias lingüísticas entre
innata para adquirir estructuras cognitivas culturas y grupos sociales
y desarrollar el innatas específicas para el sugieren que el lenguaje no
lenguaje lenguaje que facilitan el es completamente innato,
sino que también está
aprendizaje lingüístico.
influenciado por factores
ambientales y sociales.
 Teoría que se centra en
el estudio de los Esta teoría puede pasar
procesos mentales Reconoce la por alto la influencia del
internos, como la importancia de la contexto sociocultural en
percepción, la memoria, adquisición del lenguaje el desarrollo cognitivo y
el pensamiento y el en el desarrollo cognitivo lingüístico, al centrarse
razonamiento, y cómo y propone que el principalmente en los
estos procesos influyen lenguaje se adquiere a procesos mentales
en el comportamiento. El través de la interacción
Cognitivismo Jean Piaget cognitivismo considera
que el aprendizaje es un
con el entorno y la
internalización de reglas
individuales. También se
critica su enfoque en la
maduración biológica
proceso activo de y patrones lingüísticos. como motor principal del
construcción de Piaget identificó etapas desarrollo, minimizando
significado a través de la específicas en el la importancia de las
asimilación y la desarrollo del lenguaje influencias externas y el
acomodación de nuevas que reflejan el desarrollo papel activo del
experiencias a los cognitivo del niño. individuo en su propio
esquemas mentales aprendizaje.
existentes.

Teoría que enfatiza el Esta teoría puede

papel crucial de la subestimar la
Propuso que el lenguaje
interacción social y importancia de los
desempeña un papel
cultural en el desarrollo factores biológicos y
fundamental en la
cognitivo y lingüístico. genéticos en la
mediación de la
Vygotsky propuso que el adquisición del lenguaje,
actividad cognitiva y que
aprendizaje ocurre a al centrarse

Interaccionismo Lev Vygotsky

través de la
participación en
la interacción verbal y
social facilita el
excesivamente en el
papel de la interacción
desarrollo del
actividades sociales y la social y cultural. Además,
pensamiento y el
colaboración con otros se critica su falta de
lenguaje.
individuos más atención a las
competentes, lo que diferencias individuales
lleva a la internalización en el proceso de
de herramientas aprendizaje y desarrollo
cognitivas y lingüísticas. cognitivo.