CENTRO EDUCATIVO LUMINIS, S.C.

CICLO ESCOLAR 2023-2024

PRIMARIA

TIEMPO Semana del 18 al 22 TRIMESTRE: 1° MES: Septiembre

CONTENIDO: Estudio de números CAMPO FORMATIVO: Saberes y Pensamiento Científico
EJE ARTÍCULADORES: Pensamiento Crítico, Aplicación de las culturas a través de las culturas y la escritura

FASE: 3 TEMPORALIDAD DEL PROYECTO: 18 al 22 de septiembre

PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y
escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Aprendizaje basado en proyectos

PAUSA ACTIVA: Cálculo mental DÍA: Lunes 18 de septiembre
MATERIALES: OBSERVACIONES:

Recuerdas que (tarea): Investigar una nota curiosa de los números, por ejemplo ¡Sabias que!, que sea breve

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: Se les pedirá a los alumnos que saquen su libreta de matemáticas, escribirán fecha, titulo “Cálculo mental”, enumeraran del 1 al 5 y se
dictaran las operaciones siguientes: 6+1+1+2=9, 5+0+5= 10, 2+2+2+1= 7, 0+0+9= 9, 4+4+2= 10, se calificara del 1 al 10.

DESARROLLO: Sacara su libro Thuhat pág. 2, observaran la imagen, rodearan con su lápiz el número correcto de elementos que hay: raqueta,
cuerda, pelota, gallitos, bolos y aros. En la pág. 3, punto #2, dibujaran el número correcto de círculos rojos, después dibujaran el número correcto
de círculos de color azul.

CIERRE: En la pág. 4, punto #3, dibujaran y continuaran la serie de flores y patines. De diferentes colores colorearan solo los números, se calificara
del 1 al 10.
EVALUACIÓN: En su libreta realizaran serie numérica del 1 al 10

PAUSA ACTIVA: Bingo de los números DÍA: Lunes 19 de septiembre

MATERIALES: OBSERVACIONES:

Recuerdas que (tarea):

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: Se les preguntara a los niños ¿Qué tema vimos el día de ayer?, los números del 1 al 10, se les dará una hoja de ejercicio en la que tendrán
que recortar y pegar los números (10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19) pegaran en su libreta de matemáticas
DESARROLLO: Sacara su libro Thuhat pág. 5, punto #5, ¿Cuántos hay?, rodearan con un círculo el numero correcto, en el punto #6, pintaran el
numero correcto de círculo, de colores diferentes.

CIERRE: En la pág. 6, relacionaran con diferentes colores el número con la cantidad de círculos que hay en cada cuadrado. En la pág. 7,
dibujaran el número correcto de circulo.
EVALUACIÓN: En consolida, de manera individual dibujaran el número correcto de círculos de color azul.

PAUSA ACTIVA: Busca del numero DÍA: Lunes 20 de septiembre

MATERIALES: OBSERVACIONES:

Recuerdas que (tarea):

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: En su libreta apartado de caligrafía trazaran los números del 1 al 10.
DESARROLLO: Sacara su libro Thuhat pág. 8, punto #1, con diferentes colores encontraran el camino que sigue los números 1-2-3-4-5-6. En el punto
#4, copiaran el dibujo utilizando diferentes colores.
CIERRE: En la pág. 9, punto #5, ¿Qué numero sale? Contaran los números de los dados y rodearan con un círculo.

EVALUACIÓN: En la pág. 10, trazaran el número uno y el cero

PAUSA ACTIVA: Las cucarachas DÍA: Lunes 21 de septiembre

MATERIALES: OBSERVACIONES:

Recuerdas que (tarea):

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: Se les dirá a los niños, observen bien lo que voy a escribir 01, les preguntare ¿Qué número es?, algunos dirán que diez, uno; se les
explicara que si el cero está del lado izquierdo de un número del 1 al 9 el nombre no cambia, el cero no vale nada, pero si está del lado
derecho se convierte en decenas, centenas.
DESARROLLO: Sacara su libro Thuhat pág. 11, punto #1, ¿Cuántos animales hay en la escena?, Relacionaran con la recta numérica, en el punto
#2, escribirán cuantos objetos a animales hay en cada recuadro.
CIERRE: En la pág. 12, punto #3, realizaran la serie: 0-0-0.. 1-1-1, 01-01-01.. 10-10-10. En el punto #4, dibujaran el numero correcto de círculos que
corresponde.

EVALUACIÓN: En el punto #5, pintaran el numero con el código de color que se indica.
PAUSA ACTIVA: Encuentra tu pareja de números DÍA: Lunes 22 de septiembre
MATERIALES: Tarjetas de colores OBSERVACIONES:

Recuerdas que (tarea):

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: Retomaremos el tema de los días anteriores (familia del 10), en su libro Thuhat, pág. 13, punto #6, completaran las series. En el punto #7,
relacionaran las lapiceras iguales de las dos filas.
DESARROLLO: Se les pedirá que cuenten del 1 al 29, en el pizarrón se explicara cómo se lee la familia del 20 y cual es su valor posicional, después
juagaremos con la tabla de valor posicional utilizando las fichas rojas decenas y azules unidades, se les dictara el número de fichas que
corresponde en cada valor posicional. Se les dará una hoja de ejercicios, formaran la familia del 20 de manera ordenada. Recortaran y pegaran
en su libreta de matemáticas.
CIERRE: En la pág. 14, punto #1 ¿Cuántos elementos hay en la escena?, relacionaran con la recta numérica

EVALUACIÓN: En la pág. 14, trazaran el número 2.

TIEMPO Semana del 18 al 22 TRIMESTRE: 1° MES: Septiembre
CONTENIDO: Lectura y creación de poemas, canciones y juegos de CAMPO FORMATIVO: Lenguajes
palabras para su disfrute
EJE ARTÍCULADORES: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura y artes y experiencias artísticas
FASE: 3 TEMPORALIDAD DEL PROYECTO: 18 al 22 de septiembre
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Lee y escucha poemas, canciones y juego de palabras, de acuerdo con sus gustos e intereses, para
proporcionar su disfrute. Reconoce la rima y la aliteración como elementos rítmicos de poemas, canciones y juegos de palabras.

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Proyectos de Aula.

PAUSA ACTIVA: Juego de adivinanzas. DÍA: Lunes 18 de septiembre
MATERIALES: Computadora OBSERVACIONES: Los niños observaran el juego, a cada uno le tocara
una adivinanza y dirá la respuesta que crea correcta.

Recuerdas que (tarea): Para el día miércoles 20 de septiembre traer una adivinanza pegada en su libreta de español.

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: Se les preguntara a los alumnos se han escuchado las adivinanzas, si han jugado a las adivinanzas, de acuerdo con sus respuestas se
explicará lo que es “La Adivinanza”, se escribirán las ideas en el pizarrón. En su libreta de español copiaran el pequeño apunte junto con un
ejemplo.
DESARROLLO: Sacara su libro Prisma, en la pág. 9, observaran cómo se aplican estas estrategias en la adivinanzas que se muestran. Deben de
tener en cuenta el código de color, identificaremos en las adivinanzas las características y se dice cómo es aquello que se busca descubrir.
CIERRE: Se supondrán las pistas que se relacionan con cada característica. En la pág. 10, retaran a su pensamiento, resolverán las adivinanzas y
practicaran durante la lectura las estrategias.

EVALUACIÓN: En la pág. 11, punto #1, IDENTIFICAR: unirán con una línea la imagen con la pista que corresponde; INTERPRETAR: escribirán la
palabra que falta para completar cada verso; SUPONER: marcaran con un x la respuesta a la adivinanza 4.
TIEMPO Semana del 18 al 22 TRIMESTRE: 1° MES: Septiembre
CONTENIDO: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos CAMPO FORMATIVO: Ética, Naturaleza y Sociedad.
humanos.
EJE ARTÍCULADORES: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apreciación de las culturas a través la lectura y la escritura, Artes y Experiencias
Artísticas.
FASE: 3 TEMPORALIDAD DEL PROYECTO: 18 al 22 de septiembre
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Reconoce que todas las personas son únicas, valiosas y tienen el derecho de ser parte de familias,
grupos escolares, comunidades y pueblos y que esto es parte de sus derechos humanos.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE: Proyectos de Aula.
PAUSA ACTIVA: Ejercicios de respiración DÍA: Lunes 18 de septiembre
MATERIALES: Computadora, hoja de ejercicio OBSERVACIONES: Los niños compararan los dibujos de ellos mismos, en
que son diferentes y en que son iguales.

Recuerdas que (tarea):

INTERVENCIÓN PEDAGOGÍCA
INICIO: Observaremos un video llamado “Soy único y especial” https://www.youtube.com/watch?v=-yfCVoY2rK0 , al término comentaremos y
cada uno los pequeños dirá como es (color de cabello, color de ojos, color de piel, etc.
DESARROLLO: Se les dará una hoja de ejercicio en la que se tendrán que dibujar tal y como son, pegaran en su libreta apartado de Ética,
Naturaleza y Sociedad. Pasaran al freten a explicar su dibujo.
CIERRE: En equipos, compararan sus dibujos y comentaran las siguientes preguntas, ¿Qué nos distingue?, ¿Por qué creen que somos diferentes?,
¿en que somos iguales?.

EVALUACIÓN: