AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “LUXEMBURGO”

2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL No. 1

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL DOCENTE Msc. Norma Muñoz Lic. Freddy Peralta

Grado / Curso Octavos A-B-C-D-E-F-G-H-I.

Fecha de Inicio 12-09-2022

Fecha de finalización:18-11-2022

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
Lengua y Literatura
(ASIGNATURA)

O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que ha aportado la cultura escrita en diferentes momentos histó ricos y en
OBJETIVO DE APRENDIZAJE diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepció n personal sobre el mundo.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Indagar los aportes de la cultura Explica el origen, el Técnica:
escrita al desarrollo histórico, social desarrollo y la influencia
EXPERIENCIA: Organizador gráfico.
y cultural de la humanidad
de la escritura
(LL.4.1.1.) Lectura comentada sobre canciones populares
a en distintos momentos Exposiciones orales.

históricos, regiones y Lluvia de ideas

REFLEXIÓN:
culturas del mundo.
Lluvia de ideas sobre las lecturas comentadas Talleres
(Ref . I.LL.4. 1. 1.)

CONCEPTUALIZACIÓN:
 Interpretación y análisis de la información Instrumento:
Resumen en hojas utilizando organizadores Hoja de apoyo
gráficos.
Rúbrica

APLICACIÓN:
Exposición sobre el análisis de la información

Técnica:
Identificar sobre discursos que I.LL.4.4.2. Produce Exposiciones orales
integren una variedad de recursos, discursos (conversación,
ANTICIPACIÓN
formatos y soportes.LL.4.2.3. diálogo narración, debate , Opiniones
conversatorio ,
presentación, entre vista,  Mediante un conversatorio exploremos Argumentos
encuesta, exposición) conocimientos previos sobre las características
de los géneros literarios. Talleres
organizados a partir del uso
 Reflexionar sobre la importancia de interpretar
de las estructuras básicas de un texto.
la lengua o  Compartir información en clase sobre los textos Instrumento:
utiliza un vocabulario literarios.
Hoja de apoyo
acorde a la intención y el
contexto, los apoya con una CONSTRUCCIÓN
Rúbrica
variedad de formatos,
soportes y recursos
(incluyendo los  Analiza la información y subraya ideas
audiovisuales). (I.3., I.4.) principales

Sobre los textos literarios y no literarios.

 Infiere el mensaje de textos literarios

  Comparte la información con el resto de la
clase.
 Autocorregirse.

CONSOLIDACIÓN

Identifica con precisión textos literarios y no

literarios

Reconocer bajo criterios Método ABP

preestablecidos, las relaciones Compara, bajo criterios
explícitas de dos o más textos. peestablecidos, las ABP (Aprendizaje basado en problemas) Técnica:
LL.4.3.1.
r elaciones explícitas entre  Escenario: Selección de lecturas
los contenidos Organizador gráfico
literarias por parte del estudiante.
de dos o más textos y Exposiciones orales
 Cuestionamiento: Lectura comprensiva
contrasta sus fuentes;
autorregula la comprensión  Defensa lectora Lluvia de ideas
mediante el uso de  Cuestionamientos
estrategias cognitivas Opiniones
autoseleccionadas,  reflexiones, preguntas y respuestas, etc.
Argumentos
de acuerdo con el propósito Identificación del problema: Encontrar la trama
de lectura y las dificultades Talleres
identificadas. (Ref. I.LL.4.5. y las respuestas a la misma.
1.)
Identificación de aprendizajes: Elaboración de
párrafos.
Instrumento:
Consolidación: Disertación del párrafo
Esquemas

Autorregular la comprensión de un
texto mediante la aplicación de Construye significados
implícitos al inferir el tema,
estrategias cognitivas. LL.4.3.4.
el punto de vista del autor,
las motivaciones y Instrumento:
argumentos de un texto y
elabora criterios crítico-
valorativos acerca de las
diferentes perspectivas sobre
un mismo tema en dos o
más textos.
(Ref .I.LL.4.5.2.)
conceptuales
Hoja de apoyo
Rúbrica
Aprendizaje previo. - Técnica:
 observación
 Investiga las características de los textos
literarios basados en diferentes fuentes
bibliográficas.
 Lista de cotejo,
Aprendizaje individual. -
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué aspectos importantes encontraste en la
investigación?
¿De qué manera contribuye en tu formación
personal?
¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes
aplicar este tema?
Clasificación e importancia de estudio
Extracción de palabras claves
Aprendizaje colaborativo. -
 Formación de grupos de 5 personas
 Identifica las características generales de

Consulta bibliotecas con
capacidad para comparar y v
Recoger información consultada en alorar textos en función del
propósito de lectura, la
esquemas de diversos tiposLL.4.3.7.
calidad de la información
(claridad, organización,
actualización, amplitud,
profundidad) recogiendo,
comparando y organizando
la información consultada
en esquemas de diversos
tipos. (Ref. I.LL.4.6. 1.)
I.LL.4. 7 .2. Usa el pr oc PLANIFICACIÓN:
Analizar ideas con eficiencia edimient o de pr oduc ción
aplicando las reglas de de la Observa textos parecidos que te ayuden a
los temas en estudio.
 Análisis de ideas centrales en textos
Aprendizaje de clase. -
Semejanzas y diferencias entre diferentes tipos
de textos.
Actividad de aprendizaje. -
Escribe tu propio texto literario
Técnica:
EXPERIENCIA:
 lluvia de ideas
Observación de ejemplos con análisis de texto
bajo esta estructura. Instrumentos:
 Debate
REFLEXIÓN:  Exposición oral grupal
Debate sobre la observación establecida
CONCEPTUALIZACIÓN:
Preguntas y respuestas en sus cuadernos
APLICACIÓN:
Exposición del análisis de texto con criterios
implícitos y explícitos.
Técnica:
 Lluvia de ideas
puntuación. (L.L.4.4.8.) Instrumento:
de t determinar sus características.
 Preguntas y respuestas
e xt os en la escritur a de t e REDACCIÓN:
xt os pe -
Selecciona las ideas más importantes
riodís tic os y académic os y
aplica es tr a t egias Organiza tus ideas y la información que tienes

que apo y en cada uno de Redacta la primera versión

sus pasos (planifi -
REVISIÓN:
cación: lectur a pr e via,
lluvia de ideas, or ga nizador ¿Expresaste con claridad tus ideas?

es gr áfic os, c onsultas, ¿Abordaste lo más importante del tema?

selec ción de
El contenido, ¿está escrito en un orden lógico?
la t esis, el título que denot e
REESCRITURA
el t ema, lluvia
Vuelve a escribir el texto, corrigiendo los errores
de ideas c on los subt emas,
que detectaste en relación a:
elabor ación del
La calidad del contenido
plan; r edac ción: selec ción
y jer ar quización La claridad de las ideas
de los subt emas, selec ción, La ortografía
ampliación, je -
El orden lógico de las oraciones y contenido
r ar quización,
secuenciación, r elación
causal,

t empor al, analógica, tr

ansitiv a y r ecípr oca

entr e ideas, análisis, r epr


Usar estrategias y procesos
pensamiento que
apoyen la escritura de
periodísticos. (L.L.4.4.3.)
esentación de c on c
ept os; r e visión: uso de dic
cionarios, lis tas
de c ot ejo , rúbricas, entr e
otr as ); maneja las
normas de citación e
identificación de fuen -
t es más utilizadas (AP A,
Chicago y otr as ).
( J .2., I.4.)
Aprendizaje previo. - Técnica:
Es tructur a dif er ent es
de tipos de t e xt os pe riodís Lea la información sobre oraciones, párrafos y Organizador gráfico.
tic os (noticia, cr ónica, r estructura verbal. Exposiciones orales.
textos eportaje , en -
Aprendizaje individual. - Lluvia de ideas
tr e vis ta, artículo de
opinión, entr e otr os ), y - Establezca niveles de importancia sobre el Opiniones
estudio y la aplicación en diferentes contextos.
académic os (inf orme , r Argumentos
eseña, ensa y o narr a - -Escriba ejemplos de párrafos
Talleres
tiv o , e xpositiv o , lit er Aprendizaje colaborativo. -
ario y ar gumenta tiv o ,
-Formación de grupos de 5 personas.
entr e otr os ), c ombinando Instrumento:
dif er ent es tr amas Seleccionen la tesis y el tema de textos
proporcionados. Hoja de apoyo
(narr a tiv a, descriptiv a, e
xpositiv a, c on v er sacional
 Aprendizaje de clase. - Rúbrica
y ar
-Despejar dudas respecto al tema en estudio
gumenta tiv a), tipos de párr
af o -Corregir errores sobre el tema tratado.
( de descripción, -Ampliar información sobre el tema en estudio
ampliación, ejemplificación,
Actividad de Aprendizaje. -
definición, c onclusiv o ,
deductiv o , inductiv o )
Escriba textos periodísticos y académicos
y diálogos dir ect os e indir utilizando correctamente palabras con secuencias
ect os, según sean lógicas y empleando normas de citación.

pertinent es; elabor a pr

eguntas indaga t o -

rias; maneja las normas de

citación e iden tificación

de fuent

es más c omunes. (R ef .

I.LL.4. 7 . 1.)

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR (ASIGNATURAS QUE INTERVIENEN EN EL PROYECTO)

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: ¨Nuestros Primeros Descubrimientos¨

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar la creatividad en los estudiantes de básica superior, mediante la criticidad propositiva y el trabajo
interdisciplinario para que los aprendizajes sean significativos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Técnica:
Método ABP Reflexiones

ABP (Aprendizaje basado en problemas) Argumentos

 Escenario: Seleccionar el tema para la
Instrumento:
realización del proyecto, sobre nuestros
Esquemas
primeros descubrimientos.
 Presentación de argumentos conceptuales

 Cuestionamiento: Lectura comprensiva Hoja de apoyo

 Selección de ideas principales
Rúbrica
 Reflexiones

Identificación del problema: Encontrar las

características esenciales del tema

Identificación de aprendizajes: Elaboración de

párrafos periodísticos.

Consolidación: Presentación de un tríptico

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: EJM.

(GRADO 2-TPSM-VULNERABILIDAD) - 8VO. A
(GRADO 3 – PSCA-CAPACIDAD INTELECTUAL) - 8VO. B
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
-
GRADO DOS

GRADO TRES

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJE

ELABORADO POR DOCENTE: REVISADO POR COORDINADOR: APROBADO POR VICERRECTORADO

NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: