Lengua y Literatura

CUADERNILLO N°2 DE LENGUA Y LITERATURA
2023
INSTITUTO LAURA VICUÑA

PROVINCIA DE SALTA – DPTO. CAPITAL
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Nº 8054 – “LAURA VICUÑA”
Av. Belgrano 1250 – Tel. (0387) 421-2756
ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

PROFESORA: Fuensalida Celeste ALUMNO:
TEORÍA SOBRE LA ARGUMENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
Los textos argumentativos se caracterizan por defender un punto de vista acerca de un tema determinado
que, generalmente, es polémico y controvertido, es decir, es un tema problemático en tanto insinúa
diversas perspectivas de análisis y de posicionamientos subjetivos. A diferencia de los textos expositivos,
que presentan secuencias del tipo problema-solución o pregunta-respuesta, los textos argumentativos,
pueden llegar a presentar esa organización en algún fragmento, pero superan esa intención, ya que,
además, defienden una explicación. Por ejemplo, es distinto explicar la “teoría de la evolución del
hombre”, que argumentar a favor o en contra de ella.
Según la Real Academia Española (2007), argumentar significa “aducir, alegar, poner argumentos, disputar,
discutir”. Según la definición anterior se puede decir que argumentar consiste en aportar razones para
defender una postura, ya sea en forma oral o escrita. Argumentar es convencer a nuestro receptor para
que piense de determinada forma.
Los textos argumentativos son de los más recurrentes en las lecturas de estudiantes, profesores,
científicos, políticos, entre otros. A través de la argumentación se expresan ideas fundamentales para
defender o refutar los pensamientos o ideas de otro. La argumentación es la base del convencimiento, del
razonamiento, de la persuasión, de la demostración y del conocimiento humano.
No sería posible concebir a un individuo sin que pudiera expresar sus opiniones. Sin embargo, éstas deben
estar perfectamente fundamentadas pues, de lo contrario, no tendrían el peso suficiente para tratar de
cambiar conductas, desarrollar nuevas formas de conocimiento, exhortar a realizar ciertas actividades,
entre otros propósitos.
SUPERESTRUCTURA ARGUMENTATIVA
Los textos argumentativos tienen la siguiente superestructura:
a) Introducción o punto de partida: presenta el hecho que da origen a la argumentación.
b) Tesis: expresa explícita o implícitamente la idea u opinión del emisor, por lo que muchas veces debe
inferirse de la lectura de todo el texto. En otras palabras, la tesis es la idea que se defiende o se rebate, por
tanto, es el núcleo de la argumentación, por lo que tiene que aparecer de forma clara.
Puede aparecer al principio o al final del texto, todo depende de si optamos por una:
c) Demostración o cuerpo argumentativo: Esta parte constituye la argumentación propiamente dicha
ya que presenta las razones que conducirán a la aceptación de la tesis. Para ello, se recurre a diversos
recursos o estrategias argumentativas que se mencionan a continuación y se explicarán más adelante.
1- Ejemplificación
2- Cita de autoridad
3-Planteo de causa consecuencia
4- Preguntas retóricas
5- Analogía
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6-Concesión
7-Refutación
8-Desmentida
9- Ironía
d) Conclusión: se resume lo que se dijo y se retoma la tesis con otras palabras tratando de impresionar
favorablemente al receptor para convencerlo. Aconseja tomar una determinada posición frente al tema
tratado. Hay ciertas palabras o modalizadores que no sólo son indicadores de la conclusión, sino que
refuerzan en los destinatarios la idea de que es la correcto. Por ejemplo: evidentemente, ciertamente, por
supuesto, no hay duda de que, con seguridad, es perfectamente claro que, etc.
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS: ¿Qué técnicas o recursos emplear

para argumentar?
Al defender un argumento suele adoptarse una de estas tres posturas argumentativas:
» Postura positiva: el emisor aporta
argumentos que apoyan su tesis
(argumentación positiva o de prueba).
» Postura negativa: se ofrecen
razones que refutan o rechazan
argumentos contrarios al propio
punto de vista (argumentación
negativa o de refutación).
» Postura ecléctica: se aceptan
algunas razones ajenas (concesiones)
y se aportan argumentos propios.
Con el objetivo de lograr persuadir al destinatario, el emisor puede desplegar una serie de ESTRATEGIAS
ARGUMENTATIVAS:
1. Ejemplificación: a través de un ejemplo o caso particular se justifica lo que se sostiene. Los
conectores que se utilizan son: por ejemplo, es el caso de.
2. Cita de autoridad: se citan las palabras de estudiosos y expertos de probada credibilidad o de una
institución de prestigio que tienen una opinión parecida a la que se está defendiendo.
3. Planteo de causa-consecuencia: Parte de la información funciona como causa, y otra como efecto
o consecuencia de la anterior. Los conectores causales más comunes son: Ejemplo: porque, ya que, puesto
que. Los conectores consecutivos son-. Por lo tanto, pues, en consecuencia, por ende, así que, debido a.
4. Preguntas retóricas: el emisor plantea una interrogación sin esperar respuesta de los receptores
porque ésta se presupone.
5. Analogía: establece una comparación o paralelo entre dos situaciones semejantes que se
consideran familiares para reforzar la tesis. Conectores comunes: como si, tal como, como.
6. Concesión: se acepta en parte alguna opinión contraria para luego desmentirla o refutarla.
Conectores: si bien, es cierto que, aunque.
7. Refutación: se cuestiona y se trata de invalidar otras opciones mediante argumentos opuestos.
Conectores: pero, sin embargo, no obstante.
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8. Desmentida: descarta a validez de un argumento opuesto. Conectores: no es cierto que,
contrariamente a.
9. Ironía: Es una forma de refutación a través de una burla disimulada con el cual se expresa lo
contrario de lo que se está diciendo.
TIPOS DE CONECTORES UTILIZADOS EN LA ARGUMENTACIÓN
Nombres Significan Ejemplos

Establecen relaciones de Porque, ya que, por eso, por esa causa, por esta razón, puesto
Causales
causa. que, dado que, a causa de esto, a raíz de.
Establecen relaciones de Luego, entonces, en consecuencia, por lo tanto, como, por eso,
Consecutivos
consecuencia por consiguiente.
Marcan la distribución de En primer término / lugar / instancia, en segundo lugar / término /
la información. instancia, para comenzar, primero, empecemos con, para
Ordenadores
continuar, por otra parte, por otro lado, por último, finalmente,
para terminar.
Indican cuál es el tema En relación con, con respecto a, respecto de, al respecto, en lo
que se desarrolla en esa que atañe a.
Anafórico parte del texto, en
relación con algo que se
dijo antes.
Indican el agregado de Y, además, también, ni, del mismo modo, de igual manera,
Aditivos
ideas, datos. asimismo.
Son indicio de una Pero, sin embargo, no obstante, con todo, sino, aunque, si bien,
Oposición
refutación. Oposición. sea lo que fuere, por otra parte.
Son indicios de una Aunque, si bien, por más que, a pesar de, no obstante, de todos
refutación. Sirven para modos, de todas maneras.
Concesivos expresar una objeción a la
postura ajena aunque no
se la niega por completo.
Particularizan o dan Por ejemplo, es decir, como.
Ejemplificación
ejemplos.
Sirven para terminar o Por lo tanto, en resumen, en conclusión, finalmente, para
Resumen o
concluir lo que se está terminar.
conclusión
diciendo.
Establecen una analogía Del mismo modo, de la misma manera, igual que.
Semejanza.
entre ideas.
Hacen referencia al Más tarde, antes, hoy, tiempo después, a continuación, años más
Temporales
momento o tiempo tarde, semanas más tarde, un día.
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TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS
 LA CARTA DE LECTOR
La carta de lector es un texto epistolar donde el emisor se

dirige al director de un diario o una revista y a sus lectores. Su
finalidad puede ser denunciar, dar una opinión, agradecer,
reclamar, criticar, pedir, reflexionar, apoyar, narrar, etc. El
destinatario es cualquier lector del diario o revista. Por lo
general estas cartas están motivadas por algo que han leído
en el medio de comunicación en cuestión.
Es habitual que los medios cuenten con una sección de cartas
de lectores, donde publican las correspondencias que son
enviadas por las personas. Muchas veces las cartas de
lectores en sí mismas generan nuevos intercambios de
mensajes.
Durante muchos años las cartas de lectores eran enviadas a la redacción del diario o de la revista a través
del correo postal. En la actualidad, en cambio, las cartas de lectores suelen dirigirse a una dirección de
correo electrónico. Este modo de interactuar con los medios, sin embargo, ha perdido popularidad, ya que
hoy en día resulta más simple y directo compartir opiniones, vivencias, críticas y sugerencias en las
ediciones digitales o incluso en las redes sociales.
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 ARTÍCULO DE OPINIÓN
Claridad, concisión y belleza son las tres palabras que definen un buen artículo de opinión. Pero, ¿qué es
un artículo de opinión?, ¿quién lee artículos de opinión? Vamos a ir paso a paso. Primero unos conceptos
básicos, después los pasos a seguir para escribir el artículo, la estructura típica y unos consejos al momento
de escribir.
¿Qué es un artículo de opinión?
Un artículo de opinión es un texto (generalmente breve) en el que el escritor expresa su opinión sobre un
tema de actualidad. Además de opinar, se valora y analiza el tema.
¿Quién lee artículos de opinión?

El público lector de artículos de opinión suele ser gente preocupada por las noticias de actualidad; busca
diferentes puntos de vista sobre un tema que le ayude a formar sus propias opiniones. No busca solo
información sobre el tema, sino opiniones personales y los argumentos que han llevado a los escritores a
esa conclusión.
¿Quién escribe artículos de opinión?
Normalmente son periodistas o escritores, pero no es necesario pertenecer a estas dos profesiones para
escribir un artículo de opinión; cualquiera puede hacerlo; por ejemplo, un actor puede escribir sobre una
película y un director de cine; o un profesor sobre una nueva ley de educación; un adolescente para un
diario escolar, solo basta con conocer el tema elegido.
El escritor suele tener total libertad de expresión: elige el tema, el tono, el punto de vista…
Tipos de artículos de opinión
-El artículo libre que aparece de forma esporádica.
-La columna: un espacio que un periódico reserva a escritores famosos que colaboran de forma periódica
(diaria, semanal…). Este tipo es el más subjetivo y es un género entre el periodismo y la literatura.
CARACTERÍSTICAS DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN:

Emplea una trama argumentativa.
Utiliza un lenguaje claro y conciso: el artículo de opinión tiene la peculiaridad de que es totalmente
libre. Es frecuente que el autor se exprese de manera clara para poder conseguir llegar a todos los
lectores y que el trabajo consiga la mayor transcendencia posible, y de manera paralela busca el
entretenimiento y lo novedoso.
Es un texto breve: por norma general, el artículo
suele ser breve, aproximadamente de unas 800
palabras, en la que el experto o ente que posee una
relevancia erudita refleja su punto de vista de un
tema actual o no.
Los temas que se tratan en este tipo de artículo son
muy variados y el autor disfruta de poseer una total
libertad de expresión para afrontarlo como quiere.
Para eso elige desde su criterio personal el tono, la perspectiva y la seriedad que se va a reflejar y
la que quiere transmitir a los lectores.
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La finalidad es expresar un sentir personal sobre cualquier acontecimiento que el autor toma como
referencia interpretándolo y valorándolo, para plantear una tesis con la que defiende o ataca una
posición u opinión, y orienta al público sobre lo expuesto.
Para la escritura se utiliza la primera persona gramatical.
Cada afirmación está acompañada por una serie de argumentos.
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¿CÓMO ESCRIBIR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN?
Un escritor nace. Pero también SE HACE. ¿Alguna vez te has preguntado cómo escribir artículos?
En primer lugar, se debe seleccionar un tema sobre el cual la gente desee leer. El tema del artículo y
un TÍTULO relacionado es lo primero que debe ponerse por escrito. Esto contribuye a tener presente
el tema todo el tiempo, a no desviarse de él y a lograr así la coherencia necesaria.
Segundo, se debe organizar el escrito y apuntar todo lo que se ha de decir en él antes de escribir
realmente el artículo. Es una buena idea establecer una frase o idea, y hacer de cada una un párrafo,
sin olvidar algunos conectores tales como ‘por lo contrario’, ‘además’, en consecuencia’, o ‘en
resumen’. Cada párrafo debe tener un tema inequívoco, por lo que no conviene, por ejemplo, mezclar
ventajas con desventajas, u opiniones a favor de un tema con sus opiniones en contra. Así, la
estructura de un buen artículo podría ser como sigue:
INTRODUCCIÓN: Es el primer párrafo. Debe enganchar al lector, de lo contrario éste no leerá más allá,
hay que captar su atención. Tiene que aparecer aquí el problema o la situación sobre la que se opina.
TESIS: Idea en la que el autor cree y que inmediatamente es defendida con una serie de argumentos.
(En ocasiones este orden puede aparecer invertido, presentándose en primer lugar los argumentos
para terminar con la tesis que se defiende).
ARGUMENTOS: a favor y en contra, es decir, los que defenderían la tesis contraria para refutarlos.
Es importante presentar los argumentos a favor y en contra de la tesis. Conviene agrupar todos los
puntos positivos en un párrafo. Si simplemente se trata de enumerar consejos, por ejemplo, y no hay
ningún argumento en contra, cada uno debería ir en un párrafo separado. Si hay puntos negativos,
argumentos en contra, no deben situarse en el mismo párrafo que los puntos a favor. Y deben
presentarse encabezados por alguna frase del tipo “también podría argumentarse que…, hay quien
defiende que…” seguido de un “pero/sin embargo” que desmonte de antemano el valor de esos
razonamientos.
CONCLUSIÓN: Puede tratarse de la conclusión o la opinión personal, de un resumen de lo expuesto, o
de motivar al lector a tomar acción.
Finalmente se debe releer el artículo varias veces, para verificar su ortografía y gramática, pero
también la cohesión en cada párrafo y su coherencia general. Solamente luego de obtener esta
versión final se redactará el título definitivo del artículo, de modo que resuma su contenido de manera
perfecta.
El lenguaje debe ser claro, conciso, sencillo y natural.
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 LA RESEÑA CRÍTICA
Una reseña crítica es un texto relativamente breve que tiene como objetivo examinar y ponderar una obra
de tipo artístico o científico. Son notas que describen o resumen las características principales del
contenido o tema de la obra. El propósito de las reseñas, en este sentido, es dar una perspectiva general
de la obra examinada, sopesando algunos de los temas más resaltantes y valorando sus aportaciones.
La reseña crítica es fundamentalmente un texto argumentativo con partes expositivas, en el cual el autor
ejerce su criterio con relación a una obra en particular, valiéndose de argumentos con base en los cuales
realiza un juicio positivo o negativo sobre tal o cual asunto. Su finalidad, sin embargo, no es ofrecer una
investigación exhaustiva sobre un tema (como lo haría una monografía o una tesis), sino apenas valorar las
virtudes o defectos que pueda tener una obra para informar al potencial lector o espectador de los
aspectos de mayor interés.
Podemos hacer reseñas críticas sobre libros, películas, artículos, series, exposiciones, conciertos, discos,
cuadros, esculturas, etc.
La reseña crítica, por lo general, es practicada profesionalmente por eruditos y personas especializadas en
el área (es decir, por las personas de opinión más autorizada), y son publicadas en diarios o revistas.
Por lo general, se hacen reseñas críticas sobre obras recientes, novedades, estrenos o lanzamientos, pues
son estos los temas que están en boca del público. De este modo, la reseña crítica también ejerce una
función orientadora para aquel que desee saber si algo es o no de su interés.
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LA PUBLICIDAD
¿Qué es un texto publicitario?
Un texto publicitario es aquel que busca convencer al lector de que realice una acción determinada. El
ejemplo más claro es el texto que busca animar a comprar, pero la acción también puede ser unirse a una
causa, rellenar un formulario u otras.
En general, los textos publicitarios suelen ir acompañados de imágenes y emplean una serie de recursos
para llamar la atención del lector y resultar convincentes.
Características de los textos publicitarios
ORIGINALIDAD
Los textos publicitarios buscan captar la atención y ser recordados, por lo que suelen intentar sorprender
al lector y destacar entre otros mensajes similares.
CLARIDAD
Los textos publicitarios intentan transmitir un mensaje inequívoco sobre la marca. Además, suelen tener
poco espacio para hacerlo, así que la capacidad de síntesis es fundamental.
COHERENCIA
Un texto publicitario no se entiende de forma aislada, sino que forma parte del ecosistema de la marca. En
consecuencia, debe ser coherente con otros elementos del branding.
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ALUMNO/A: TRABAJO PRÁCTICO N°
 TEMA: LA ARGUMENTACIÓN
ACTIVIDADES:
1- Definir qué es la argumentación. En la definición incluir
diferencias entre argumentar y opinar y dar ejemplos de tipos de
textos argumentativos.
2- ¿Qué es la carta de lector? ¿Dónde podemos encontrar una carta
de lector?
3- ¿Cómo está formada la superestructura de un texto argumentativo? Nombrar las partes y
definirlas.
4- ¿Cuáles son las tres posturas argumentativas que suelen adoptarse al defender un argumento?
Nombrarlas y definirlas.
5- Leer atentamente el siguiente texto.
Ortografía en internet: ¿Llegó el fin de las reglas?

La mensajería instantánea, la rapidez de
publicación y un excesivo uso de anglicismos
son los determinantes de que la ortografía en
internet esté cada vez más deteriorada.
Internet le está ganando al buen uso
del lenguaje. No es un fenómeno que se esté
dando únicamente en el español, sino que se
ha trasladado a la mayoría de los idiomas. La
rapidez con que se deben publicar los
contenidos, la aparición de las redes sociales,
los softwares de mensajería instantánea y
(para el caso del castellano) la lucha por
introducir palabras inglesas a como dé lugar en
el léxico ya existente, han hecho que la calidad de los contenidos en línea se vaya deteriorando.
El fenómeno lleva mucho tiempo. De hecho, Gabriel García Márquez, en el primer congreso
internacional de la lengua española, hizo notar la inutilidad de la existencia de ciertas reglas ortográficas
plasmándolas en un polémico discurso que proponía “jubilar la ortografía” y que algunos catalogaron de
una burla, una broma o una decisión frívola del premio nobel.
Escribir de la forma correcta es un ejercicio que dejó de practicarse con la introducción masiva de
los programas de mensajería instantánea y ahora, más recientemente con las redes sociales. En un nuevo
escenario donde la rapidez y la efectividad en la entrega del mensaje prima, se pierde la calidad del mismo,
pasando por alto reglas y convenciones. Muchos abogan que la razón para acortar palabras o cambiar una
letra por otra es la manera que se tiene de “personalizar el mensaje” cuando no se entrega cara a cara.
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Pero, los errores ortográficos ¿También son una personalización? Aunque a veces podemos
cometer errores de tipeo o simplemente saltamos una tilde, los errores ortográficos más frecuentes vistos
en internet corresponden a la confusión de letras V-B, C-S-Z, Q-K, o alguna falta de H. Estas son muchas
veces inofensivas, pero pueden confundir al lector.
Las tildes son, sin duda, uno de los grandes baches de la web. Dado que los buscadores reconocen
su falta o su mala ubicación dentro de la palabra, mucha gente ha optado por suprimirlo de su gramática,
lo que a la larga genera posibles problemas para el lector al no poder comprender fácilmente el mensaje.
En una sociedad tan poco preocupada de estos detalles, respetar la ortografía es una carta de
presentación completamente válida. De hecho, en los foros de discusión en línea corre el dicho “si no
puedes con su argumento métete con su ortografía”, demostrando que aún quedan personas preocupadas
de recuperar el lenguaje en su forma original.
Por Matthias Erlandsen
6- Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas:

A- ¿Qué tipo de texto argumentativo es?
B- ¿Cuál es la tesis que sostiene el autor?
C- ¿Qué estrategias argumentativas aparecen en el
segundo y tercer párrafo?
7- Escribe un texto argumentativo dando a conocer tu
opinión sobre el tema: “La ortografía de los adolescentes
en las redes sociales”. Para la escritura deberás seguir las
siguientes indicaciones:
 Distribuye el texto en cuatro párrafos.
 Colócale un título creativo.
 En el segundo párrafo utiliza la estrategia de
pregunta retórica.
 En el tercer párrafo utiliza la estrategia de ejemplificación.
 En el cuarto párrafo utiliza la estrategia de cita de autoridad.
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 TEMA: LA ARGUMENTACIÓN
ACTIVIDADES:
1- Algunos de los elementos que caracterizan la ARGUMENTACIÓN es la presencia de ciertas

ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS que tienen como objetivo convencer, persuadir o modificar ideas del
receptor sobre una tesis. En este cuadro encontrarás algunas de las estrategias argumentativas más
habituales. Escribe cada definición en la casilla que le corresponda.
 Consiste en presentar un caso particular que sirva para ilustrar el punto de vista del emisor.
 Se incluyen en el discurso las palabras de un especialista en el tema para apoyar con mayor fuerza
la opinión del emisor.
 Es la clase de pregunta cuyo objetivo no es una respuesta por parte del receptor, sino que éste
reflexione acerca de la misma.
 Se cuestiona y se trata de invalidar otras opciones mediante argumentos opuestos.
 Se establece una comparación o paralelo entre dos situaciones semejantes para reforzar la tesis.
ESTRATEGIA DEFINICIÓN EJEMPLO
ANALOGÍA “En la telenovela Bety, la fea la historia de

la protagonista concluye con una
metamorfosis tal como sucede con la oruga
que se convierte en mariposa”
EJEMPLIFICACIÓN "La crisis económica es un problema que

preocupa a todos, por ejemplo Europa tiene
países con una alta tasa de inflación"
CITA DE "Según Greenpeace la perforación del

AUTORIDAD ártico ocasionará un daño irreversible para
el planeta"
PREGUNTA ¿No sería más interesante que los chicos se

RETÓRICA identificaran con sus escuelas por
compartir con ellas una serie de principios
y valores y no por no tener estampado el
nombre del colegio en letras gigantes?
REFUTACIÓN “Las hamburguesas son ricas, sin embargo

no son buenas para la salud”
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2- ¿Qué tesis defienden los siguientes textos?

ASUNTO DE LOS DOS TEXTOS: ¿Por qué no se lee?
Texto N°1
A menudo se oye que la causa principal por la que no leen los jóvenes de
hoy en día es la televisión. No vamos a insistir aquí sobre los problemas que RECORDÁ
presenta este electrodoméstico para la lectura y el estudio, pero yo quiero QUE LA TESIS:
apuntar dos reflexiones: Primero, que ya Rousseau, en el siglo XVIII, expresa explícita o
calificaba la lectura como "el azote de la juventud", lo que indica que, implícitamente la idea u
opinión del emisor, por lo
incluso cuando no había televisión, leer también podía ser una actividad que muchas veces debe
poco atractiva para muchos jóvenes. En segundo lugar, que, a pesar de que inferirse de la lectura de
siempre se dice que se lee poco, nunca se ha leído tanto como en estos todo el texto. En otras
momentos y, a veces, la televisión, aunque parezca mentira, usada palabras, la tesis ES LA
IDEA O POSTURA que se
racionalmente, puede ayudar a leer. Así, es frecuente que las series defiende o se debate,
televisivas de más audiencia disparen la venta de los libros en los que se por tanto, es el núcleo de
basa, como ocurrió con la novela Yo, Claudio. Puede ser que este cine la argumentación, por lo
casero no ayude a promocionar la lectura, ya que es más pasivo que el que tiene que aparecer
de forma clara.
libro, exige menos esfuerzo mental, es más atractivo para los pequeños, Puede aparecer al
pero en ningún caso es la principal razón de que hoy en día no sea lea. principio o al final del
texto.
TESIS:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Texto N°2
Los seres humanos, y por lo tanto los jóvenes y los niños, cuando practicamos una actividad lo
hacemos, entre otras, por dos razones: porque la vemos hacer a otros - imitación- y porque tenemos
facilidad para realizarla. Como bien ha estudiado el psicólogo Bandura, la imitación de un buen modelo
es una de las principales formas de aprendizaje humano. Por eso, cuando hablas con una persona que
ha leído desde niño, normalmente dice que su padre, su madre, un abuelo... era un gran lector que,
con su ejemplo y cariño, le enseñó a amar la lectura. El niño que no tiene un buen modelo tiene menos
probabilidades de ser un entusiasta de la lectura. De la misma manera, el que tiene dificultades para
entender el lenguaje escrito -porque no tiene buena velocidad lectora, se equivoca al leer, no entiende
lo que lee, etc.- tiene menos posibilidades de ser un buen lector. En mis largos años de experiencia
nunca he visto a ningún niño que, no siendo un buen lector y leyendo con gran esfuerzo, le guste y
quiera leer.
TESIS:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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3- Escribe un texto argumentativo en el que des a conocer tu tesis, es decir, tu punto de vista sobre el
tema: “¿Los jóvenes leen menos que antes?”
 En el texto deberás utilizar al menos dos estrategias argumentativas de las citadas en el primer
punto y subrayarlas.
4-A Lee la siguiente carta de lector:
Fuente Diario La Nación, 28 de septiembre de 2010.
Nuestra lengua
Señor director:
Sé que mi reflexión no es comparable a los problemas de los argentinos y el mundo,
pero la degradación a la que está siendo sometido el castellano merece algunas
reflexiones. Un banco oficial publicita la “holguedad” de sus tarjetas de crédito.
Continuamente se utiliza “debiera” en lugar de debería. Se oye demasiado “habría
hecho” en vez de hubiera o hubiese hecho. Los prófugos no se “profugan”, se fugan…
¡Por favor! Lo peor es que la mayoría de estas atrocidades la cometen los periodistas
que son profesionales en el uso de la lengua. Muchos agradeceríamos que sus
superiores hicieran hincapié en las correcciones y en un continuo perfeccionamiento.
Ricardo Forgione Tibaudin
4-B-Luego de leer la carta subraya la respuesta correcta.

¿A quién/es está dirigida la carta?
 Lector del diario La Nación
 Director del diario
 Ambos
¿Cuál es el tema que motivó al lector a redactar esta carta?
 Los malos periodistas
 Las tarjetas de crédito
 La degradación del castellano
¿Cuál es la intención de la carta?
 Provocar una reacción en el lector
 Reflexionar sobre la degradación del castellano
 Solo opinar
¿Qué finalidad tiene la conclusión?
 Agradecer a los lectores
 Agradecer al director
 Reflexionar sobre el mal uso de las palabras en algunos periodistas
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 TEMA: LA CARTA DE LECTOR
1- Lee la siguiente carta de lector

CARTAS DE LECTOR
El País, 2 de marzo de 2006
LA VIOLENCIA EN EL DEPORTE
Sr. Director:
Los hombres han inventado deportes que los países, las regiones, las ciudades y los pueblos
pueden utilizar para luchar los unos contra los otros. Organizan campeonatos, copas del mundo y Juegos Olímpicos.
Es como si estas competiciones fuesen inventos para sustituir a las batallas, como si estuviesen ahí para que las
personas puedan pelearse siguiendo unas reglas, con árbitros que controlan la violencia.
Luchar con balones, pesas, raquetas, en estadios, campos, plazas… siempre será mucho mejor que
luchar en los campos de batalla con tanques, fusiles y bombas…No obstante, muchos de estos deportes siguen
siendo violentos y provocan sufrimientos. Los deportistas se lesionan y a veces arriesgan sus propias vidas. Las
personas no han inventado los Juegos Olímpicos para concursar por el ramo de flores más bonito, ni por la carta de
amor más dulce, ni por el jardín mejor cuidado.
Los grandes encuentros deportivos suelen imitar la violencia. Les cito un claro ejemplo: Juventus
contra el Liverpool: 39 muertos, 600 heridos. No nos referimos a una guerra. Nos referimos a un partido de fútbol
entre el club de una ciudad italiana y el de una ciudad inglesa, un partido que tuvo lugar en Bélgica, los aficionados
de la Juventus se pelearon contra los del Liverpool. El resultado fueron 39 muertos y 600 heridos.
El estadio de fútbol se convirtió en un auténtico campo de batalla, los espectadores se
comportaron tal como soldados y el partido se transformó en su propia guerra. El partido ya no imitaba una batalla,
sino que era una batalla en la que la violencia del juego se convirtió en violencia de verdad.
A veces, al organizar espectáculos violentos jugamos con fuego, ¿somos conscientes de lo que
verdaderamente significan estos deportes? ¿no será momento de empezar a reflexionar sobre las consecuencias
para el ser humano? Aún nos queda mucho por pensar y descubrir.
Gracias por su atención, con mucho respeto.
MARÍA PUECH
2- Luego de leer la carta de lector, responde:

B- ¿Cuál es la tesis que sostiene la autora? Coméntala brevemente.
C- ¿A quién/es está dirigida la carta?
A- ¿Cuál es el tema que la motivó a redactarla?
B- ¿Cuál es la intención de la autora al escribir el texto?
C- ¿Qué estrategias argumentativas utiliza la autora para sostener sus argumentos? Subráyalas en
el texto y colócale el nombre.
D- Escribe un texto argumentativo dando a conocer tu opinión sobre el tema “LA VIOLENCIA EN
EL DEPORTE”. En el texto deberás utilizar al menos tres estrategias argumentativas y
subrayarlas.
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 TEMA: EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

ACTIVIDADES:
1- Lean atentamente el siguiente artículo de opinión de Gonzales Déniz.
Las redes sociales

Por: Emilio González Déniz
Revista Ejemplode.com
No niego que la Sociedad de la Información es un avance tremendo, que pueden
leerse periódicos de Melbourne al segundo en el ordenador de tu casa o en tu móvil, y
que la capacidad de comunicación tecnológica hoy es casi de ciencia-ficción. Sin
embargo, tantas posibilidades están llevando a nuestra sociedad a que cada individuo
se aísle en su madriguera, sentado delante de una pantalla y ajeno a lo que ocurre en
su entorno inmediato.
Las redes sociales pueden ser un buen mecanismo de comunicación, pero
resulta que hay gente que tiene "amigos" virtuales que viven en Oviedo, en Valparaíso
o en Nueva Orleans y no se habla con el vecino de al lado cuando se lo encuentra en
el ascensor. Por ejemplo, me decía hace unos días un cartero con muchos años de
servicio que antes llegaba a un barrio, y cuando una dirección no estaba clara
preguntaba a cualquiera dónde era la casa de fulano, y todo el mundo se lo indicaba, e
incluso le daban detalles sobre la mejor hora para entregarle una carta certificada.
Ahora es imposible, pregunta por una persona desde el portero automático y nadie lo
conoce, aunque vive en el mismo edificio.
Me incluyeron en Facebook hace un par de años, tengo casi 500 amigos y
cuando entro me pierdo en un bosque de saludos que luego tienen poca incidencia en
la vida cotidiana, porque los que siguen funcionando son los amigos de siempre, esos
con los que te ves o hablas con ellos por teléfono. Y es que una cosa es la capacidad
tecnológica de comunicación y otra muy distinta la comunicación real ¿será que
muchos no pueden diferenciarlo? Conozco personas que piensan que los amigos
virtuales son amigos reales.
De todas formas, hay que estar ahí, porque es un canal que no podemos
despreciar. Las redes sociales no son malas en sí, todo depende del uso que hagamos
de ellas.
Citado APA: (A. 2011,10. Ejemplo de Artículo de opinión. Revista Ejemplode.com. Obtenido 10, 2011, de
https://www.ejemplode.com/11-escritos/1905-ejemplo_de_articulo_de_opinion.html)
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2- Luego de leer el artículo completo respondan:
A- ¿Cuál es la tesis del autor?
B- ¿Qué estrategias argumentativas están subrayadas en el texto? Nombrarlas
Primer párrafo:
Segundo párrafo:
Tercer párrafo:
C- ¿Cuál piensan que es la intención del autor al escribir el artículo?
D- ¿A qué conclusión llega?
E- ¿Qué opinión pueden dar sobre el tema desarrollado en el artículo?
3- DOY MI OPINIÓN
CONOZCO LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS…
Completen el siguiente cuadro con las diferentes posturas, opiniones o ideas respecto a los temas
propuestos. Para esta actividad será necesario recurrir a la opinión de dos compañeros, amigos o
familiares.
MI POSTURA POSTURA DE UN FAMILIAR POSTURA DE UN COMPAÑERO

O AMIGO
TEMA: LA PENA DE
MUERTE ES LA SOLUCIÓN
PARA LOS ASESINOS.
TEMA:
………………………………..
………………………………..
………………………………..
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TEMA:
………………………………….
………………………………….
………………………………….
4- Elijan uno de los siguientes temas y escriban un artículo de opinión:
 Los videos juegos
 La sobreexposición en redes sociales
 El cambio climático
 Clonación de animales
Piensen en algunas estrategias argumentativas que puedan utilizar para defender su postura.
Planifiquen el texto y respeten la superestructura: tema, introducción (donde pueden colocar la
tesis), desarrollo (donde se presentan los argumentos) y conclusión.
Escriban una primera versión de la nota. Revisen la coherencia y la cohesión, y pasen en limpio la
versión final.
Subrayen las estrategias utilizadas en el texto e indiquen su nombre.
5- ¿Sobre qué temas les gustaría debatir con sus compañeros? Citar tres temas.
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ACTIVIDADES:
1- Lee la siguiente carta de lector y marca cada una de sus partes al margen derecho.
Cuidar el planeta
Señor Director:
El medioambiente es la parte más importante para

tener una calidad de vida estable. Gracias a él comemos, nos
hidratamos y respiramos. Solo por esa simple razón estamos
vivos. Por ello hay que sensibilizarnos, porque la Tierra ya se
está viendo muy afectada por el descuido que hemos
tenido.
Con el pasar del tiempo cuidamos menos el lugar
donde habitamos, utilizamos el agua con abuso excesivo,
creyéndonos generadores de ella; la basura la arrojamos en
cualquier lugar; el aire que respiramos lo vamos
contaminando sin ningún remordimiento. ¿Acaso nuestro
hábitat no importa? No hagamos caso omiso a lo que el
planeta, los animales y nuestra salud nos piden a gritos,
usemos razonablemente lo que la tierra nos da, utilicemos
lo que necesitamos y no abusemos de lo que hoy ‘nos
sobra’.
Estamos a tiempo, todavía hay algo que hacer. La
madre tierra nos lo agradecerá. ¡El cambio empieza por ti!
Saludos cordiales
Angie Daniela Cerquera A (15 años)
2- Luego de leer la carta “Cuidar el planeta”, subraya la respuesta correcta.

¿Quién es su destinatario?
 Los lectores del diario

 El director del diario
 Ambos
¿Cuál es la intención de emisor al escribir la carta?

 Criticar a las personas que desechan el agua
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 Reflexionar sobre el cuidado del medio ambiente
 Dar una opinión sobre el cuidado de los animales
¿Qué estrategia argumentativa está subrayada en esta carta?

 Ejemplificación
 Cita de autoridad
 Pregunta retórica
¿Qué finalidad tiene la conclusión?

 Agradecer a los lectores
 Agradecer al director
 Incentivar a los lectores
3- Lee la siguiente carta de lector
¿REALMENTE QUEREMOS SER MUJERES?
Señor director:
A día de hoy todos conocemos la definición básica de una mujer: aquella persona adulta de
sexo femenino, pero ¿nos hemos planteado qué significa ser mujer culturalmente hablando?
Pues bien, ¿qué es una mujer? O mejor dicho ¿cómo se concibe la palabra mujer? A lo largo de los
años las mujeres hemos tenido que soportar la infravaloración por parte de los hombres. Ser el
segundo sexo, dado que estos se proclamaron como el primario y como la denominación básica de
ser humano.
Se concibe a la mujer como: aquella cuya función es tener descendientes, aquella que ha de
preocuparse por su apariencia física para agradar, aquella que ha de ser femenina. Deberíamos
remarcar la característica “femenina”. ¿Qué hace más femenina a una mujer que a otra? ¿Por qué
queremos ser femeninas? La feminidad conduce a la atracción, la atracción masculina, lo que nos
sigue encadenando al sexo masculino. Déjenme decirles que, si ser mujer implica todo esto, me
niego a ser mujer. Ya nos lo venía advirtiendo Simone de Beauvoir en El Segundo Sexo, “La mujer
no nace, se hace”. Simplemente nos han educado así, para ser dependientes, para ser frágiles.
Es evidente que nos lo han inculcado desde bien pequeñas, tan solo se tiene que pasar por un
parque. Todos habremos escuchado la famosa frase para mofarse un niño de otro “jugas como una
niña”. ¿Acaso somos un insulto? O simplemente echar una ojeada a las revistas de juguetes.
Juguetes domésticos, sección de niñas.
Admiro a aquellas mujeres fuertes como leonas, seguras de sí mismas, independientes tanto
en actitud como económicamente y sé que toda especie del sexo femenino lo es y lo puede
conseguir. Mujeres maltratadas, mujeres que no creen en ellas mismas, mujeres que se han dejado
convencer de que debe ser así. Les hago un llamamiento a estas heroínas: haceros escuchar, sé que
todas podéis iluminarnos con una infinidad de capacidades escondidas en una habitación oscura de
miedos y que, cuando decidáis darle al interruptor, dejareis a todos atónitos ante vuestro
resplandor.
Salid a la calle, alzad el brazo y gritad bien alto: NO SOMOS EL SEXO DÉBIL, SOMOS IGUAL
QUE LOS HOMBRES
20 Eugenia Cardenal
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4- Luego de leer la carta de lector “¿Realmente queremos ser mujeres?”, responder:

 ¿Cuál es la intención de la autora al escribir la carta?
 ¿Cuál es la tesis que defiende?
 ¿Cuál es la estrategia argumentativa que está subrayada en el segundo párrafo?
 ¿Cuál es la estrategia argumentativa que está resaltada con negrita?
 ¿Cuál es la estrategia argumentativa que está subrayada en el tercer párrafo?
TALLER DE NESCRITURA
Para escribir una carta de lector es necesario seguir los siguientes pasos:
5- Escribe una carta de lector dirigida al diario “El Tribuno” de Salta.

Podrás elegir entre estos temas:
 El abandono de los ancianos en los hogares
 La falta de alumbrado público en los barrios
 El maltrato a los animales
 El acoso callejero
 La violencia de género
Deberás utilizar tres estrategias argumentativas y subrayarlas en el texto.
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ACTIVIDADES:
6- Busquen en algún diario en papel o digital la sección de carta de lectores y seleccionen una carta.
Léanla atentamente y completen los siguientes ítems.
 Nombre del diario: ___________________________
 Fecha de publicación: _________________________
 Destinatarios: ________________________________
 Inicio: ______________________________________
 Cuerpo: _____________________________________
 Cierre: _____________________________________
 Despedida: __________________________________
 Firma: ______________________________________
7- Luego de haber leído la carta que buscaron, respondan las siguientes preguntas.
A- ¿Cuál es la tesis del autor?
B- ¿Cuál es la intención de emisor al escribir la carta?
C- ¿Qué estrategias argumentativas utiliza? Transcríbelas
D- ¿Qué finalidad tiene la conclusión?
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

8- Escriban una carta de lector para el periódico del colegio.
A- Elijan el tema. Puede ser alguno de los siguientes u otro.
 Solicitar charlas sobre algunos temas específicos.
 Llamar a la reflexión sobre algún tema en particular que esté sucediendo en el colegio.
 Agradecer a los docentes o a los compañeros por algún tema en puntual.
B- La carta deberá presentar todas sus partes
C- Tendrán que utilizar al menos dos estrategias argumentativas y subrayarlas en el texto.
D- Escriban una primera versión de la carta y compártanla con sus compañeros. Escuchen sus
sugerencias.
E- Escriban la versión final de la carta incluyendo la sugerencia de sus compañeros.
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F- Presten atención a la sintaxis, la ortografía y la puntuación.
9- Respondan el siguiente cuestionario en grupos de dos. Al final del cuadro deberán poner los nombres
de los integrantes. Es necesario que cada uno tenga el cuadro en su trabajo.
LA CARTA DE LECTOR
Estructura: ¿cuáles son sus partes?
¿Siempre debe tener un título? Sí No ¿Por qué?
Contenido: ¿qué datos debe presentar?
¿Opiniones argumentadas? Sí No ¿Por qué?
¿Citas de autores, estadísticas, resultados de Sí No ¿Por qué?

investigaciones?
¿Posibles soluciones a un problema? Sí No ¿Por qué?
¿Anécdotas personales? Sí No ¿Por qué?
Estilo
¿Se deben utilizar malas palabras o insultos? Sí No ¿Por qué?
¿Hay que distorsionar y/o exagerar los hechos Sí No ¿Por qué?

para hacerla más interesante?
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¿Siempre se debe criticar? Sí No ¿Por qué?
¿Se puede utilizar el sentido del humor? Sí No ¿Por qué?
¿Los hechos deben plantearse de manera Sí No ¿Por qué?

amplia y detallada?
Extensión
¿Cuánto más extensa, mejor? Sí No ¿Por qué?
Redacción
¿Debemos dirigirnos de tú o de usted? Sí No ¿Por qué?
¿A lo largo del texto se debe mantener una Sí No ¿Por qué?

misma persona gramatical?
¿Debemos cuidar las reglas de ortografía y de Sí No ¿Por qué?

puntuación?
ACLARACIÓN: el grupo es solo para realizar la consigna Nº4

Integrantes:
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
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 TEMA: EL ARTÍCULO DE OPINIÓN
ACTIVIDADES:
1- Lean atentamente el texto “Por qué algunas personas creen ver fantasmas” de Miguel Jorge.
2- Conversen con algún compañero y respondan:
A- El autor de la nota ¿piensa que existen los fantasmas? ¿Cómo se dieron cuenta?
B- Coloquen verdadero o falso según corresponda
 “Por qué algunas personas creen ver fantasmas” es un texto literario. ___________
 El objetivo del texto es convencer a los lectores. ____________
 El objetivo del texto es entender a los lectores. _____________
 El autor sostiene su opinión a través de fantasías. ____________
C- Después de haber leído la teoría respondan: ¿qué tipo de texto es: “Por qué algunas personas
creen ver fantasmas”? ¿Cuál es la tesis del autor?
D- ¿Qué estrategias argumentativas utiliza el autor para sostener su postura? Transcríbelas
E- Marquen con una X los recursos que usa el autor en el texto para sostener sus argumentos.
Cita a autores reconocidos Brinda datos históricos
Cuenta experiencias personales Apela a los sentimientos del lector
Narra sucesos que le sucedieron a

otros Recurre a estudios científicos
F- ¿Cuáles piensan que son los ámbitos en donde circulan más textos argumentativos?
Fundamenten sus respuestas. Luego subrayen la conclusión.
*CIENCIA *TURISMO *POLÍTICA *DEPORTE
3- Piensen y escriban al menos un argumento a favor y uno en contra de las siguientes ideas. Pueden
tomar ejemplos de experiencias propias o de otras personas, buscar información de fuentes
autorizadas en la materia, utilizar alguna estrategia argumentativa, entre otras formas de
argumentación.
 En el presente, hay una tendencia hacer público lo privado.
ARGUMENTO A FAVOR:
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ARGUMENTO EN CONTRA:
 La sobreexposición en redes sociales puede tener consecuencias negativas.
ARGUMENTO A FAVOR:
 A veces parece que no buscamos la experiencia en sí misma, sino registrarla para ponerla en las
redes sociales.
ARGUMENTO A FAVOR:
4- Busquen UN ARTÍCULO DE OPINIÓN breve en un diario o revista en papel o digital. Deberán

copiarlo o pegarlo y completar el siguiente cuadro.
Título de la nota
Autor
Medio en el que
se publicó
Fecha
Tesis que
sostiene
Estrategias
argumentativas
que utiliza
26
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TALLER DE ESCRITURA CREATIVA
5-Escriban un artículo de opinión breve. Para ello, deberán seguir

estos pasos.
 Podrán elegir uno de los siguientes temas relacionados a lo

fantástico:
 Apariciones de fantasmas
 La luz mala
 Manifestaciones paranormales
 El duende
 La viuda Negra
 Deberán decidir la tesis (a favor o en contra del tema elegido). Por ejemplo: “El fenómeno conocido
como luz mala es un hecho que no existe”, “El fenómeno conocido como luz mala es un hecho que
verdaderamente existe” …
 Piensen en algunas estrategias argumentativas que puedan utilizar para defender su tesis.
 Planifiquen el texto y respeten la superestructura: tema, introducción (donde pueden colocar la
tesis), desarrollo (donde se presentan los argumentos) y conclusión.
 Escriban una primera versión de la nota. Revisen la coherencia y la cohesión, y pasen en limpio la
versión final.
27

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CUADERNILLO N°2 DE LENGUA Y LITERATURA

INSTITUTO LAURA VICUÑA

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

TEORÍA SOBRE LA ARGUMENTACIÓN

ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS: ¿Qué técnicas o recursos emplear

Nombres Significan Ejemplos

TIPOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS

La carta de lector es un texto epistolar donde el emisor se

¿Quién lee artículos de opinión?

CARACTERÍSTICAS DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN:

¿CÓMO ESCRIBIR UN ARTÍCULO DE OPINIÓN?

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

Ortografía en internet: ¿Llegó el fin de las reglas?

Por Matthias Erlandsen

6- Luego de leer el texto responde las siguientes preguntas:

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

1- Algunos de los elementos que caracterizan la ARGUMENTACIÓN es la presencia de ciertas

ESTRATEGIA DEFINICIÓN EJEMPLO

ANALOGÍA “En la telenovela Bety, la fea la historia de

EJEMPLIFICACIÓN "La crisis económica es un problema que

CITA DE "Según Greenpeace la perforación del

PREGUNTA ¿No sería más interesante que los chicos se

REFUTACIÓN “Las hamburguesas son ricas, sin embargo

2- ¿Qué tesis defienden los siguientes textos?

4-B-Luego de leer la carta subraya la respuesta correcta.

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

 TEMA: LA CARTA DE LECTOR

1- Lee la siguiente carta de lector

2- Luego de leer la carta de lector, responde:

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

 TEMA: EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

1- Lean atentamente el siguiente artículo de opinión de Gonzales Déniz.

Las redes sociales

2- Luego de leer el artículo completo respondan:

A- ¿Cuál es la tesis del autor?

B- ¿Qué estrategias argumentativas están subrayadas en el texto? Nombrarlas

C- ¿Cuál piensan que es la intención del autor al escribir el artículo?

D- ¿A qué conclusión llega?

E- ¿Qué opinión pueden dar sobre el tema desarrollado en el artículo?

CONOZCO LA OPINIÓN DE LOS DEMÁS…

MI POSTURA POSTURA DE UN FAMILIAR POSTURA DE UN COMPAÑERO

4- Elijan uno de los siguientes temas y escriban un artículo de opinión:

 Los videos juegos

 La sobreexposición en redes sociales

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

 TEMA: LA CARTA DE LECTOR

El medioambiente es la parte más importante para

2- Luego de leer la carta “Cuidar el planeta”, subraya la respuesta correcta.

 Los lectores del diario

¿Cuál es la intención de emisor al escribir la carta?

¿Qué estrategia argumentativa está subrayada en esta carta?

¿Qué finalidad tiene la conclusión?

3- Lee la siguiente carta de lector

¿REALMENTE QUEREMOS SER MUJERES?

4- Luego de leer la carta de lector “¿Realmente queremos ser mujeres?”, responder:

5- Escribe una carta de lector dirigida al diario “El Tribuno” de Salta.

ESPACIO CURRICULAR: Lengua y Literatura CURSO: 2° SECCIÓN: A y B

 TEMA: LA CARTA DE LECTOR

TALLER DE ESCRITURA CREATIVA

Estructura: ¿cuáles son sus partes?

¿Siempre debe tener un título? Sí No ¿Por qué?

Contenido: ¿qué datos debe presentar?

¿Opiniones argumentadas? Sí No ¿Por qué?

¿Citas de autores, estadísticas, resultados de Sí No ¿Por qué?