Manual de Ejercicios - Comunicación Oral y Escrita - Final

MANUAL DE
ACTIVIDADES DE LA
ASIGNATURA
“COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA”
AUTOR:
MTRO. JULIO CÉSAR GONZÁLEZ RUANO
ALUMNO:
_________________________________________________________________
GRUPO:
_____________
CORREO ELECTRÓNICO:
_________________________________________
LICENCIATURA:
_________________________________________
Manual de actividades: Comunicación oral y escrita
Autor: González Ruano Julio César
SESIÓN 01: La comunicación ........................................................................................................................................... 1

TAREA 1: Discurso oral..................................................................................................................................................................................... 4
SESIÓN 02: La comunicación en público.................................................................................................................... 6
SESIÓN 03: La preparación del discurso..................................................................................................................... 11
SESIÓN 04: La ejecución del discurso........................................................................................................................ 15
SESIÓN 05: Tipos de presentaciones..........................................................................................................................20
SESIÓN 06: Modelos de texto........................................................................................................................................24
SESIÓN 08: Construcción de textos............................................................................................................................ 30
SESIÓN 09: Tipos de sujetos y oraciones.................................................................................................................. 36
SESIÓN 10: El párrafo.........................................................................................................................................................41
SESIÓN 11: Documentos escritos................................................................................................................................. 44
SESIÓN 12: Géneros periodísticos................................................................................................................................ 54
1
SESIÓN 01: La comunicación .

Actividades de tarea
Lee con atención cada una de las siguientes actividades y ejercicios y responde lo que se solicita a
continuación.
1. En el siguiente espacio, escribe la definición de comunicación vista en clase.
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_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
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2. Alejandra es una estudiante de medicina que está por presentar un discurso frente a un grupo de
estudiantes en el auditorio. Ella comienza a expresar su discurso con un manejo correcto de sus
emociones, pues anteriormente se encontraba muy molesta porque ningún taxi quería llevarla a la
escuela; no obstante, dentro de su discurso no expresa esa incomodidad, sino que comunica
profesionalismo. ¿Qué principio de comunicación está empleando?
a) metacomunicación
b) asertividad
c) claridad
3. Roberto es un estudiante de ingeniería que está por presentar un proyecto innovador, por lo que hace
varias preguntas a su audiencia para asegurar que ellos se mantienen en sintonía con él, es decir,
verificar que están recibiendo el mensaje de la forma más adecuada. ¿Qué principio de comunicación
se está empleando?
a) ética
b) objetividad
c) reciprocidad
4. Hugo es un diseñador gráfico que está por exponer los resultados de su área de trabajo, sin embargo,
teme que puedan despedirlo a causa de los malos resultados que obtuvo en el último semestre. Por
tanto, al momento de exponer decide tergiversar la información para demostrar que su administración
ha sido efectiva. ¿Qué principio de comunicación está fallando?
a) objetividad
b) metacomunicación
c) asertividad
5. Saraí es una profesionista de psicología que está atendiendo a un paciente, sin embargo, éste no ha
comprendido el mensaje que ella ha intentado comunicar, ya que da muchos rodeos a lo que quiere
decir, por lo que el proceso de comunicación está fallando. Selecciona qué principio de la comunicación
no se lleva a cabo.
2
a) ética
b) claridad
c) objetividad
6. Escribe en la siguiente línea el principio de la comunicación que aplica para el siguiente caso:
Manuel es un joven que estudia administración de empresas y le tocó exponer un tema sobre la teoría
de los sistemas. Él habla durante varios minutos, pero su audiencia no le presta atención, por lo que él
les pregunta: ¿me entendieron?
________________________________________________________________________________________-
7. En la siguiente tabla, escribe las definiciones que correspondan a los elementos de comunicación
vistos en clase.
Elemento Definición
Emisor
Mensaje
Receptor
Canal
Código
Contexto
8. Selecciona cuál es el modelo de comunicación elaborado por Harold Lasswell que se enfoca en el
estudio de los efectos y este puede ser utilizado para analizar el impacto que puede tener un comercial
en la televisión.
3
a) Matemático
b) Habilidades
c) Aguja hipodérmica
9. Cuál es el modelo de comunicación que se estableció en la antigüedad por Aristóteles y se conoce

como la comunicación en lugares concurridos, ya que la comunicación tenía que tener a una serie de
varios receptores para comunicar mensajes importantes.
a) Comunicación Pública
b) Aguja hipodérmica
c) Modelo matemático
10. Cuál es el modelo de comunicación que se enfoca en dos características importantes: la capacidad
del ser humano para codificar mensajes y para decodificar mensajes, pues es sorprendente saber cómo
las personas pueden recibir y emitir mensajes de una manera tan rápida y efectiva.
a) Aguja hipodérmica
b) Comunicación pública
c) Modelo de habilidades
11. Sara es una enfermera que fue invitada a un programa de televisión para platicar sobre buenos
hábitos para mejorar la salud. Ella se sentía un poco nerviosa al estar ante tanta gente, sin embargo,
supo dominar esos temores. ¿Qué nivel de comunicación empleó?
a) organizacional
b) masiva
c) interpersonal
12. Erick trabaja en una empresa como líder de proyectos de innovación. Recientemente lo ascendieron
y lo pusieron al frente de un equipo de trabajo de siete personas. Él debe preparar una reunión con sus
nuevos colaboradores en donde tiene que presentar los objetivos y las estrategias a ejecutar en el
siguiente semestre del año. Menciona qué nivel de comunicación requiere dominar Erick.
a) interpersonal
b) masiva
c) organizacional
13. Abdiel es un contador que va a preparar una exposición en la empresa, pero él decidió prepararse
mentalmente, ya que es alguien bien inseguro. Él comenzó a practicar frente al espejo, hablando
mientras se veía a sí mismo para erradicar toda inseguridad. Qué nivel de comunicación se encuentra
ejecutando en este momento.
a) grupal
b) interpersonal
c) intrapersonal
14. Daniela es una profesora de universidad que tiene un grupo de 45 alumnos en este semestre, por lo
que ha decidido planificar una serie de estrategias diversificadas para captar la atención de todos sus
estudiantes. Por tanto, qué nivel de comunicación debe dominar para poder establecer un buen
liderazgo.
4
a) masiva
b) organizacional
c) grupal
15. En el siguiente esquema, dibuja los niveles de comunicación en el orden de mayor complejidad a
menor complejidad.
TAREA 1: Discurso oral

OBJETIVO: Elaborar un discurso audiovisual (video) en el que el alumno presentará quién mediante
la explicación de información profesional con la finalidad de valorar sus habilidades de
comunicación oral.
CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD:
● Video de cuatro minutos máximo (mínimo tres minutos) en formato horizontal a medio cuerpo.
De preferencia usa micrófono o graba en un lado donde no haya mucho ruido. Deberás estar de
pie y contar tu vida en formato de videoblog, en el cual debes incluir los siguientes datos:
○ Datos generales: Nombre, edad, de dónde eres
○ Datos profesionales: ¿Qué estás estudiando y por qué seleccionaste esa carrera?
○ Datos de comunicación: ¿Por qué la comunicación es fundamental para tu carrera y
cuáles son los problemas de comunicación que tienes?
○ Tema asignado: será asignado una temática y deberás presentarla de manera breve.
Consulta la lista de temas asignados.
● El video debe ser dinámico, interactivo y entretenido. Evita sólo contestar las preguntas en
forma de lista y en formato de exposición escolar.
REQUERIMIENTOS:
● Debes de crear una cuenta en Youtube para poder subir el video. Si ya tienes cuentas una,
puedes utilizar la misma.
● No se considerarán las tareas que no se suban a la plataforma mencionada.
● El video deberá ser de pie, a medio cuerpo o cuerpo completo. No debe ser en selfie ni tampoco
sentado. Utiliza un lugar para colocar la cámara.
● No hacer cortes. Lo ideal es que grabes en una toma, es decir, de forma continua. Si te
equivocaste continúa o vuelve a grabar desde el inicio.
5
● Haz uso de lenguaje corporal.

● Sé creativo en la forma de expresar tu video.
● No está permitido leer en la actividad. Todo debe ser utilizando la expresión oral.
● Consulta la rúbrica
● Recuerda que el video debe estar con visibilidad pública u oculta, pero no privada. Si el video
está en privado, no se calificará y en automático es cero.
FORMATO DE ENTREGA:
● Subir la tarea en un documento de PDF que incluya una portada con los siguientes datos:
nombre completo, matrícula, TAREA 1, carrera, asignatura, fecha.
● Incluir la liga de Youtube
● No se aceptarán actividades con el video cargado en Blackboard, solamente el link.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADOR EXCELENTE BIEN REGULAR POBRE PUNTAJE
Datos Sigue todas las indicaciones Sigue más de la mitad Sigue menos de la Sigue pocas de las
generales. dadas por el profesor en la de las indicaciones mitad de las indicaciones dadas por el
(1.5 puntos) plataforma de Blackboard. Se dadas por el profesor. indicaciones dadas profesor. No se respeta la
desarrolla un vídeo con una Entre ellas, realizar por el profesor. Hay duración del video, no se
duración máxima de cuatro un video que cumple fallas en el entrega como se solicitó.
minutos en formato de con las características contenido, la Hay fallas en el contenido
videoblog. El video se subió a totales del contenido, duración del y hay lectura de por
Youtube, además se entregó la pero falla en la mismo, también no medio.
actividad en formato PDF. Se entrega en algunos se entregó con las (0.00 - 0.39)
expone la información puntos (0.80 - 1.19) características
solicitada (1.20 - 1.50) solicitadas. (0.40 -
0.79)
Contenido del El video está en formato de El ejercicio presenta El ejercicio El ejercicio presenta
video blog. El alumno expone su falta de información, presenta poca muchas fallas en la
(2.5 puntos) información de quién es él, así aunque plasma ideas información y su expresión de la
como la información de forma lógica, expresión es información. Las ideas no
académica y escolar, además expresando de forma imprecisa, puesto son adecuadas, lo que
de los problemas que existen adecuada un que dificulta la comprensión
en la comunicación. Se vocabulario presenta confusión de las ideas plasmadas en
presenta el tema que debía pertinente de en los términos el video. El audio no se
abordarse. (1.80 - 2.50) acuerdo al nivel de que se utilizan. El escucha bien y además
estudios. El volumen nivel de voz es hay lectura. No se cumple
de voz es bajo y hay adecuado pero hay con todo el contenido.
poca lectura de lectura. No hay una (0.00 - 0.59)
información (1.20 - estructura clara y
1.79) bien definida en la
actividad
(0.60 - 1.19)
Kinésica y Durante el video, se expresa En algunos Hay muchos No hay manejo adecuado
lenguaje adecuadamente la momentos del video, momentos dentro de la comunicación no
corporal comunicación no verbal no se expresan del video que verbal. No se expresan
(2 punto) enfocado en el lenguaje adecuadamente los muestran una falta movimientos y sólo se
corporal. Hay movimientos movimientos del de dominio de mantienen sentados
que enfatizan las emociones y lenguaje corporal con movimientos durante todo el video.
muestran seguridad en lo que la actividad que están corporales para Parece una exposición
hacen. No se quedan estáticos presentando. A enfatizar el donde no se preocuparon
ante la cámara, sino que se algunos les falta discurso. Falta por el lenguaje corporal
expresan con fluidez. (1.50 - marcar más los mucho trabajo (0.00 - 0.49)
2.00) movimientos, para expresar la
ademanes que sean comunicación no
adecuados y salirse verbal. Se le
de la exposición dificulta hablar en
escolar. (1.00 - 1.49) público y sólo se
mantiene estático.
(0.50 - 0.99)
6
Comunicació Durante el video, el/la alumna Durante en el video La mayoría del Hubo lectura del guión, se
n en público: se mostró segura, no se le se pudo notar tiempo olvidó sus olvidó casi todo el guión y
manejo de olvidó la información, sino que inseguridad, nervios y líneas, se vio no hubo un esfuerzo por
nervios, mantuvo una presentación tartamudeos a causa desmotivado/a, no sobresalir. (0.00 - 0.49)
fluida, no se descuidó la de la falta de práctica hizo un gran
oratoria (2
oratoria y se mostró con una para hablar. Sin esfuerzo por
puntos) actitud adecuada en su rol. embargo, supo expresar un
Además, se arriesgaron en su resolver la forma de discurso respecto
presentación. No parece un desarrollar el al contenido.
trabajo escolar. (1.50 - 2.00) discurso. (1.00 - 1.49) Además no hay
buena oratoria y
tienen problemas
de nervios. (0.50 -
0.99)
Paralenguaje: Hay un uso adecuado de su El video contiene En gran parte del No hay un correcto
tono, ritmo, voz: habla fuerte y claro, hay fallas en la dicción, en video no expresan manejo del paralenguaje,
velocidad y una velocidad adecuada en las el volumen de la voz correctamente las es decir, tono, volumen,
volumen exposiciones, se entiende o la expresión de las emociones de dicción, velocidad para
(2 puntos) correctamente cada palabra emociones de acuerdo con lo que expresarse. (0.00 - 0.49)
del discurso, es decir, hay acuerdo con el tono quieren manifestar
buena dicción y usan el tono que se quiere decir. en la presentación.
de voz acorde con las (1.00 - 1.49) Falta dicción,
emociones. (1.50 - 2.00) volumen de la voz,
buena velocidad.
(0.50 - 0.99)
SESIÓN 02: La comunicación en público

Instrucciones: Realiza las siguientes actividades de tarea antes de la siguiente sesión (tareas en casa).
1. Lee el libro de texto Comunicación oral y escrita de la autora Lourdes Münch, de las páginas 28 y 29, y
llena la siguiente tabla con las diferencias que existen entre la comunicación verbal y la comunicación
no verbal.
Comunicación verbal Comunicación no verbal
2. Consulta tu libro de la página 28 a la 32 y completa la siguiente tabla con los tipos de comunicación
que existen y la forma de clasificarla. Escribe en el espacio en blanco.
Comunicación verbal Comunicación no verbal
Es la Es la Es la Es la Es la
comunicación comunicación comunicación comunicación comunicación
que usa fonemas que usa letras que usa que usa la voz que usa las
movimientos. distancias.
7
3. En la página 42 del libro de texto, escribe cuáles son los tres objetivos principales de la comunicación
Objetivo Definición
4. Revisa las páginas 44 - 47 y define las características que debe de tener un buen orador.
Buen orador Definición
Claridad de expresión
Claridad de ideas
Claridad de propósito
Instrucciones: Realiza las siguientes actividades durante la clase.
Ejercicio sobre tipos de comunicación

1. Cuál es el tipo de comunicación que contiene signos lingüísticos y se enfoca en utilizar signos orales y
escritos dentro de sus mensajes.
a) paralenguaje
b) verbal
c) no verbal
2. Abraham es un profesor de comunicación que tiene problemas para expresar sus ideas, ya que
además muestra nervios y su mirada siempre está hacia abajo, se agarra mucho las manos, se balancea
de un lado para otro y además se la pasa sentado todo el tiempo. ¿Qué tipo de comunicación no verbal
no domina?
a) kinésica
b) proxémica
c) paralenguaje
8
3. Raquel es una locutora de radio que elabora una serie de podcast sobre salud constantemente. Ella
mantiene buen nivel de voz, además de tener una excelente dicción y tono. Estas herramientas que ella
domina, ¿a qué tipo de comunicación no verbal pertenece?
a) kinésica
b) proxémica
c) paralenguaje
4. Cuál es el tipo de comunicación que utiliza letras, se considera como fría y además es razonable, ya
que se puede tener tiempo para estructurar bien el mensaje.
a) oral
b) escrita
c) proxémica
5. ¿Cuál es el tipo de comunicación que emplea el uso de las distancias como forma de expresión, pues
utiliza el escenario como un espacio para desplazarse de un lado hacia otro con movimientos seguros y
firmes?
a) oral
b) proxémica
c) kinésica
6. ¿Cuál es el tipo de comunicación que utiliza sonidos conocidos como fonemas que no se mantiene
en el espacio, no es razonable y además se considera bastante emocional?
a) kinésica
b) proxémica
c) oral
Ejercicios sobre los objetivos de la comunicación

7. Sebastian es un estudiante de derecho que está elaborando un discurso por medio de una serie de
fuentes interesantes de diversos autores. Él ha entendido que lo fundamental es aportar un
conocimiento a los estudiantes por medio de su discurso. ¿Qué objetivo de la comunicación está
utilizando?
a) Enseñar
b) Persuadir
c) Deleitar
8. Karina es una profesora muy apasionada por sus clases, por lo que ella siempre dedica tiempo para
crear dinámicas atractivas para sus estudiantes. En pocas palabras, ella busca que sus estudiantes no se
aburran, sino que siempre estén entretenidos con cada una de las enseñanzas que aporta. De acuerdo
con el contexto anterior, ¿cuál es el objetivo de la comunicación que está empleando?
a) Enseñar
b) Persuadir
c) Deleitar
9. Adrián es un conferencista de biología que quiere mostrar a los jóvenes la importancia de conocer los
procesos que pueden suceder en el cuerpo humano, por lo que recalca que es fundamental que cada
uno de los asistentes cuiden su salud. Para ello, ¿qué objetivo de la comunicación requiere utilizar?
a) Enseñar
b) Persuadir
c) Deleitar
9
Habilidades internas y externas del orador

10. En el siguiente espacio, ve con tres personas diferentes y anota los siguientes datos.
Persona 1 Persona 2 Persona 3
Nombre Nombre Nombre
Edad Edad Edad
Carrera Carrera Carrera
Hobbie Hobbie Hobbie
WhatsApp WhatsApp WhatsApp
11. En la siguiente tabla, escribe la información que se te pide a continuación
Escribe tres cosas buenas y Pide que escriban dos cosas Escribe cuál es la valoración
tres cosas malas de ti buenas y dos cosas de ti, otra que tienes de ti mismo
persona.
12. Carolina es una joven oradora que tiene temor de pasar a hablar frente al público, ya que tiene una
valoración negativa de su propia persona, ya que considera que es ineficiente y a veces se menosprecia
bastante. ¿Qué habilidad de orador le hace falta?
a) extraversión
b) autoestima
c) manejo de nervios
13. Josafat está por presentar un nuevo proyecto en su trabajo, sin embargo, él se muestra inseguro en
su persona, además de que aparenta no estar preparado, aunque él considera que lo está. Menciona
qué habilidad del orador no ha dominado.
a) actitud receptiva
10
b) imagen
c) extraversión
14. Roberto está por exponer en su clase de Comunicación oral y escrita, por lo que él ha practicado su
discurso, ha desarrollado un estado mental tranquilo y enfocado, ha realizado ejercicios de respiración y
se siente preparado para presentarse. Selecciona qué habilidad del orador ha fortalecido.
a) actitud receptiva
b) manejo de nervios
c) autoconcepto
15. Evelin prepara un discurso sobre deficiencias que existe dentro de la comunicación, sin embargo,
mientras ella expone su aportación está atenta al público, pues observa sus actitudes y
comportamientos, además de que está atenta a todo lo que sucede dentro del aula. ¿Qué habilidad del
orador ha dominado?
a) autoestima
b) saber escuchar
c) actitud receptiva
16. En la siguiente tabla coloca cuáles son las habilidades internas y cuales son las externas. Además
añade una breve definición para cada una.
Habilidades Definición
1.
2.
Habilidades
externas
3.
4.
1.
Habilidades
2.
internas
3.
11
SESIÓN 03: La preparación del discurso

1. En el siguiente espacio, elabora una tabla con las diferencias entre retórica y elocuencia. Consulta la
página 67 del libro de texto.
2. Dibuja un esquema para diferenciar los conceptos ethos, logos y pathos. Consulta las páginas 67 a la
69.
12
3. En la siguiente tabla, coloca una definición concreta de lo que se debe hacer en los momentos de la
preparación del discurso. Consulta las páginas 71 a 77 del libro para elaborar el ejercicio.
Preparación del discurso Definición
Elección del tema
Búsqueda de fuentes
Análisis del receptor
Planteamiento de objetivos
Retórica, elocuencia, ethos, logos y pathos

1. Claudia Sheinbaum es la candidata a la presidencia por el partido MORENA, sin embargo, hay
personas quienes consideran que su discurso no es verdadero, mientras que otros consideran objetivo
todo lo que habla en su campaña. Selecciona cuál es el aspecto de la retórica que debe trabajar.
a) ethos
b) logos
c) pathos
2. Lucero es una arquitecta que está por presentar un proyecto, sin embargo, ella decidió hablar frente a
los clientes sin preparar un discurso escrito por medio del cual seleccionara las palabras y los puntos
más importantes para hablar. Cuál es el concepto más acertado para esta situación.
a) retórica
b) elocuencia
c) comunicación
3. Ángel es un estudiante de preparatoria que ha desarrollado una buena oratoria, pues en sus
exposiciones en clase demuestra un dominio del tema por medio del conocimiento. Él se prepara bien y
gracias a ello se nota que sabe de lo que habla, logrando que su audiencia se convenza por completo.
Selecciona el elemento de la retórica que domina correctamente.
a) ethos
b) logos
c) pathos
4. Ana tiene una habilidad para improvisar y desenvolverse de manera efectiva frente a los demás, por lo
que ella domina bien cualquier tema cuando necesita exponer o recitar en frente de diferentes
públicos. En pocas palabras, tiene la facultad de hablar de forma eficaz y fluida frente a los demás. Cuál
es la característica que ella domina.
13
a) retórica
b) elocuencia
c) comunicación
Los momentos del discurso

5. Cuál es el momento del discurso en el que el orador determina las metas que desea alcanzar con su
discurso, así como los aspectos que se quieren lograr con toda la información que se comparta.
a) Elección del tema
b) Planteamiento de objetivos
c) Análisis del receptor
6. Cuál es el momento del discurso en el que el orador busca en fuentes documentales oficiales el
contenido del tema que se va a exponer.
a) Análisis del receptor
b) Elección del tema
c) Recopilar información
7. Cuáles son los tres aspectos esenciales que se requieren para el análisis del receptor
a) demografía, psicografía y generación
b) geografía, sociografía y psicología
c) ideología, etnografía y sociología
Actividad: Preparación de la conferencia

8. Elabora la estructura de una conferencia sobre una problemática social que se encuentre vinculada a
tu carrera. Esta temática debe ser específica y no general. Llena la siguiente tabla con base en los
diferentes puntos que se vayan revisando en clase.
1. Tema principal
Escribe el tema que abordarán dentro de la conferencia. Recuerda que debe ser una problemática
social.
2. Recopilar información
Anota cinco fuentes o artículos de información que encuentres en internet. Recuerda que debe ser
en formato APA.
14
3. Análisis del receptor

Coloca el perfil que debe tener el público que asistirá a tu conferencia.
3.1 Aspectos demográficos:
3.2 Aspectos psicográficos:
3.3. Generación a la que pertenece
4. Construcción de objetivos
Elaborar dos objetivos de la conferencia, recuerda cuales deben ser las metas que quieres lograr a
corto y largo plazo.
4.1 Objetivo general:
4.2 Objetivo particular:
15
SESIÓN 04: La ejecución del discurso

1. Lee la página 81 y en las siguientes líneas escriba la definición de índice:

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
2. Investiga en Internet cuál es la diferencia entre los siguientes tres tipos de ideas y anótalas en la tabla:
Idea central Idea principal Idea secundaria
3. Un discurso debe tener tres cualidades: correcto, claro y conveniente. Escribe en el siguiente espacio
la definición de estos tres aspectos. Consulta esto en la página 90 de tu libro.
Correcto Claro Conveniente
4. La ejecución del discurso significa que puedas plasmar por escrito la estructura de lo que vas hablar
en un texto. Este discurso está dividido en tres etapas: exordio o introducción, desarrollo y cierre. Lee tu
libro de texto de la página 91 a la 102 y explica las características más importantes de la estructura de un
discurso.
Concepto Definición
Exordio
16
Estrategias de exordio
Narración o desarrollo
Argumentación
Pruebas
Refutación
Cierre
17

Tema: Estructurar ideas
1. Cuál es el tipo de idea de un discurso que presenta detalles, ejemplos, datos que explican una idea.
a) idea central
b) idea principal
c) idea secundaria
2. Cuál es el tipo de idea que se considera como la columna vertebral, ya que contiene la tesis del
discurso y la información más importante.
a) idea central
b) idea principal
c) idea secundaria
3. Cuál es la idea que se consideran como los tópicos, temas o subtemas dentro de un discurso que
aportan información necesaria, pero no fundamental.
a) idea central
b) idea principal
c) idea secundaria
4. Cuál es el organizador de ideas que te permiten estructurar la información en los elementos más
importantes y los menos relevantes para ordenar un discurso.
a) referencias
b) índice
c) resumen
Consideraciones del discurso

5. Escribe en la siguiente tabla la cualidad del discurso que corresponda en cada espacio de acuerdo
con la definición dada.
Concepto Definición
Debe adaptarse al lugar, tiempo y el receptor.
Se aplican las reglas de sintaxis y ortografía. Considerar las reglas de

la RAE
Evitar contenido que no añada nada al mensaje.
6. Isabel está presentando una conferencia sobre estrategias de publicidad para medios digitales. El
programa estaba proyectado para una duración de 40 minutos; sin embargo, ella lleva 35 y aún no ha
pasado a las conclusiones del tema. ¿Qué problema presenta en su discurso?
a) manejo de nervios
b) manejo de tiempo
c) manejo de estilo
7. Cuál es el elemento del desarrollo que permite ver al discurso como un todo, en donde todos los
integrantes de un equipo deben conocer de lo que se está hablando
a) unidad
b) progresión
c) secuencia
18
Actividad: La ejecución del discurso

8. En la siguiente actividad, deberás elaborar la estructura del discurso para la conferencia que se va a
abordar. Llena cada uno de los espacios que se requieren.
a) Exordio: Escribe una propuesta de exordio con la cual comenzar la conferencia. Además,
seleccionen por equipos quien es la persona que iniciará. Recuerda que en el exordio no se definen
conceptos.
Nombre de la persona:_______________________________________
Escribe en este espacio el exordio:
b) Desarrollo: Establece en un índice los temas que se abordarán en la conferencia y escribe el

nombre del integrante del equipo que compartirá información de ese tema.
19
c) Argumentos: Establece una serie de tesis y argumentos sobre la postura que tienes del tema, pues
de esa forma podrás siempre sustentar todo contenido que quieras abordar de la problemática.
d) Cierre: Establece el nombre de la persona que dirá el cierre y escribe unas reflexiones finales sobre
el tema que vas a abordar.
20
SESIÓN 05: Tipos de presentaciones

1. Considerando que la conferencia es en formato virtual, en el siguiente espacio coloca algunas de las
herramientas o aplicaciones que podrías utilizar para tu conferencia. Posteriormente en clase
seleccionarán cuales son las más importantes.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
2. Elabora una lista de las características más importantes de los elementos técnicos para una
presentación. Consulta las páginas de nuestro libro de texto de la 110 a la 112.
Elemento técnico Características
Micrófono
Diapositivas
Teleprompter
Recursos audiovisuales
21
3. Existen tres formatos diferentes para las presentaciones. De acuerdo con la lectura de la página 122 y
123, analiza los siguientes cuatro casos y decide qué formato de presentación sería el ideal para cada
uno.
Caso Formato de presentación
Xochitl es una joven extrovertida que es capaz de

explicar grandes cantidades de información sin la
necesidad de un discurso estructurado. Ella
expone de acuerdo con la experiencia que tiene
en cada uno de los temas que domina. Por tanto,
puede construir historias y dinámicas sin
pensarlas previamente.
Armando es un expositor que trabaja con datos

muy completos, por lo que siempre tiene un
texto escrito al momento de presentarse, ya que
debe cuidar de no distorsionar o tergiversar la
información. Por tanto, retoma su discurso tal
cual lo tiene escrito.
Abigail es una estudiante de universidad que

tiene una gran habilidad para retener en su
mente grandes cantidades de información, por lo
que ella recita un discurso tal cual lo tenía escrito.
Sebastian es un docente que prepara sus clases

de una forma ordenada. Él utiliza diferentes
recursos, tanto audiovisuales como didácticos, de
tal manera que se puede evidenciar que tiene
una planificación de cada una de sus clases.
4. En el siguiente espacio, anota dos elementos más relevantes que consideres de los momentos del
discurso. Usa la página 124 del libro para elaborar la actividad.
Momento del discurso Actividades que se ejecutan
Antes
Al inicio
Durante
Al cierre
22

Uso de elementos técnicos:
1. César es un ingeniero que desea presentar un nuevo proyecto, pero para ello requiere usar imágenes,
audios y algunos videos para dar mayor claridad sobre su tema. Selecciona cuál es el elemento técnico
que requiere utilizar en su presentación.
a) recursos audiovisuales
b) teleprompter
c) micrófono
2. Donovan es un profesionista de los negocios a quien lo invitan a varias conferencias alrededor de la

República. En esta ocasión lo invitaron a un auditorio en el que estarán alrededor de dos mil personas,
por lo que necesita de la ayuda de equipo para incrementar su nivel de voz. Selecciona cuál es el
principal recurso que requiere.
a) teleprompter
b) diapositivas
c) micrófono
3. Paola es una administradora que quiere exponer un informe sobre los resultados del último trimestre
en el que comenzó a estar a cargo de una marca. Para ello, requiere de un elemento técnico que le
permitirá exponer los datos a la junta directiva. Selecciona qué elemento es.
a) diapositivas
b) micrófono
c) teleprompter
4. En el siguiente espacio, escribe todos los recursos audiovisuales que utilizará el equipo dentro de la
conferencia y en qué tema se instrumentará cada uno de ellos.
Formatos de presentación
5. A cada uno de los equipos se les asignará un tipo de presentación. En diez minutos, deberán elaborar
una breve presentación de 5 minutos en la que expongan en síntesis el tema que abordarán dentro de
la conferencia. En el siguiente espacio deberás redactar el discurso que vas a utilizar. Recuerda que los
tipos de presentación son: lectura, memorización, improvisación y estructurado con notas de apoyo.
23
Proceso de discurso:
6. Las siguientes acciones en qué momento del discurso se presentan: explicar todo el contenido con
claridad, conceder el tiempo para anotar la información de las diapositivas y calcular el tiempo de cada
tema.
a) inicio
b) durante
c) al final
7. Las siguientes acciones en qué momento del discurso se presentan: ensayar la presentación, revisar la
imagen física, probar la presentación y el equipo técnico.
a) antes
b) durante
c) al inicio
8. Las siguientes acciones en qué momento del discurso se presentan: captar el público mediante el
exordio; tener una sonrisa al comenzar; protocolo de saludo y agradecimiento.
a) al final
b) antes
c) al inicio
24
TAREA 2: Conferencia
OBJETIVO: Desarrollar una conferencia en vivo (sea formato presencial o virtual) en donde se
exponga el tema elaborado en formato de foro, la cual debe contener una estructura discursiva
con introducción, desarrollo y conclusiones.
CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD:
● Introducción o exordio: Deben presentar la conferencia en cualquier formato que deseen.

Debe contener la presentación de los integrantes de la actividad (presentados como ponentes)
y el tema que se va a abordar durante esta nueva emisión. Pueden incluir alguna entrevista,
especialistas, invitados (siendo ustedes mismos ellos). Además se debe utilizar una de las
propuestas de exordio vistas en clase con la persona seleccionada con anterioridad.
● Desarrollo: En este momento ustedes exponen el tema pueden utilizar el formato que deseen,
por ejemplo entrevista, debate, conferencia, diálogo, etc. Sin embargo, deben incluir pruebas
como datos, cifras, citas, testimonios... de tal manera que se pueda justificar toda la información
que se aborde. Recuerden que deben tener una estructura para hablar y no todos al mismo
tiempo. Tiene que ser fluido y no tan planeado. Recuerden que la guía sirve para seleccionar los
temas que van a abordar, por lo que también la improvisación es válida.
● Cierre: Es el momento del discurso en el que hacen una reflexión sobre el tema hablado y
sintetizan los puntos más importantes. Recuerden que no pueden cortar el tema de una forma
tan abrupta, sino que deben ir cerrando el tema y terminar con la despedida del programa.
Agradezcan al público y no dejen ningún cabo suelto o temas sin abordar.
● Registra el horario de tu programa: Una vez habilitados los horarios, deberás registrar tu
conferencia, considerando si es virtual o presencial.
● Elaborar un guión: El guión establece el orden de las participaciones de los oradores, así como
los temas que van a tocar cada uno de ellos. Debe incluir el nombre de la persona que hablará.
● Presentación o diapositivas: Recuerda que debes integrar contenidos audiovisuales, que
pueden ser presentaciones, dinámicas, entre otros.
ELEMENTOS DE EVALUACIÓN:
● Estructura del discurso: La actividad debe presentar adecuadamente la introducción con el

uso del exordio; el desarrollo con uso de pruebas y argumentos sólidos; el cierre, con síntesis y
agradecimiento.
● Formato: Conferencia
● Paralenguaje: uso de buena dicción, volumen, ritmo de voz, tono, velocidad y uso adecuado del
micrófono.
● Kinésica: Uso de movimientos corporales
● Proxémica: Manejo del espacio, ya sea presencial o virtual.
● Duración: 25 minutos máximo
● Actitud receptiva: interacción con el público y tomar un tiempo para leer comentarios, atender
preguntas y participar.
● Cámara (en caso de ser virtual: Durante toda la sesión, todos deben mantener la cámara
encendida y tener una presentación formal. No deben mostrarse distraídos sino concentrados.
● Imagen: Debes portar vestimenta formal.
● Recursos: Es necesario que utilicen diferentes recursos didácticos como diapositivas, videos,
audios, dinámicas, etc., con la finalidad de interactuar con el público. Recuerden que deben
apelar a los tres tipos de aprendizaje.
25
● Tipo de presentación: presentar un discurso estructurado con notas de apoyo y uso de

diferentes recursos. Además, se debe presentar un orden estructurado.
● Anuncio: realizar una historia que se publicará con una semana de anticipación por cada uno
de los integrantes vía Instagram. Este anuncio debe tener título de la conferencia, fecha, horario
y un breve mensaje de invitación. Además no olviden etiquetarme para poder compartirla. En la
historia que se publique el día de la conferencia, deberá incluir el link para los que serán en
formato virtual. No olviden utilizar bitly para poder acordar la liga.
● Guión: Se deberá entregar el guión del orden de las participaciones con los nombres de los
integrantes. Se deberá incluir en un PDF y llevar llevar impreso para los que sean presenciales.
● Diapositivas: Cargar la presentación que se use.
CONSIDERACIONES DE ENTREGA:
● Antes de comenzar la conferencia, deberás entregar en un PDF con portada, nombre de los
integrantes, nombre del programa con el guión de la estructura, la presentación. Se debe incluir
una fotografía de cada integrante para poder identificarlos. Si algún integrante no participa en
la conferencia, favor de no incluirlo en la entrega.
● El líder del equipo deberá subir el PDF, y en automático se cargará a todos los integrantes.
● Deberán publicar por Telegram (al grupo) el cartel y la liga.
● Deberán enviarme con tres días de anticipación la liga programada de su conferencia en Teams
y la imagen del anuncio. El anuncio debe incluir el nombre del programa, el tema, el horario.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
INDICADOR EXCELENTE BIEN REGULAR POBRE
Estructura Sigue todas las indicaciones Sigue más de la mitad de las Sigue menos de la mitad de Sigue pocas de las
de la dadas por el profesor: un video indicaciones dadas por el profesor. las indicaciones dadas por el indicaciones dadas por el
conferencia en formato de programa que Carece de algunos elementos profesor. Además, no todos profesor. (0.00 - 0.39)
expone un tema desarrollado importantes como la estructura los integrantes del equipo
(2 punto)
con anticipación (el mismo de la adecuada y además se detecta participan por igual. (0.40 -
presentación), además se lectura de por medio. (0.90 - 1.39) 0.89)
utilizan recursos sonoros,
visuales, así como un manejo
de la fluidez en el discurso.
Todos los participantes
colaboran por igual. (1.50 -
2.00)
Kinésica y Cada uno de los integrantes del Algunos de los integrantes del Más de la mitad de los No hay manejo adecuado de
lenguaje equipo maneja adecuadamente equipo no expresan integrantes del equipo tiene la comunicación no verbal.
corporal la comunicación no verbal adecuadamente el lenguaje problemas para expresar la No expresan movimientos y
(1.5 puntos) enfocado en el lenguaje corporal con el rol que están comunicación no verbal. Se sólo se mantienen sentados
corporal. Hay movimientos que presentando. A algunos les falta les dificulta hablar en público en la actuación. (0.00 - 0.39)
enfatizan las emociones y marcar más los movimientos como y sólo se mantienen
muestran seguridad en lo que uso de manos, mirada o se notan estáticos. (0.40 - 0.79)
hacen. (1.20 - 1.50) los nervios con algunos tics. (0.80 -
1.19)
Paralenguaje: La presentación cuenta los El ejercicio presenta casi todos los El programa no tiene un buen El programa no pone en
tono, ritmo, cuatro elementos principales elementos del paralenguaje en el audio y gesticulación por práctica los usos del
velocidad y del paralenguaje. Hay un buen discurso. Algunos fallaron, pero parte de varios del equipo. paralenguaje para la
volumen manejo de la dicción, la otros se mantienen. También se No hay una producción construcción de un discurso
(1.5 puntos) gesticulación y los mensajes puede escuchar algunos efectos de sonora adecuada en el ritmo, oral adecuado, ya que no es
que exponen son claros. (1.20 sonido y uso correcto de los la velocidad, el volumen de nítido el audio, no es fluido y
- 1.50) elementos técnicos. (0.80 - 1.19) voz. (0.40 - 0.79) casi no se entiende. (0.00 -
0.39)
26
Entrada La entrada del programa En la entrada se menciona el tema La entrada es confusa. La entrada no expone los
(1 puntos) expone la problemática que se y los objetivos pero no se entiende Aunque se presentan los elementos principales. (0.00
tratará. Así mismo, se la problemática o alguno de los puntos principales a abordar, - 0.24)
presentan cada uno de los elementos iniciales. (0.50 - 0.74) el tema no tiene un buen
participantes, se hace mención contexto y no se identifica la
del programa y es atractivo el problemática. (0.25 - 0.49)
inicio. (0.75 - 1.00)
Desarrollo En el desarrollo se expone la El desarrollo contiene información La estructura del desarrollo La información expuesta
(3 puntos) información principal de la básica sobre el tema, aunque tiene no está bien planteada. tiene una estructura tipo
problemática. Además, se algunas inconsistencias en los Aunque hay datos e clase. Los argumentos no
presentan pruebas, argumentos datos que se exponen. No hay información, hacen falta están definidos, no hay
y hay avance en la narración. muchos argumentos y pruebas argumentos que sustenten la pruebas y la información sólo
También utilizan recursos sólidas. Además, hay lectura de investigación. Hay lectura y es lectura. (0.00 - 0.49)
sonoros. (2.00 - 3.00) por medio. (1.00 - 1.99) no es clara la expresión de
ella. (0.50 - 0.99)
Cierre El cierre es atractivo y creativo. El cierre no es llamativo y es Hay varios cabos sueltos y El cierre tiene una mala
(1 puntos) Se concluyen cada uno de los predecible, aunque cada uno de problemas que no se estructura y puede mejorarse
puntos de la problemática. No los problemas presentados se solucionaron en el tema. en varios aspectos. No hay
se deja ningún cabo suelto. resolvió. (0.50 - 0.74) Varias ideas quedaron solución de conflictos, pues
(0.75 - 1.00) inconclusas. No es un cierre fue muy abrupto el cierre.
original (0.25 - 0.49) (0.00 - 0.24)
SESIÓN 06: Modelos de texto

Lee el libro de texto de la página 147 a la 165 y responde las siguientes preguntas de acuerdo con lo que
se te solicita.
1. Lee con atención el siguiente fragmento de texto y selecciona qué modelo de texto es:
La gripe es una enfermedad producida por un virus de la influenza. Esta enfermedad se transmite
cuando una persona inhala pequeñas gotas respiratorias de otra persona que tosió o que estornudó o
cuando toca una superficie donde se encuentran estas gotitas y después se toca la nariz, la boca o los
ojos. Esta enfermedad afecta principalmente a la nariz, la boca, la garganta, los músculos y los
bronquios. Sus principales síntomas son fiebre alta, cansancio, dolor muscular, de garganta y de cabeza,
náuseas y tos. Si bien no hay un tratamiento para la gripe, la mejor manera de curar esta enfermedad es
con el reposo y con medicamentos que alivien los síntomas.
a) narrativo
b) expositivo
c) diálogo
La casa donde crecí era inmensa. Tenía cinco habitaciones, una sala, un comedor, una cocina y tres
baños. La entrada tenía una puerta de madera y daba a una sala, donde había sillones, una chimenea y
ventanales gigantes, que permitían que pasara la luz natural. El comedor tenía una mesa para diez
personas. La cocina tenía un horno con ocho hornallas, una isla de mármol para cocinar, muebles para
guardar la vajilla y la comida y una heladera con dos puertas. Las habitaciones estaban en el piso de
arriba y eran muy grandes y muy luminosas. Además, la casa tenía un jardín con pileta, donde
pasábamos todo el día en verano.
a) argumentativo
b) expositivo
c) descriptivo
27
Entró al café un hombre empapado, porque afuera llovía muy fuerte. Le preguntó al mozo si podía
sentarse y el mozo le dijo que sí. El dueño del café, al ver al hombre así, se acercó a él y le preguntó si
podía ayudarlo con algo. El hombre le contestó que pronto lo pasarían a buscar por allí y que lo llevarían
a su casa, pero que le vendrían bien unas tostadas y un café caliente. El dueño le dijo que se los traería
enseguida.
a) narrativo
b) argumentativo
c) expositivo
—¿Dónde has estado? —le dijo su madre en cuanto entró a la casa.
—En la casa de un amigo —respondió él con fastidio.
—¿Qué amigo?
—No lo conoces. Por favor, fue un día muy difícil, necesito acostarme —dijo el joven con sus últimas
fuerzas.
—Esta conversación no está terminada.
—Ya lo creo. —Y se metió en su habitación dando un portazo.
a) narrativo
b) diálogo
c) descriptivo
5. Transcribe la siguiente oración de primera persona a tercera persona: Yo soy un estudiante capaz de
hacer mi tarea sin importar la presión en la cual me encuentre. Tengo muchas competencias
académicas desarrolladas y nada puede ocasionar que pueda repetir la materia.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. En la página 148 se mencionan dos tipos de narraciones de acuerdo con su temporalidad:

cronológicas y atemporales (o con ruptura temporal). Escribe en la siguiente tabla las características
más importantes de cada una.
Narración cronológica
Narración atemporal
28
7. De acuerdo con la lectura en la página 151 y 152, escribe qué es una descripción y cuáles son los pasos
para elaborar una.
8. En la siguiente tabla, vas a establecer tu postura respecto a dos temas. Deberás colocar dos
argumentos sustentados con fuentes para cada uno de ellos y la justificación.
Existencia de Dios El aborto
9. Escribe cuáles son las características principales de un diálogo. Consulta la página 165 para responder
la pregunta.
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
29
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________

1. Revisa la siguiente tabla con diferentes ejemplos de modelos de texto y escribe en el espacio en
blanco de qué modelo de texto se trata.
Ejemplo Modelo de texto
Los videojuegos no siempre producen efectos

negativos, ya que son plataformas de
entretenimiento que permiten que las personas
desarrollen su creatividad. Según algunos
expertos, los videojuegos presentan situaciones
que, al ser fantásticas, no ocurren en la realidad y
hacen que los usuarios tengan que utilizar su
imaginación para resolverlas. Otros expertos
aseguran que los videojuegos en grupo
fomentan el diálogo para poder resolver
situaciones con la ayuda de otros.
Marte es un planeta rocoso, es el cuarto planeta

del sistema solar y su diámetro es de 6780
kilómetros. Su nombre es un homenaje al dios de
la guerra de la mitología romana y su color rojo se
debe a que hay óxido de hierro en el suelo. La
superficie de este planeta es polvorienta, fría (la
temperatura oscila entre los 20 ºC y los -140 ºC) y
desértica y en ella hay valles, cañones y volcanes.
Además, tiene dos satélites, Fobos y Deimos, que
tienen esos nombres porque eran los nombres
de los hijos de Marte, el dios griego.
—Disculpe.
—Sí, dígame.
—¿No vio por aquí un perro negro?
—Pasaron varios perros esta mañana.
—Busco uno que tiene un collar color azul.
—Ah, sí, lo vi irse en dirección al parque, hace solo
un momento.
—¡Voy para allá! Muchas gracias, hasta luego.
—Hasta luego.
La casa donde crecí era inmensa. Tenía cinco

habitaciones, una sala, un comedor, una cocina y
tres baños. La entrada tenía una puerta de
madera y daba a una sala, donde había sillones,
una chimenea y ventanales gigantes, que
permitían que pasara la luz natural. El comedor
tenía una mesa para diez personas. La cocina
tenía un horno con ocho hornallas, una isla de
mármol para cocinar, muebles para guardar la
30
vajilla y la comida y una heladera con dos

puertas. Las habitaciones estaban en el piso de
arriba y eran muy grandes y muy luminosas.
Además, la casa tenía un jardín con pileta, donde
pasábamos todo el día en verano.
Los dioses estaban reunidos para decidir qué

dioses se convertirían en el sol y la luna para
iluminar la tierra. Tecuciztécatl dijo que él se
transformaría en el sol, los dioses aceptaron esta
propuesta y decidieron que Nanahuatzin se
convertiría en la luna. Para que Tecuciztécatl se
transformara en sol, tenía que arrojarse al fuego,
pero se asustó y no quiso hacerlo. Nanahuatzin se
arrojó al fuego y, por su valentía, los dioses
decidieron que le correspondía transformarse en
sol. Después, Tecuciztécatl, muy avergonzado, se
arrojó al fuego y se transformó en la luna.
2. Revisa los siguientes fragmentos de texto y escribe en qué persona se encuentra redactada.
Ejemplo Persona
Se despertó de golpe, abrió los ojos y se encontró

estaba sentada en su cama. Le costaba respirar.
Una vez más, aquel accidente se colaba en sus
sueños. Se levantó, se sirvió agua en el primer
vaso que encontró sobre la mesada y se sentó en
una silla. La atormentaba ese recuerdo, esa
muerte que le había dejado un vacío que sabía
que nunca podría llenar. Pero lo que más le
exasperaba era la idea de no poder superarlo. De
que su vida quedara suspendida, atada a aquel
momento. A que cada día, como habían sido los
últimos meses de su vida, no sean más que una
carrera cuya meta cada vez se alejaba más.
Yo creo que esta transformación del gusto

literario no sólo cronológicamente se relaciona
con la curiosidad incipiente en las artes plásticas
hacia el barroco. La admiración solía durante el
pasado siglo detenerse en Miguel Angel como en
el confín de un prado ameno y una feracísima
selva. El barroco atemorizaba; era el reino de la
confusión y del mal gusto. Por medio de un
rodeo, la admiración evitaba la selva e iba a
apearse de nuevo al otro extremo de ella, donde
con Velazquez parecía volver la naturalidad al
gobierno de las artes.
Te duele mirarte en el espejo cada mañana, y ver

cómo esas arrugas avanzan y se apoderan de tu
rostro. Tratas de ponerle un freno, con cremas y
menjunjes que de nada sirven. Pero lo que más
te duele no es que estén allí, que sigan allí; sino
que, por culpa de ellas, tu carrera se va
desvaneciendo y la línea de llegada se acerca. Se
31
te van cerrando las puertas. Y cada mañana,

llegas al estudio pensando que ese día, quizás
sea tu último día delante de una cámara de TV. Y
que mañana, quizás pasado, un rostro sin las
marcas del paso del tiempo ocupará tu lugar. Y
que ya nadie te recordará.
3. Lee los siguientes ejemplos de descripción y escribe el tipo al que pertenece cada uno de ellos.
La habitación era pequeña y un poco oscura, sin

embargo, sus paredes estaban pintadas de
colores blancos y verdosos, generando un
atractivo contraste. Los muebles estaban
acomodados de una manera simétrica,
permitieron que el espacio se aprovechara. Tenía
un piso un poco roto a causa de varios azulejos
que no se encontraban bien colocados. No
obstante, el cuarto era acogedor.
Axel es un joven inteligente, pero a veces es

solitario, ya que su personalidad es introvertida,
aunque a veces le encanta contar chistes y se
considera como alguien gracioso; sin embargo,
no le gusta convivir mucho con la gente.
4. Por equipos, se les asignará una temática controversial y van a debatir sus posturas respecto a esos
temas. En el siguiente espacio, establece los puntos siguientes sobre el tema que se te asignó.
Tema asignado
1. Define una tesis o postura
2. Escribe las premisas que

van a ayudar a sustentar tu
tesis.
32
3. Conclusiones. Reflexiones
finales a las que llegó el
equipo.
SESIÓN 08: Construcción de textos

1. Lee las páginas 170 al 172 y escribe las características de los siguientes tipos de entrada.
Tipo de entrada Características
Enunciativa
Descriptiva
Hipótesis
Estadística
33
2. Lee las páginas 170 a la 174 y escribe la definición de los elementos de la estructura de un texto.
a) ¿Qué es la entrada?
b) ¿Qué es el desarrollo?
c) ¿Qué es el cierre?
Cierre de síntesis
Cierre de conclusión
Cierre inconcluso o interrogativo
3. Lee el libro de texto de la página 185 a la página 189. Posteriormente lee la siguiente oración y escribe
en la línea lo que se pide a continuación.
El boligrafo negro de mi papá lo perdí ayer en esta mesa

Sujeto: __________________________________________________________________________________
Sustantivo: __________________________________________________________________________________
Artículo: __________________________________________________________________________________
Adjetivo: __________________________________________________________________________________
Predicado: __________________________________________________________________________________
34
Verbo: __________________________________________________________________________________
Adverbio: __________________________________________________________________________________
Pronombre demostrativo: ___________________________________________________________________________
Pronombre posesivo: _________________________________________________________________________________
Preposición: __________________________________________________________________________________
4. Conjuga el siguiente verbo en primera persona del singular del modo indicativo de los verbos
solicitados.
Verbo: Comunicar
Presente Pasado Futuro Copretérito Pospretérito

1. Lee la siguiente entrada de texto y selecciona qué tipo es: “En el estudio de cohortes realizado durante
un período de cinco años, se observó una clara tendencia al aumento de la tasa de obesidad en la
población adulta. Los datos muestran que en el año inicial de la investigación (año 1), la tasa de
obesidad era del 25%. Sin embargo, a medida que avanzaba el tiempo, esta cifra aumentó
progresivamente a un 30% en el año 2, un 35% en el año 3, un 40% en el año 4 y finalmente alcanzó un
45% en el año 5. Estos resultados son estadísticamente significativos (p < 0.05) según el análisis de
tendencia, lo que indica que la prevalencia de la obesidad ha experimentado un incremento
significativo a lo largo de los años de seguimiento”.
a) enunciativa
b) de hipótesis
c) estadística
2. Lee la siguiente entrada de texto y selecciona qué tipo es: "El tranquilo pueblo costero se encuentra
anidado entre altos acantilados y el resplandeciente mar azul. Las casas de colores pastel se alinean a lo
largo de la calle principal, sus fachadas adornadas con enredaderas de flores vibrantes que contrastan
con la blancura de las paredes. Los lugareños se desplazan con calma, saludando a los visitantes con
una sonrisa amigable. En el horizonte, el sol comienza a sumergirse lentamente en el océano, tiñendo el
cielo de tonos cálidos que se reflejan en el agua. El sonido suave de las olas rompiendo contra la costa
se mezcla con el canto de las gaviotas que planean en el cielo. Este idílico rincón costero es un oasis de
serenidad, donde el tiempo parece detenerse y la belleza natural se fusiona armoniosamente con la
vida cotidiana de sus habitantes."
a) descriptiva
b) enunciativa
c) estadística
3. Lee la siguiente entrada de texto y selecciona qué tipo es: "El cambio climático es un fenómeno
global que ha capturado la atención de la comunidad científica, los gobiernos y la sociedad en general.
En las últimas décadas, se ha observado un aumento constante en la temperatura promedio de la
Tierra, acompañado de eventos climáticos extremos, como sequías, inundaciones y huracanes más
intensos. Este fenómeno ha generado una creciente preocupación debido a sus potenciales impactos
35
en la biodiversidad, la economía y la calidad de vida de las generaciones futuras. En esta introducción,

se explorarán las causas del cambio climático, sus efectos actuales y previstos, así como las estrategias
de mitigación y adaptación que se están implementando a nivel global para abordar este desafío
ambiental."
a) de hipótesis
b) descriptiva
c) enunciativa
4. Lee la siguiente entrada de texto y selecciona qué tipo es: "La obesidad infantil es un problema de
salud pública que ha ido en aumento en las últimas décadas. Se ha observado que los niños que
consumen una dieta rica en alimentos ultraprocesados y tienen un nivel de actividad física reducido
tienden a presentar un mayor riesgo de desarrollar obesidad. En este estudio, investigaremos si existe
una relación significativa entre el consumo de alimentos ultraprocesados y el índice de masa corporal
(IMC) en niños de edad escolar. Nuestro supuesto es que los niños que consumen una mayor cantidad
de alimentos ultraprocesados tendrán un IMC más elevado en comparación con aquellos que siguen
una dieta más equilibrada y saludable."
a) estadística
b) de hipótesis
c) enunciativa
5. Escribe en la siguiente línea de forma breve, qué es el desarrollo de un texto y qué elementos se
presentan.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
6. Lee con atención el siguiente cierre de un fragmento de texto y selecciona qué tipo es: “En resumen,
los resultados de este estudio respaldan la importancia de abordar el problema de la obesidad infantil a
través de intervenciones que promuevan una alimentación más saludable y un aumento en la actividad
física. La relación significativa entre el consumo de alimentos ultraprocesados y el índice de masa
corporal en niños subraya la necesidad de políticas y programas de salud pública que fomenten una
dieta equilibrada y la educación nutricional desde edades tempranas. Con un enfoque preventivo y una
mayor conciencia sobre la calidad de la alimentación, podemos trabajar juntos para combatir la
obesidad infantil y mejorar la salud y el bienestar de las generaciones futuras”.
a) síntesis
b) concluyente
c) interrogativo
7. Lee con atención el siguiente cierre de un fragmento de texto y selecciona qué tipo es: En este
momento, nos encontramos frente a un desafío crucial: ¿cómo podemos abordar de manera efectiva y
sostenible este problema? Las respuestas a esta pregunta no son sencillas, pero son esenciales para
forjar un futuro mejor. ¿Estamos dispuestos a tomar medidas audaces y comprometernos con el
cambio? ¿Qué papel desempeñará cada uno de nosotros en la solución de este problema? ¿Cómo
podemos colaborar a nivel individual y colectivo para enfrentar este desafío?
36
a) síntesis
b) concluyente
c) interrogativo
8. Lee con atención el siguiente cierre de un fragmento de texto y selecciona qué tipo es: “Finalmente
existen muchas opiniones sobre el tema del aborto son variadas y a menudo reflejan opiniones
personales, creencias y valores. Es importante reconocer que el aborto es un tema altamente
controversial y ético que ha generado debates intensos en todo el mundo. En última instancia, las
conclusiones sobre el aborto reflejan la diversidad de perspectivas en este tema y resaltan la
importancia de considerar cuidadosamente los argumentos y las evidencias disponibles al abordar esta
cuestión crítica. Las decisiones sobre políticas relacionadas con el aborto a menudo están influenciadas
por una combinación de factores legales, éticos, médicos y sociales, y pueden variar significativamente
de un país a otro.
a) síntesis
b) concluyente
c) interrogativo
9. Lee con atención las siguientes definiciones de las unidades básicas de un texto y escribe a cual
corresponde cada una de ellas.
Es un conjunto de oraciones conectadas entre sí

por medio de nexos o conjunciones para formar
una unidad completa dentro de un texto.
Mantiene una idea principal y varias secundarias
que la explican.
Es la unidad mínima del lenguaje con significado

y se utiliza para representar conceptos complejos.
Cada una de ellas contiene un significado preciso
y un uso específico.
Se trata de una yuxtaposición de elementos y

palabras que forman una unidad sintáctica que
mantiene un significado total tras la integración
de cada una de las palabras.
10. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sujeto. Mi hermano mayor viajará a Europa el próximo
verano.
________________________________________________________________________________________________________
11. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sujeto. Los estudiantes están ansiosos por las
vacaciones de invierno.
________________________________________________________________________________________________________
12. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sujeto. El sol brilla intensamente en el cielo azul.
________________________________________________________________________________________________________
13. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sustantivo: Durante la tormenta, los árboles se
sacudieron violentamente.
________________________________________________________________________________________________________
37
14. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sustantivo: El aroma del café recién hecho llenó la
habitación.
________________________________________________________________________________________________________
15. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sustantivo: El equipo de fútbol ganó el campeonato
regional.
________________________________________________________________________________________________________
16. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el sustantivo: El chef preparó una deliciosa cena gourmet
para sus invitados.
________________________________________________________________________________________________________
17. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el adjetivo calificativo: El caudaloso río serpentea a través
del valle, creando un paisaje impresionante.
________________________________________________________________________________________________________
18. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el adjetivo calificativo: Mi grandiosa abuela siempre tejía
suéteres cálidos durante el invierno.
________________________________________________________________________________________________________
19. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el adjetivo calificativo: Los niños pequeños están
emocionados por la llegada de Santa Claus en Navidad.
________________________________________________________________________________________________________
20. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el adjetivo calificativo: La fabulosa conferencia sobre
inteligencia artificial atrajo a expertos de todo el mundo.
________________________________________________________________________________________________________
21. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el adjetivo calificativo: Después de la lluvia, el hermoso
arcoíris apareció en el cielo.
________________________________________________________________________________________________________
22. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el artículo definido: El actor principal recibió un premio
por su destacada actuación en la película.
________________________________________________________________________________________________________
23. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el artículo definido: Las olas del mar rompen suavemente
en la costa.
________________________________________________________________________________________________________
24. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el artículo indefinido: Durante la fiesta de cumpleaños,
unos niños disfrutaron de juegos y pasteles.
________________________________________________________________________________________________________
25. Lee la siguiente oración y escribe cuál es el artículo indefinido: Unas montañas están cubiertas de
nieve en invierno.
________________________________________________________________________________________________________
38
26. Identifica el error de concordancia en la siguiente oración y transcríbela en el siguiente espacio: La

cantidad de libros que se necesitan para la investigación no son suficientes.
________________________________________________________________________________________________________
27. Identifica el error de concordancia en la siguiente oración y transcríbela en el siguiente espacio: Los
informes y el análisis que el gerente presentó es muy detallado.
________________________________________________________________________________________________________
28. Identifica el error de concordancia en la siguiente oración y transcríbela en el siguiente espacio: El
pantalón negro y la blusa blanca son nuevas.
________________________________________________________________________________________________________
29. Lee la siguiente oración y subraya las preposiciones: En el parque, los patinadores demostraron sus
habilidades en la pista.
30. Lee la siguiente oración y subraya las preposiciones: La ciudad se ilumina con luces brillantes
durante las festividades.
31. Lee la siguiente oración y subraya las preposiciones: Los voluntarios trabajan arduamente para
ayudar a las personas necesitadas.
32. Lee la siguiente oración y subraya las preposiciones: Los niños están emocionados por el inicio de
las vacaciones de verano.
33. Lee la siguiente oración y sustituye el sujeto por un pronombre personal: Mi madre siempre hace
las mejores galletas de chocolate.
________________________________________________________________________________________________________
34. Lee la siguiente oración y sustituye el sujeto por un pronombre personal: El científico hizo un
descubrimiento revolucionario en su laboratorio.
________________________________________________________________________________________________________
35. Lee la siguiente oración y sustituye el sujeto por un pronombre demostrativo: La ciudad se ilumina
con luces brillantes durante las festividades.
________________________________________________________________________________________________________
36. Lee la siguiente oración y sustituye el sujeto por un pronombre demostrativo: Las flores en el jardín
están en plena floración en primavera.
________________________________________________________________________________________________________
39
SESIÓN 09: Tipos de sujetos y oraciones

1. En la siguiente tabla, coloca un ejemplo de adverbio de acuerdo con lo que se te solicita.
Tiempo Lugar Modo Cantidad
Afirmación Negación Duda Interrogación
2. Lee las páginas 195 y 196 y escribe un ejemplo de oración con los tipos de sujeto de acuerdo con lo
que se te pide. No utilices los ejemplos que están en el libro.
Sujeto explícito
Sujeto tácito
Sujeto compuesto
Sujeto agente
Sujeto paciente
3. Lee las páginas 196 y 197 de tu libro de texto. Posteriormente lee los ejemplos de las siguientes
oraciones y en el espacio escribe el tipo de oración del cual se trata.
¡Qué felicidad me da verte de nuevo!
Elabora un ensayo de tres cuartillas para

pasar la materia
El escritor pasó meses investigando para
40
su próxima novela.
¿Cuánto tiempo tiene que llegaste de tu

último viaje?
4. Lee la página 198 a la 201. Después lee las siguientes oraciones y escribe de qué tipo de oración
compuesta se trata cada una.
Ejemplo Tipo de oración
Puedes tomar el metro o prefieres ir en autobús

para llegar allí.
Pedro llegó tarde a la reunión porque tuvo

problemas de tráfico.
El sol brilla intensamente y el cielo está

despejado.
Él estudia constantemente, ella prefiere

descansar.
Juan es inteligente, pero a veces le falta

motivación.
Los precandidatos, que pertenecen al partido

Morena, compitieron para la candidatura
presidencial.
1. Lee la siguiente oración y selecciona en qué tiempo verbal se encuentra: Mañana visitaré a mis
abuelos en su casa.
a) presente
b) pasado
c) futuro
2. Lee la siguiente oración y selecciona en qué tiempo verbal se encuentra: Ellos viajaron a París el
verano pasado.
a) pasado
b) futuro
c) copretérito
3. Lee la siguiente oración y selecciona en qué tiempo verbal se encuentra: Mientras yo leía, la lluvia caía
afuera.
a) presente
b) futuro
c) copretérito
41
4. Lee la siguiente oración y selecciona en qué tiempo verbal se encuentra: Yo estudio español todos los
días.
a) pospretérito
b) presente
c) pasado
5. Lee la siguiente oración y selecciona en qué tiempo verbal se encuentra: Si tuviera tiempo, iría al cine
esta noche.
a) copretérito
b) pospretérito
c) futuro
6. Subraya el adverbio en la siguiente oración: María corrió rápidamente hacia el autobús para no
perderlo.
7. Subraya el adverbio en la siguiente oración: El profesor explicó la lección claramente para que
todos pudieran entenderla.
8. Identifica el adverbio en la oración y escribe de qué tipo se trata: Alberto estudió mucho para el
examen de matemáticas. ________________________________________________
9. Identifica el adverbio en la oración y escribe de qué tipo se trata: Nosotros fuimos ayer al parque a
pasear en bicicleta. ________________________________________________
10. Identifica el adverbio en la oración y escribe de qué tipo se trata: Tal vez, él venga a la fiesta esta
noche. ________________________________________________
11. Subraya el objeto directo en la siguiente oración: Pedro visita a su abuela los domingos.
12. Subraya el objeto directo en la siguiente oración: Josué leyó el periódico esta mañana.
13. Subraya el objeto directo en la siguiente oración: Mi hermano pintó la habitación de azul.
14. Subraya el objeto indirecto en la siguiente oración: El profesor explicó la lección a los estudiantes.
15. Subraya el objeto indirecto en la siguiente oración: El doctor recetó medicamentos a todos los
pacientes de la clínica.
16. Subraya el objeto indirecto en la siguiente oración: El voluntario entregó ropa y alimentos a las
personas sin hogar en el refugio.
Tipos de sujeto
17. Lee la siguiente oración y selecciona el tipo de sujeto simple: Pedro está estudiando para su
examen final.
a) tácito
b) explícito
c) compuesto
18. Lee la siguiente oración y selecciona el tipo de sujeto simple: El profesor explicó la lección
claramente a sus estudiantes.
a) paciente
b) agente
42
c) tácito
19. Lee la siguiente oración y selecciona el tipo de sujeto simple: El sol y la luna iluminan nuestro cielo
de día y de noche.
a) tácito
b) paciente
c) compuesto
20. Lee la siguiente oración y selecciona el tipo de sujeto simple: El libro fue escrito por el famoso
autor.
a) paciente
b) tácito
c) compuesto
21. Lee la siguiente oración y selecciona el tipo de sujeto simple: Necesito más información antes de
tomar una decisión.
a) compuesto
b) tácito
c) agente
Oraciones compuestas
22. Lee con atención las siguientes oraciones compuestas que están en la tabla y escribe de qué tipo
son: coordinadas-copulativas, coordinadas-adversativas, coordinadas-explicativas,
coordinadas-disyuntivas, subordinadas o yuxtapuestas.
Ejemplo Tipo de oración
Quiero aprender a tocar la guitarra porque

siempre me ha fascinado la música.
Estudiaré para el examen de matemáticas y

repasaré para el de ciencias.
Aquella mañana que me quedé estudiando fue

muy productiva.
Quiero salir a jugar al parque, pero tengo que

terminar mis deberes primero.
Mi hermano, que vive en Estados Unidos, viene

de visita la semana entrante.
Él llegó tarde, tú llegaste temprano.
El restaurante tiene buena comida, aunque el

servicio no es muy bueno.
Marta lleva años trabajando como médica y

recientemente abrió su propia clínica.
Los jugadores cuyos pases no estén resueltos no

podrán integrarse en el equipo.
43
Mañana podemos ir al cine o si prefieres

podemos ir al parque de diversiones.
Trabajamos arduamente, alcanzamos nuestros

objetivos.
Mi hermana canta en el coro de la iglesia y toca el

piano en la banda escolar.
Puedes elegir entre estudiar para el examen o

salir con tus amigos esta noche.
SESIÓN 10: El párrafo

1. Elabora un párrafo sobre lo que significa un párrafo. No olvides cuidar la puntuación, los signos, la
gramática y la ortografía. Consulta la definición en las páginas 201, 202 y 203.
2. Lee las páginas 204 y 205 del libro de texto y escribe la diferencia que existe entre la estructura
superficial y la estructura profunda de un párrafo.
Estructura superficial Estructura profunda
3. Lee sobre los tipos de párrafo según su contenido y forma en las páginas 205 y 206. Posteriormente
lee los siguientes párrafos e identifica de qué tipo se trata de acuerdo con la lectura.
La Revolución Industrial, un período que abarcó desde

finales del siglo XVIII hasta mediados del siglo XIX,
marcó un cambio trascendental en la historia de la
humanidad. Este período se caracterizó por la transición
de una economía agrícola y artesanal a una economía
industrializada impulsada por la maquinaria y la
producción en masa. Uno de los desarrollos más
44
significativos fue la invención de la máquina de vapor

por James Watt, que revolucionó la industria al permitir
la mecanización de la producción y el transporte.
El parque, que abarca una superficie de

aproximadamente 2.2 millones de acres, alberga una
increíble variedad de características geotérmicas,
incluyendo géiseres, fuentes termales y piscinas de lodo
hirviente. Uno de los géiseres más famosos es Old
Faithful, que recibe su nombre por su regularidad
impresionante al entrar en erupción aproximadamente
cada 90 minutos. La flora y fauna de Yellowstone
también son notables. Los visitantes pueden observar
una amplia variedad de vida silvestre, incluyendo
bisontes, alces, osos, lobos y águilas. Además, el parque
cuenta con una topografía diversa que incluye
montañas, cañones, ríos y cascadas, lo que lo convierte
en un paraíso para los entusiastas de la naturaleza y el
senderismo.
En la empresa se han contratado una serie de

empleados, que cobrarán salario desde el próximo mes,
son: el gerente, general, el gerente de personal, dos
administradores, tres contadores, cuarenta, vendedores
de piso, nueve vendedores de mostrador, dieciocho
cajeros, doce estibadores, nueve transportistas, cuatro
conserjes y dos veladores.
En primer lugar, viajar en avión es generalmente más

rápido que viajar en tren, especialmente cuando se trata
de distancias largas. Los aviones pueden cubrir grandes
distancias en poco tiempo, lo que es ideal para viajes
internacionales o intercontinentales. Por otro lado, los
trenes son ideales para trayectos regionales o
nacionales, ofreciendo comodidad y una vista
panorámica del paisaje.
Después de la emocionante montaña rusa, pasamos el

resto de la tarde disfrutando de juegos, algodón de
azúcar y paseos en el carrusel. La puesta de sol teñía el
cielo de colores cálidos mientras nos despedíamos del
parque, agotados pero llenos de recuerdos felices. Fue
una tarde inolvidable en la que la diversión y la alegría
se entrelazaron con la brisa del verano.
La educación en línea ha demostrado ser una

herramienta crucial en la era digital actual. En un
mundo donde la tecnología avanza a un ritmo
vertiginoso y la información está al alcance de un clic, la
educación en línea ofrece numerosas ventajas que no se
pueden ignorar. En primer lugar, la educación en línea
brinda acceso a una amplia gama de cursos y recursos
educativos, independientemente de la ubicación
geográfica. Esto significa que las personas pueden
acceder a una educación de calidad sin importar dónde
vivan.
45

Características del párrafo
1. Cuál es la característica de un párrafo que determina que los párrafos inician con una oración
fundamental o la más importante, la cual le da sentido a todo el párrafo.
a) oración secundaria
b) tamaño de párrafo
c) oración principal
2. Cuál es la característica de un párrafo que indica que deben ser cortos de máximo 8 líneas y mínimo
de cuatro para evitar la fatiga del lector.
a) tamaño del párrafo
b) oración principal
c) redacción del párrafo
3. Cuál es la característica del párrafo que indica que estos deben iniciar con una mayúscula y tener un
punto al final.
b) redacción del párrafo
4. Cuál es la característica de un párrafo que indica que deben contener oraciones que aporten a la idea
primordial del mismo.
b) tamaño de párrafo
5. Lee con atención el siguiente tipo de párrafo y selecciona de cual se trata: “La fotosíntesis es un
proceso biológico fundamental que ocurre en las plantas y algunos microorganismos, como las algas.
Es esencial para la vida en la Tierra, ya que es el mecanismo principal mediante el cual la energía solar
se convierte en energía química utilizable y se almacena en forma de glucosa”.
a) narrativo
b) expositivo
c) descriptivo
6. Lee con atención el siguiente tipo de párrafo y selecciona de cual se trata: “En un día de verano
radiante, la playa se presenta como un paraíso de arena dorada y aguas cristalinas. El sol, en su cenit,
lanza destellos dorados sobre la superficie del mar, creando un resplandor deslumbrante. La brisa
marina, salada y tibia, acaricia suavemente la piel y llena el aire con su aroma refrescante”.
a) enumerativo
b) comparativo
c) descriptivo
7. Lee con atención el siguiente tipo de párrafo y selecciona de cual se trata: Cuando el sol apenas
asomaba por el horizonte, nos adentramos en la espesura de la selva tropical con mochilas y cámaras en
mano. El murmullo constante de la vegetación y el canto de aves exóticas nos rodeaban mientras
avanzábamos por un sendero serpenteante. Nuestro guía local, un experto en la fauna y flora de la
región, señaló rastros de animales en el suelo y nos contó historias de jaguares y monos aulladores que
habitaban estas selvas.
a) narrativo
b) expositivo
c) argumentativo
46
8. Lee con atención el siguiente tipo de párrafo y selecciona de cual se trata: El Sr Fonseca me presentó
ayer a toda su familia, se presentó primero él como: Fernando Fonseca del Toro, a su esposa María
Ramírez Pérez y a sus hijos Juan José, su hija Ana María, a Esteban, Fernando y Rosa.
a) descriptivo
b) relativo
c) enumerativo
9. Lee con atención el siguiente tipo de párrafo y selecciona de cual se trata: Es necesario que los
Estados regulen las distintas actividades que se realizan en un país, para que se frene la crisis climática.
Este fenómeno tiene graves consecuencias como la extinción de especies animales, la contaminación
del agua y del aire y el derretimiento de los glaciares. Los Estados pueden reducir el impacto en el
medioambiente de las distintas actividades económicas, por ejemplo, la actividad industrial, a través de
leyes y subvenciones.
a) argumentativo
b) relativo
c) narrativo
10. En el siguiente espacio, escribe un párrafo argumentativo sobre tu postura de la adopción por padres
del mismo género.
SESIÓN 11: Documentos escritos

1. Lee las páginas 225 a la 227 y escribe qué es un resumen y cuáles son las características más
importantes que debe de tener.
47
2. Lee las páginas 238 a la 242 y completa la siguiente tabla con la información que se solicita.
Escribe en el espacio inferior qué es un resumen y dos cualidades importantes.
Escribe en las columnas inferiores la definición sencilla de los cuatro tipos de ensayos.
Académico Científico Literario Periodístico
3. Lee las páginas 233 y 234 del libro de texto y escribe una breve definición de un informe en el
siguiente espacio.
4. Lee las páginas 253 a la 261 y escribe las diferencias que existe entre un oficio, una circular y un
memorándum.
OFICIO CIRCULAR MEMORÁNDUM
48

1. En la siguiente tabla, escribe solamente el concepto que corresponde a cada uno de los tipos de
documentos escritos vistos en la unidad 7 de acuerdo con la definición dada.
DEFINICIÓN CONCEPTO
Es un tipo de documento escrito que se utiliza para ofertas de

trabajo. Incluye datos personales, experiencia profesional,
habilidades, entre otros.
En un documento argumentativo en el que el autor expone

su opinión y postura sobre un tema. Son de cuatro tipos:
académicos, periodísticos, literarios y científicos.
En un documento escrito en el que se sintetiza un contenido,

por ejemplo, de un libro, de una película o de un disco. Su
característica es que cuenta todo de inicio a fin.
Este documento se trata de un comunicado dirigido a una

persona en específico para emitir alguna noticia o asunto
importante de una empresa. Puede incluir documentos
adjuntos.
Es un documento que se presenta para desarrollar una

reunión o junta. Su finalidad es sintetizar los puntos a tratar,
establecer día, fecha, lugar de la reunión, así como las
decisiones a tomar.
Este documento se trata de una rendición de cuentas sobre

las actividades delegadas a una empresa. Se genera un
reporte para conocer el estado de un proyecto. Debe ser
sintético y con información completa.
49
Se trata de un proyecto que se solicita al gobierno con la

finalidad de solicitar un préstamo para un negocio o una
empresa. Se requieren datos del proyecto, así como
información financiera.
Es un documento escrito que expresa un comunicado hacia

un conjunto de varias personas dentro de una empresa.
2. Lee con atención cada uno de los siguientes documentos y escribe el concepto que corresponde a
cada uno de ellos.
TEXTO 1: __________________________________________________________________________________
Aura es una novela fantástica de corte gótico, situada en Ciudad de México, en 1961. Narra la historia de
Felipe Montero, un joven historiador al que le será encomendada la tarea de ordenar y terminar de
escribir las memorias del general Llorente por parte de doña Consuelo, su viuda, con la condición de
que deberá vivir en la casa junto con ella y su sobrina, Aura, mientras realice el trabajo.
La casa resulta extraña para Felipe: está permanentemente a oscuras para no avivar el recuerdo del
general fallecido, apenas iluminada con luz de velas, y con un mobiliario y una decoración antiguos,
como si en la casa el tiempo no hubiera pasado. Este ambiente recuerda a las novelas góticas, donde
predomina la oscuridad y existe constantemente la sensación de que la frontera entre lo real y lo
fantástico está a punto de borrarse.
Por su parte, la labor de lectura y ordenación de los manuscritos del general, escritos en francés, llevará
a Felipe no solo a explorar los entresijos de la vida política mexicana del siglo XIX, sino también a
conocer, de primera mano, la historia de su enamoramiento con doña Consuelo y el paulatino proceso
de deterioro de la mujer.
Doña Consuelo, incapaz de concebir hijos para el general, en su sentimiento de culpabilidad, empieza a
experimentar con una serie de rituales mágicos que recuerdan a las prácticas de brujería (cría conejos y
gatos, sacrifica a machos cabríos, se alimenta únicamente de vísceras, convive con ratones, etc.), lo cual
contrasta con la imagen que ofrece a Felipe: la de una anciana muy devota del catolicismo.
Pero Felipe empieza a darse cuenta de que la forma en que se comportan doña Consuelo y Aura se
escapa de lo común. La anciana y la sobrina tienen una extraña relación en la que doña Consuelo tiene
poder para controlar lo que hace y dice Aura, sus gestos y movimientos
Y Felipe se ha enamorado de Aura, y en la idea de que la joven es una prisionera de la anciana, le
propone liberarla, pero esta se niega, y en el último de los dos encuentros amorosos que mantienen se
percata de que la vieja y la joven son la misma persona, como si la anciana hubiera desarrollado un
poder mágico para controlar a Aura con la finalidad de poder concebir el hijo que no pudo darle al
general. En ese punto, Felipe se dará cuenta de que ha asumido también él la persona del general al
igual que Aura se ha transformado en doña Consuelo en sus tiempos de juventud.
TEXTO 2: __________________________________________________________________________________
Sobre la importancia de erradicar el bullying o acoso escolar de nuestras sociedades
La palabra “bullying” —tomada en préstamo del inglés— ya no le es ajena a nadie: ni a quienes lo
sufrieron antes, con otros nombres, o inclusive sin ellos, ni a quienes hoy en día dedican sus esfuerzos a
erradicarlo. Se trata de un fenómeno vergonzosamente común en nuestras sociedades modernas, a
pesar de que sus efectos en la psique individual y colectiva sean terribles, como ocurre con casi toda
forma de violencia.
El bullying o acoso escolar, si hace falta definirlo, es una conducta sostenida e implacable de agresión
hacia un individuo o un pequeño conjunto de ellos, que ocurre en el ámbito de la escuela. Sus
50
manifestaciones pueden ser muy diversas: palizas, insultos y humillaciones constantes, el fomento del
desprecio grupal, el robo o la destrucción de útiles escolares, la “ley del hielo” (exclusión social selectiva),
e incluso el abuso sexual.
Sean cuales sean los límites personales que cruzan estas conductas tóxicas escolares, tienen siempre en
común la crueldad y el sometimiento implacable de los débiles y la erradicación de las nociones de
solidaridad, de tolerancia y de respeto que, en teoría, la escuela se esfuerza por promover.
Las víctimas de esta conducta matonil (que en ocasiones puede bordear la delincuencia y lo
psicopático) experimentan en distinto grado una situación de vulnerabilidad, indefensión y chantaje
emocional durante una etapa clave de la formación de la psique y la personalidad: la mayoría de los
casos de abuso escolar se dan alrededor de la adolescencia, una etapa en que la socialización es
continua y necesaria. Sus consecuencias, por lo tanto, no deben ser subestimadas.
Las cuotas de rabia y frustración que estas situaciones instalan en sus víctimas buscan eventualmente
algún tipo de salida, y sirven normalmente de combustible a nuevos ciclos de agresión: contra terceros
(pasando de víctima a victimario) o contra uno mismo.
La destrucción de la autoestima, el fomento de conductas suicidas o incluso el estrés post-traumático
son consecuencias comunes de la exposición reiterada al acoso escolar y, en los mejores casos,
requieren de trabajo psicoterapéutico durante la adolescencia o la adultez.
Pero no son solamente las víctimas directas las afectadas por el acoso escolar. La impunidad con que
estas conductas se llevan a cabo refuerzan en el grupo la idea de que la violencia es un mecanismo
válido para lidiar con los demás, así como la inoperancia e inutilidad de la ley, de las instituciones y de la
solidaridad. Envenenan, en fin, contra los fundamentos mismos de la democracia y la paz social.
¿Por qué ocurre el bullying?
El bullying es un fenómeno tóxico, nocivo, pero también un síntoma de males previos, especialmente
en el hogar y en la vida íntima de quienes lo perpetran, o sea, de los bullys o abusivos. Estos últimos no
necesariamente presentan algún tipo de patología mental, pero comúnmente son víctimas de abuso
en el hogar, de familias carentes de afecto y, en muchos casos, padecen de falta de empatía y distorsión
cognitiva.
Es frecuente hallar entre ellos a víctimas de abuso sexual, hijos de hogares violentos o, simplemente, a
jóvenes ávidos de llamar la atención de los padres, cosa que hacen a través de las autoridades escolares,
mediante conductas hostiles y en el colegio.
Esto significa que no es fácil atajar de raíz las causas del bullying, ya que el propio abusivo requiere de
atención psicológica y orientación social. Pero si algo está claro, es que una institucionalidad escolar
presente (o sea, autoridades involucradas en el proceso educativo, y no simples “cuidadores” del edificio)
y unas correctas dinámicas de comunicación entre el alumnado y los adultos, son clave para detectar
estas conductas y enfrentarlas prontamente, sin darles chance de convertirse en problemas más graves.
Bajo ningún caso se las debe normalizar o asumir a la ligera.
Otros mecanismos útiles son la visibilización del bullying y su abordaje en las propias dinámicas de
clase: suele existir una presión grupal en contra del abuso, y no a favor de él. Se trata, en conclusión, de
un fenómeno que requiere el compromiso del grupo y que no debe desestimarse con facilidad ni
atribuirse, en un perverso mecanismo de culpabilización, de la víctima, a la falta de respuestas agresivas
de la víctima.
TEXTO 3: __________________________________________________________________________________
El presente tiene como objetivo presentar los resultados de la campaña publicitaria «Café del Mes»
llevada a cabo por nuestra empresa durante el mes de enero de 2023. El objetivo de esta campaña fue
aumentar las ventas de nuestro café del mes y fidelizar a los clientes.
Desarrollo de la campaña:
La campaña se enfocó en la promoción de nuestro café del mes a través de anuncios publicitarios en
redes sociales, correo electrónico y publicidad impresa. Durante el periodo de la campaña, se
51
registraron un total de 2,500 ventas de nuestro café del mes, lo que representa un aumento del 15% en
comparación con el mismo periodo del año anterior.
En cuanto al alcance de la campaña, se logró un total de 50,000 impresiones en publicidad impresa y se
obtuvo un alcance de 150,000 personas en redes sociales. Además, se enviaron un total de 5,000 correos
electrónicos promocionales a nuestra base de datos de clientes registrados.
Conclusiones:
Se puede concluir que la campaña «Café del Mes» fue exitosa en el aumento de ventas y la fidelización
de clientes. Se logró superar el objetivo de ventas del mes y se obtuvo un alcance significativo en las
redes sociales. Además, la publicidad impresa permitió aumentar la visibilidad del producto en tiendas
y otros establecimientos.
Recomendaciones para seguir:

Se recomienda continuar con campañas de este tipo y evaluar la posibilidad de aumentar la inversión
en publicidad digital para lograr un mayor alcance en redes sociales. También se sugiere la evaluación
de la eficacia de la publicidad impresa para determinar si es necesario realizar ajustes en este medio
publicitario.
TEXTO 4: __________________________________________________________________________________
Soda Stream, es una empresa que ofrece una máquina para crear refrescos carbonatados en tu propia
casa. Frente a la propuesta de valor de Pepsi o de Cocacola, Soda Stream fundamenta el aporte de valor
de su producto en los siguientes puntos.
○ Dicen que son «tu fábrica de refrescos en tu propia casa».

○ Ecológico y respetuoso con el medio ambiente (dicen que ahorras 2.000 botellas/año).
La home transmite ese concepto con la flor, la casita hecha de hierba, la palabra PURE
en la botella..
○ Fácil y divertido de usar. Cualquier miembro de la familia lo puede hacer. Por eso
aparecen los 4 miembros de la familia, desde la niña más pequeña hasta los padres…
○ También para los niños. Con esas botellas adaptadas a ellos, con colores vistosos.
Sin duda, han buscado diferenciarse del resto de bebidas creando una marca con una oferta de valor
diferente al resto de fabricantes de refrescos. Saltó a la luz con un anuncio que puso en jaque a las
grandes empresas del sector, Pepsi y CocaCola.
52
TEXTO 5: __________________________________________________________________________________
53
TEXTO 6: __________________________________________________________________________________
54
TEXTO 7: __________________________________________________________________________________
55
TEXTO 8: __________________________________________________________________________________
56
SESIÓN 12: Géneros periodísticos

1. Lee las páginas 263 a 268 de tu libro de texto y en la siguiente tabla escribe una definición breve de
cada uno de los géneros periodísticos.
Tipo de género Género periodístico Definición
Nota informativa
Entrevista
Informativo
Crónica
Reportaje
Artículo
De opinión
Columna
Editorial
57
Ensayo

1. Lee con atención los siguientes fragmentos de textos y escribe de qué género periodístico se trata.
Texto 1:
TRONO DE JUEGOS
JORGE MORLA
17 SEPT 2023 - 21:30 CST
Entre el museo y el paraíso ‘gamer’

El OXO de Málaga inaugura una exposición sobre ‘Final Fantasy’ que invita a reflexionar sobre la
influencia de la saga
[FRAGMENTO]
Hay un edificio en Málaga que aúna la vocación de la ciudad de ser museística y tecnológica, la
cabezonería de un puñado de vecinos convencidos de que el videojuego es una pieza fundamental del
ecosistema culturar, y el anhelo del entero mundo del ocio digital por tener en este país un lugar digno
donde reivindicar su esencia y trascendencia. Se trata de OXO, el Museo del Videojuego, y el viernes se
inauguró allí una exposición sobre la saga Final Fantasy. Por si faltaran motivos para visitar la ciudad.
La muestra, comisariada por Miguel Ramos (cofundador de Kaiju, la empresa adjudicataria del proyecto
y que dirige el museo, cuyo director cultural es el periodista Santiago Bustamante), se ha hecho codo
con codo con Plaion España, bajo la supervisión de Square Enix, y repasa los 35 años de una franquicia
que ha influido como ninguna en lo referente a personajes, narrativa o música en toda la industria. Y lo
repasa a muchos niveles, desde lo conceptual a lo artístico, pasando por objetos de merchandising de
todo tipo. Si bien cae en el error de ensalzar demasiado Final Fantasy XVI (es cierto que es la última
entrega, pero empujar tanto en esa dirección bordea el product placement) lo cierto es que traza un
muy gozoso recorrido por la saga y guarda en uno de sus pasillos la joya de la corona: todos los juegos,
dispuestos en orden y disponibles para ser jugados en sus consolas originales. Todo ello está contado
con elegancia y un nivel de producción realmente alto, en la línea de lo que acostumbra un museo
inaugurado en enero y que (culpa de quien esto escribe) ha tardado demasiado en pasarse por este
espacio.
Porque conviene detenerse un minuto a hablar de las cosas buenas de este espacio malagueño. Y es
que la estructura de las plantas, la calidad de los objetos expuestos y su grado de interactividad son de
nota. No existe un museo de estas características en Europa y, honestamente, es difícil pensar en otro
espacio en el mundo con ese nivel de competencia y con un discurso museístico tan bien armado. Al
conjunto lo engrandece un aterrizaje sublime a la hora de llevar lo conceptual a lo físico: los acabados,
las figuras, los mandos gigantes, todo es agradecido a la vista y al tacto. No tiene a personas haciendo
de guías, algo que remataría la experiencia (porque la historia de los videojuegos se cuenta mejor de tú
a tú que en carteles), pero tiene muchas virtudes, coronadas por una última planta más experimental,
58
que a través de otros materiales interactivos (tiras de leds controlables, cajas de arena que dialogan con
la iluminación) se pregunta sobre la propia raíz unívoca del videojuego.
Texto 2:
Julissa Reynoso: “Necesitamos recordar que la diversidad es nuestra fuerza”

BERNA GONZÁLEZ HARBOUR
14 JUL 2023 - 21:40 CST
La biografía de la embajadora de EE UU en España, primera mujer en el puesto después de 80 hombres,
es tan variopinta como su propio discurso. Dominicana de nacimiento, criada en el Bronx neoyorquino,
de raíces latinas y africanas, hija de migrantes, abogada formada en Harvard y Cambridge, y amante del
flamenco y con una debilidad por Raphael.
¿Ha encontrado orígenes familiares en España?

¡Soy Reynoso Pantaleón! Nací en República Dominicana, una de las primeras naciones modernas de
América, con mezcla de orígenes españoles, indígenas y africanos y, según mis pruebas de ADN, yo
tengo los tres grupos. Vengo del oeste de África, de lo que hoy es Gambia, Senegal y Nigeria, de donde
salieron tantos esclavos.
Julissa Reynoso cuenta con orgullo lo que sabe de sus ancestros: es hija de una maestra descendiente
de españoles llegados a República Dominicana en el siglo XIX y de un hombre, también maestro, en el
que además se mezcla el ascendente indígena y el afrocaribeño. La esclavitud que salió de África en el
XVII está en sus venas.
¿Y usted cómo se define?

Soy neoyorquina. Hay una canción que dice: I am every women, it’s all in me… [ríe y canturrea a Whitney
Houston]. Es la canción de las mujeres neoyorquinas. Yo tengo todo.
Reynoso nació en una zona rural, en El Cibao, y conserva recuerdos muy felices de “una familia muy
grande, muy de campo, muy unida y con mucho interés en superarse”. Su padre fue el primero en
emigrar a Nueva York, donde trabajó en fábricas de ropa. Le siguió su madre, que allí volvió a formarse
como maestra y trabajó como tal hasta que se jubiló. “Y después fui yo. Con siete años”.
¿Qué impacto le causó llegar al Bronx?

Cuando llegué en 1982 era muy diferente al lugar en que me había criado: era muy urbano, muy intenso,
con mucha inseguridad, pobreza y conflictos, pero también mucha comunidad. El Bronx tiene una
enorme riqueza cultural, organizativa y de gran impacto social. Con mucha capacidad de resistencia.
También entonces estaba comenzando el boom de la cultura que hoy domina en EE UU: desde la
música hip hop y el rap al grafiti y el breakdancing en las calles. Todo eso nació entonces. Todos los
jóvenes del vecindario hacían música en la calle. Y eso ha sido para mí una marca muy importante en
mi vida.
Texto 3:
Vuelve la antipolítica a EE UU
La extrema división en la derecha paraliza Washington y anticipa un año perdido para Biden
EL PAÍS
18 SEPT 2023 - 21:00 CST
La vuelta a la actividad parlamentaria en Washington ha confirmado en los primeros días que el Partido
Republicano está sumido en una batalla interna que, de no resolverse a favor de quienes mantienen un
59
mínimo de cordura, podría llevar de nuevo al abismo a la democracia estadounidense. El sector

trumpista del partido ha planteado en la Cámara de Representantes una investigación preliminar para
un posible impeachment del presidente Joe Biden. La iniciativa cuenta con el beneplácito del
presidente de la Cámara, el republicano Kevin McCarthy, que hace esa concesión al trumpismo a
cambio de apoyo para una negociación, esta sí, trascendental: la aprobación del techo de gasto que
permita evitar un cierre del Gobierno federal a finales de este mes.
La investigación para el impeachment es una perversión de un procedimiento legislativo hasta ahora

solemne para contentar a un solo espectador. Desde su mansión de Florida, Donald Trump exige que se
inflija a Biden el mismo trato que recibió él de la mayoría demócrata, que aprobó dos procesos de
destitución frenados en el Senado por los republicanos. Los procesos contra Trump tenían como base
sus presiones desde la Casa Blanca al presidente de Ucrania para que investigara a Biden, entonces su
rival electoral, y por su papel en la insurrección del Capitolio. La causa actual es ridícula en comparación:
el trumpismo quiere investigar si Biden conoció o participó de los negocios supuestamente turbios de
su hijo Hunter, sin una sola prueba. Es la primera vez que se propone un impeachment de manera
prospectiva, sin evidencias, y también el primero por actos cometidos fuera de la presidencia.
Afortunadamente, un puñado de republicanos en la Cámara y en el Senado está en contra de la
iniciativa de la minoría populista.
En paralelo, esa misma minoría amenaza con oponerse a aprobar el techo de gasto del Gobierno, lo que
puede llevar a su parálisis a final de mes. Las cifras fueron pactadas por McCarthy y Biden el pasado
junio a cambio de evitar la suspensión de pagos de EE UU, pero el trumpismo lo considera una traición
y quiere mayores recortes. La ley puede salir con votos de dos partidos, pero McCarthy se arriesga en
ese caso a perder la presidencia de la Cámara a manos de su propio grupo parlamentario. El líder
demócrata, Hakeem Jeffries, ha hablado de “guerra civil republicana”.
Texto 4:
El Chile partido
FEDERICO RIVAS MOLINA
17 SEPT 2023 - 21:00 CST
Superar la división que persiste en el país es hoy el principal reto de Boric. Ya no se trata de qué lectura
irá a parar a los libros de historia, sino de puro pragmatismo político
El 11 de septiembre pasado, Chile conmemoró el 50 aniversario del golpe de Estado contra el socialista
Salvador Allende. En 1973, las tropas comandadas por el general Augusto Pinochet bombardearon La
Moneda, la sede del Gobierno en Santiago, durante horas. El presidente, solo en su despacho, se pegó
un tiro. Consumada la asonada, Pinochet cerró el Congreso, prohibió los partidos políticos e inició una
cacería de opositores que dejó más de 3.000 muertos. El militar se quedó 17 años en el poder, pese a las
promesas iniciales de una rápida transición.
Hoy gobierna un presidente socialista, Gabriel Boric, que reivindica a Allende y no duda en denunciar el
terrorismo de Estado. Pero el aniversario redondo ha puesto a Chile ante el espejo roto de la memoria.
La derecha, la tradicional y esa de nueva especie, la ultra, que vive en los límites de la democracia, ha
salido del armario. Como nunca antes, en este aniversario coincidieron en reivindicar a Pinochet y
achacar a Allende la responsabilidad de su caída y muerte. El país estaba, aseguran, inmerso en el caos
y Pinochet no hizo otra cosa que atender el reclamo de una ciudadanía que quería orden. El
excandidato presidencial José Antonio Kast, al frente del Partido Republicano, puso voz en las redes
sociales a aquellos que añoran los tiempos de la dictadura y “la libertad recuperada hace 50 años”.
60
Los republicanos acusaron a Boric de “dividir a los chilenos e imponer una visión oficial de historia”. El
presidente intentó sin éxito que la derecha se sumase a los actos conmemorativos del 11 de septiembre
organizados en Santiago. Logró, al menos, que todos los expresidentes vivos, incluido el conservador
Sebastián Piñera, firmasen una carta de apoyo a la democracia. La estrategia de Boric contra el
negacionismo ha sido repudiar las violaciones a los derechos humanos perpetradas por el régimen
militar y rechazar las lecturas que consideran al golpe como “inevitable”. “Nos rebelamos cuando nos
dicen que no había otra alternativa. ¡Por supuesto que había otra alternativa! Y el día de mañana
cuando vivamos otra crisis, siempre va a haber otra alternativa que implique más democracia y no
menos”, dijo desde La Moneda.
Texto 5:
Un misil ucranio causó la matanza en el mercado de Kostiantinivka, según ‘The

New York Times’
● Una investigación del diario estadounidense señala que el impacto de un proyectil de un
sistema antiaéreo utilizado por Ucrania mató accidentalmente a 16 personas
CRISTIAN SEGURA
Kiev - 19 SEPT 2023 - 04:35 CST
16 personas perdieron la vida en la tarde del pasado 6 de septiembre en el mercado de Kostiantinivka,

municipio ucranio de la provincia de Donetsk, en el frente de Bajmut, en el este del país. Un misil
impactó en la zona comercial, causando la muerte de civiles y más de 30 heridos. Las autoridades
ucranias, empezando por el presidente, Volodímir Zelenski, no dudaron en señalar a Rusia como
responsable de la matanza. Así lo asumieron también los medios ucranios e internacionales, entre ellos
EL PAÍS y The New York Times. El diario estadounidense ha publicado este martes una investigación en
la que concluye que el misil no era ruso, sino un cohete antiaéreo ucranio.
El periódico neoyorquino ha recabado pruebas visuales, físicas y testimonios que indican que la
catástrofe fue producida por un misil de un sistema antiaéreo Buk que probablemente funcionó
defectuosamente. Los Buk en manos de Ucrania son baterías soviéticas producidas en los años 70 y 80
del siglo pasado. El rotativo subraya que sus periodistas pudieron acceder al lugar de los hechos, pese a
la prohibición expresa de las autoridades militares de que lo hicieran. Las Fuerzas Armadas de Ucrania
imponen severas restricciones al trabajo de los medios de comunicación en el frente de Donetsk, en el
este, y en el de Zaporiyia, en el sureste. El Alto Mando en el frente de Zaporiyia explica a EL PAÍS que
estas limitaciones son para proteger la integridad de los periodistas y también para preservar el
secretismo de sus operaciones ofensivas.
En los últimos días, habían aparecido en redes sociales como X (antes Twitter) análisis del vídeo de una
cámara de seguridad que grabó el momento del impacto del misil. El vídeo fue compartido por el
propio Zelenski, acompañado por un mensaje especialmente duro: “Cualquiera en el mundo que
continúe relacionándose con algo que sea ruso simplemente ignora la realidad. Es el mal atroz. La
maldad descarada, la total inhumanidad”. Los análisis del vídeo, algunos realizados por destacados
comentaristas de la guerra, indicaban que el misil, según su trayectoria, no procedía de las líneas rusas,
sino de la retaguardia ucrania.
Kostiantinivka se encuentra a tan solo 10 kilómetros de la línea cero de los combates y el intercambio de
artillería es constante, también los ataques rusos sobre el municipio. La noche anterior a la catástrofe en
el mercado, la artillería rusa hirió a cinco civiles en la misma localidad. Las autoridades ucranias
61
aseguraron que el misil que impactó en el mercado era un S-300 ruso, un cohete antiaéreo también de
origen soviético utilizado por ambos ejércitos. Las fuerzas rusas utilizan de forma recurrente desde el
otoño de 2022 los S-300 para golpear objetivos terrestres. Esta adaptación, de misil tierra-aire a
tierra-tierra provoca que el misil pierda precisión. Varios S-300 rusos mataron en septiembre de 2022 a
30 civiles de un convoy humanitario, además de provocar más de 90 heridos.
Los periodistas de The New York Times obtuvieron pruebas visuales en el mercado que apuntarían a
que la destrucción fue causada por un 9M38, misil utilizado por las lanzaderas Buk. El diario también
habría confirmado desde el terreno que a la hora del siniestro fueron disparados desde las proximidades
de Kostiantinivka dos misiles antiaéreos ucranios.
Texto 6:
El romance de Pelé en México

El brasileño alcanzó su tercera Copa del Mundo en el estadio Azteca, uno de los templos absolutos del
fútbol
DIEGO MANCERA
México - 29 DIC 2022 - 16:03 CST
Pelé tenía una valija pesada con Brasil. Era el futbolista total y eso significaba la responsabilidad de que
ganara todo. Si lo conseguía, debía superarse a sí mismo cuantas veces fuera necesario. Esa carga de ser
el mejor estuvo acentuada cuando la dictadura militar le usó como el brasileño ejemplar, un emblema
para el mundo. Eso le obligó a que ganara su tercera Copa del Mundo a toda costa en 1966. La
desmedida presión provocó que la Canarinha cayera en la primera ronda en el Mundial. Cuatro años
más tarde, en México, Pelé encontró dos templos futboleros que le forjaron como leyenda del deporte y
donde pudo reencontrar la sonrisa.
La selección de Brasil hizo su campamento para la Copa del Mundo de 1970 en Guadalajara, Jalisco, una
ciudad que le cobijó desde los primeros días y que ayudó a disipar la presión que emanaba desde el
Gobierno brasileño. “Era un mundial importante para Brasil, pero en aquel momento, yo no quería ser
Pelé”, dijo en el documental de su vida en Netflix. La Confederación brasileña eligió como hotel las
Suites Caribe, ahora reconvertidas en un hotel de cuatro estrellas. Los entrenamientos los hacían en el
Club Providencia, una pequeña institución que logró convencer al entonces bicampeón del mundo
para que entrenaran en sus instalaciones.
Las del Providencia no eran las mejores canchas de Guadalajara porque esas eran las de los equipos
profesionales de Atlas y Chivas. Los representantes de Brasil solo pidieron tres cosas: que solo cuatro
empleados pudiesen hacer la limpieza, privacidad y que nadie más entrara al campo. Uno de los socios
del club, Samuel Rodríguez, admitió a ESPN que el Providencia tuvo la picardía de ir a asediar a los
directivos para que la Canarinha se quedara con ellos. 52 años más tarde, queda una firma de Pelé en
uno de los techos y una placa conmemorativa. En las Suites Caribe había un mural en la habitación 154
en honor a los brasileños, pero con la modernización del lugar se extinguió.
Las del Providencia no eran las mejores canchas de Guadalajara porque esas eran las de los equipos
profesionales de Atlas y Chivas. Los representantes de Brasil solo pidieron tres cosas: que solo cuatro
empleados pudiesen hacer la limpieza, privacidad y que nadie más entrara al campo. Uno de los socios
del club, Samuel Rodríguez, admitió a ESPN que el Providencia tuvo la picardía de ir a asediar a los
directivos para que la Canarinha se quedara con ellos. 52 años más tarde, queda una firma de Pelé en
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uno de los techos y una placa conmemorativa. En las Suites Caribe había un mural en la habitación 154
en honor a los brasileños, pero con la modernización del lugar se extinguió.
Pelé fue generoso con México. Volvió a jugar en México, con Santos, en un torneo amistoso en
Guadalajara en 1975. Se codeó con los personajes de mayor rango en el país como Emilio Azcárraga
Milmo, entonces presidente de Televisa, y Mario Moreno, Cantinflas. Ya en 2011 acudió como invitado de
honor en la inauguración del estadio de Santos (el de la Laguna de Torreón) en 2011 y luego fue inducido
como gran jugador en el único Salón de la Fama del fútbol en el mundo, con sede en Pachuca.
Texto 7:
Con tres goles, Pumas se impone en CU al líder Atlético de San Luis

En la continuación de la octava jornada Juan Ignacio Dinenno, César Huerta y Fernández anotaron por
los universitarios
FRANCISCO ORTIZ MENDOZA

17/09/2023 15:57
El uruguayo Gabriel Fernández convirtió este domingo un gol en el minuto 93 para darle a los Pumas
UNAM una victoria por 3-2 sobre el líder San Luis, que se puso en riesgo de ceder el primer lugar del
Apertura 2023 del fútbol mexicano.
En la continuación de la octava jornada el argentino Juan Ignacio Dinenno, César Huerta y Gabriel
Fernández anotaron por los universitarios del entrenador argentino Antonio Mohamed y por San Luis
descontaron Julio César Domínguez y el brasileño Vitinho.
San Luis, comandado por el técnico brasileño Gustavo Da Silva, se plantó bien en la primera media hora;
después controló la mitad de la cancha y lo reflejó en el marcador con un cabezazo de Domínguez en
un tiro de esquina.
En la segunda mitad los universitarios de Mohamed se volcaron al ataque y en el 69 empataron un gol

de derecha de Dinenno a pase de su compatriota Eduardo Salvio.
Partido de ida y vuelta
San Luis adelantó líneas y retomó la ventaja con un cabezazo de Vitinho con asistencia del venezolano
Jhon Murillo, pero los Pumas rescataron la igualada con un gol de zurda de Huerta, en el 86 y ganaron
con un cabezazo de Fernández, en el 95 para subir al octavo lugar con 12 puntos, cuatro menos que el
San Luis.
Aunque mantiene el liderato con 16 puntos, una unidad encima del Juárez FC, que empató este sábado
1-1 en el estadio del Necaxa, el San Luis será bajado del primer lugar si este domingo Tigres UANL,
derrota al Atlas y llega a 17 unidades.
63
Tabla de entrega de actividades
NOMBRE COMPLETO
SESIÓN SELLO
La comunicación
La comunicación en público
La preparación del discurso
La ejecución del discurso
Tipos de presentaciones
Modelos de texto
Construcciones de texto
Tipos de sujeto y oraciones
El párrafo
Documentos escritos
Géneros periodísticos
64
65

Manual de Ejercicios - Comunicación Oral y Escrita - Final

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MANUAL DE

SESIÓN 01: La comunicación ........................................................................................................................................... 1

SESIÓN 01: La comunicación .

1. En el siguiente espacio, escribe la deﬁnición de comunicación vista en clase.

9. Cuál es el modelo de comunicación que se estableció en la antigüedad por Aristóteles y se conoce

TAREA 1: Discurso oral

● Haz uso de lenguaje corporal.

SESIÓN 02: La comunicación en público

Comunicación verbal Comunicación no verbal

Comunicación verbal Comunicación no verbal

Buen orador Deﬁnición

Instrucciones: Realiza las siguientes actividades durante la clase.

Ejercicio sobre tipos de comunicación

Ejercicios sobre los objetivos de la comunicación

Habilidades internas y externas del orador

Persona 1 Persona 2 Persona 3

Nombre Nombre Nombre

Edad Edad Edad

Carrera Carrera Carrera

Hobbie Hobbie Hobbie

WhatsApp WhatsApp WhatsApp

11. En la siguiente tabla, escribe la información que se te pide a continuación

SESIÓN 03: La preparación del discurso

Preparación del discurso Deﬁnición

Elección del tema

Análisis del receptor

Instrucciones: Realiza las siguientes actividades durante la clase.

Retórica, elocuencia, ethos, logos y pathos

Los momentos del discurso

Actividad: Preparación de la conferencia

3. Análisis del receptor

3.1 Aspectos demográﬁcos:

3.2 Aspectos psicográﬁcos:

3.3. Generación a la que pertenece

4.1 Objetivo general:

4.2 Objetivo particular:

SESIÓN 04: La ejecución del discurso

1. Lee la página 81 y en las siguientes líneas escriba la deﬁnición de índice:

Idea central Idea principal Idea secundaria

Correcto Claro Conveniente

Instrucciones: Realiza las siguientes actividades durante la clase.

Consideraciones del discurso

Debe adaptarse al lugar, tiempo y el receptor.

Se aplican las reglas de sintaxis y ortografía. Considerar las reglas de

Evitar contenido que no añada nada al mensaje.

Actividad: La ejecución del discurso

Escribe en este espacio el exordio:

b) Desarrollo: Establece en un índice los temas que se abordarán en la conferencia y escribe el

SESIÓN 05: Tipos de presentaciones

Elemento técnico Características

Caso Formato de presentación

Xochitl es una joven extrovertida que es capaz de

Armando es un expositor que trabaja con datos

Abigail es una estudiante de universidad que

Sebastian es un docente que prepara sus clases

Momento del discurso Actividades que se ejecutan

Instrucciones: Realiza las siguientes actividades durante la clase.

2. Donovan es un profesionista de los negocios a quien lo invitan a varias conferencias alrededor de la

● Introducción o exordio: Deben presentar la conferencia en cualquier formato que deseen.

● Estructura del discurso: La actividad debe presentar adecuadamente la introducción con el

● Tipo de presentación: presentar un discurso estructurado con notas de apoyo y uso de

SESIÓN 06: Modelos de texto

6. En la página 148 se mencionan dos tipos de narraciones de acuerdo con su temporalidad: