VERDADERO O FALSO

1. Una de la principales etapas del proceso de investigación consiste en la propia planificación de ésta.

2. Es conocida teóricamente la dificultad e diferenciación entre el término proyecto y otros

relacionados.

3. El ciclo PDCA se trata es un ciclo dinámico que puede aplicarse a un proceso o a un sistema de
procesos.

4. La calidad en Ed. Infantil es un concepto unidimensional

5. La población es una parte o un conjunto o una muestra debidamente elegida

6. Se recomienda el empleo únicamente de una técnica de recogida de datos.

7. En la historia de la calidad solo hay dos etapas

8. El concepto de evaluación ha ido cambiando en las diferentes etapas.

9. La Ed. Infantil será de calidad cuando responda a las necesidades y expectativas del alumnado de 0-6
años, empleando el costo razonable y con el más alto grado de satisfacción de los implicados.

10. Una organización y sus proveedores son interdependientes.

11. La gestión por procesos es un fin en sí mismo.

12. Un procedimiento es una unidad de gestión y un proceso las instrucciones de funcionamiento.

13. Los procesos estrategicos consisten en poner en práctica lo planificado en los procesos clave. V

14. Un proceso es una secuencia o grupo de actividades que van añadiendo valor a un producto o
servicio destinado a un cliente externo o interno.

15. Los pasos a seguir en la gestión por procesos son: definir el mapa de procesos, seleccionar el proceso
piloto, desarrollar el sistema piloto y aplicar el ciclo de Demight.

16. La gestión por procesos no es un fin en sí mismo, es sólo un medio, un modelo de gestión que debe
ayudar en la consecución de la misión y la visión de nuestra organización.

17. Para saber información sobre los proyectos educativos debemos realizar una escueta búsqueda en la
legislación.

18. Los profesores de Educación Infantil elaborarán un plan del periodo de adaptación para los alumnos
que se escolariza por primera vez.

19. El personal es la esencia de una organización por lo que su participación se usa en beneficio de la
misma.
20. Las variables son características observables de algo.

1. V

2. V

3. V

4. F

5. F

6. F

7. F

8. V

9. V

10. V

11. F

12. F

13. V

14. V

15. V

16. V

17. F

18. V

19. V

20. V
TIPO TEST

1. La evaluación según su extensión es:

a) Externa o interna

b) Parcial o global

c) Su matiza o formativa

d) Todas son falsas

2. Las variables pueden ser:

a) Cuantitativas

b) Cualitativas

c) Continuas

d) Todas son verdaderas

3. Los fenicios tenían un método de acción correctora cuando se violaban los estándares de calidad
que consistía en:

a) Cortar la mano

b) Cortar la cabeza

c) Los mataban

d) Eran despedidos

4. En las conclusiones de un trabajo de investigacion:

a) Sí existen hipótesis, se concluye con su rechazo o validación.

b) Se aportan datos de otras investigaciones realizadas

c) a y b son verdaderas.

d) a y b son falsas.

5. En el informe donde se expone la investigación realizada se tiene en cuenta:

a) Lenguaje utilizado

b) El sujeto de la redacción

c)
d)

6. En el ciclo PDCA:

a) Deming le do su nombre aunque fue realmente Shewhart quien lo desarrollo.

b)

c)

d)

7. Las visiones se la calidad en Ed. Infantil son:

a) Ordinaria

b) urocrática

c) Científica

d) Todas son verdaderas

8. Cuando surge el concepto departamento de calidad:

a) En 1990

b) Fábrica de coches

c) Fue capitaneado por George Edwards y Walter Shewhart.

d)

9. Un líder. .

a) Maneja a los trabajadores

b)

c) Sabe la diferencia entre líder y jefe

d)

10. El orden correcto que siguen los conceptos relacionados con la calidad son:

a) Aseguramiento de la calidad, calidad total, mejora continua.

b) Calidad total, aseguramiento de la calidad, mejora continua.

c) Mejora continua, aseguramiento de la calidad, calidad total.

d) Todas las respuestas son falsas.

11. Los centros educativos deben:

a) Identificar a sus clientes

b) Conocer sus necesidades presentes y futuras

c) Satisfacer sus necesidades

d) Todas son verdaderas

12. Los procesos de soporte son:

a) Procesos que dan apoyo al los demás para que se puedan ejecutar.

b)

c)

d)

13. Un mapa de procesos es:

a) Un diagrama en el que se representan las categorías e interrelaciones entre los procesos

b) Diagrama donde se visualiza como todos los procesos forman parte de un sistema general integrado

c) A y B son verdaderas

d) A y B son falsas.

14. La calidad es un concepto:

a) Subjetivo

b) Arraigado en valores y creencias.

c) Absoluto y relativo.

d) Todas son verdaderas

15. La calidad en Ed. Infantil depende de:

a) Factores culturales.

b) Factores económicos.

c) Factores sociales.
d) Todas son verdaderas.

16. En la autoevaluacion:

a) El evaluador y el evaluado son la misma persona.

b) El evaluador y el evaluado no son la misma persona.

c) El evaluador siempre es externo.

d)

17. Un proceso es:

a) Grupo de actividades.

b) Secuencia de actividades.

c) A y B son verdaderas.

d) A y B son falsas.

18. La gestión por procesos.

a) Es un fin en sí mismo.

b) Un medio para..

c) A y B son verdaderas.

d) A y B son falsas.

19. En el proyecto lingüístico se incluirá una adenda en la cual conste:

a) Actividades para que los alumnos adquieran la lengua materna.

b) Actividades y estrategias de aprendizaje para que los alumnos adquieran de forma oral y escrita el
conocimiento de las lenguas oficiales.

c)

d)

20. El plan general de atención a la diversidad incluirá:

a) Justificación basada en los resultados.

b) Orientaciones con otros profesores y centros educativos

c)
d)

DESARROLLAR

1. Identificar los pasos del proceso de investigación en un texto, justificar porque están presentes e
identificar los que no están presentes, justificando los también.

2. Menciona los 8 conceptos de excelencia. ¿???¿

3. a) En la práctica de los vídeos, identifica las competencias que has alcanzado y las que no. Justificalo

b) Qué instrumento de recogida de datos se utilizó en el apartado a)? Justificado. Era el check list.

4. Plan de mejora de las TIC. Punto débil: No se ha establecido en ningún momento una detección de
necesidades formativas del profesorado en relación con las tecnologías de la información y la
comunicación ni se ha elaborado un plan de formación interno que permita difundir buenas prácticas y
aprovechar ideas y conocimientos de los compañeros y compañeras docentes.