UD 4-5-6 PROCESOS

1¿Cuál de las siguientes características de la educación no es una de

las descritas por García-Areito (1989)?
a.Es un proceso estático.
b.Busca el perfeccionamiento humano.
c.Trata de lograr la socialización del individuo.
d.Requiere la influencia intencional.

2.¿En cuál de las etapas en torno a las que gira la organización escolar
se busca la enseñanza en equipo?
a.En la etapa de la escuela como comunidad.
b.En la etapa de la escuela como fábrica.
c.En la etapa de la escuela como organismo.
d.En la etapa de la escuela como centro.

3.¿Cuál fue la ley educativa que configuró y consolidó el sistema

educativo español reglando los niveles en enseñanza primaria,
secundaria y superior e incluyendo la gratuidad en los centros públicos,
así como la escolarización obligatoria entre los 6 y los 9 años, entre
otras cosas?
a.La Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación – LODE
(1985).
b.La Ley General de Educación – LGE (1970).
c.La Ley de Instrucción Pública o Ley Moyano (1857).
d.La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo –
LOGSE (1990).

4.¿Qué Ley educativa vincula las competencias clave con los objetivos
de etapa y desglosa los criterios de evaluación en estándares de
aprendizaje evaluables, los cuales ayudarán a graduar el rendimiento o
desempeño y a valorar el desarrollo competencia del alumno?
a. La Ley Orgánica por la que se Modifica la Ley Orgánica de
Educación – LOMLOE (2020).
b.La Ley Orgánica de Educación – LOE (2006).
c.La Ley Orgánica de Calidad de la Educación – LOCE (2002).
d.La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa – LOMCE
(2013).
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5.¿Cuál de las dimensiones del currículo hace referencia a la

planificación, la difusión, el desarrollo y la evaluación?
a.La dimensión sustantiva.
b.La dimensión curricular.
c.La dimensión procesual.
d.La dimensión administrativa.

6.¿Cuál es la competencia que emplea el método científico, el

pensamiento y la representación matemáticos, la tecnología y los
métodos de ingeniería, para transformar el entorno de forma
comprometida, responsable y sostenible?
a.La competencia matemática y en ciencia y tecnología STEM.
b.La competencia digital.
c.La competencia emprendedora.
d.La competencia personal, social y de aprender a aprender.

7.Cuando Antonio terminó la Educación General Básica (EGB) con 14

años y obtuvo el título de graduado escolar, tuvo que plantearse qué
quería hacer. ¿Qué opciones le ofrecía la Ley General Básica (1970)
que regulaba la educación en ese momento?
a.Iniciar el Curso de Orientación Universitaria; o acceder a la Formación
Profesional de segundo grado (FPII); o bien acceder al mercado laboral
una vez cumplidos los 14 años.
b.La inserción laboral con 14 años; o estudiar el Bachillerato Unificado
Polivalente (BUP) durante 3 años más; o bien acceder a la Formación
Profesional de segundo grado (FPII).
c.Comenzar la Formación Profesional de Primer grado (FPI); o Esperar
a cumplir 16 años para empezar a trabajar.
d.Iniciar el Bachillerato Unificado Polivalente (BUP); o acceder al
Formación Profesional de primer grado (FPI); o bien empezar a trabajar
una vez cumplidos los 16 años.

8.A qué periodo de la evolución histórica de la educación pertenece la

siguiente explicación: «Los conocimientos y destrezas necesarios para
capacitar a los sujetos para el trabajo se adquieren, a través de la
observación y la imitación, durante la infancia, acompañando a los
adultos en sus tareas diarias»
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a.Revolución industrial.
b.Época actual.
c.Sociedades primitivas
d.Sociedad moderna.

9.Los indicadores de calidad educativa relativos al contexto…

a.…miden los resultados de aprendizaje que se miden en las
evaluaciones nacionales e internacionales
b.…recogen los efectos de las actividades programadas para lograr los
objetivos.
c.…analizan el reparto y uso de recursos que propicien y faciliten el
aprendizaje, como son los recursos financieros, materiales y humanos
d.…proporcionan información sobre el contexto en el que se desarrolla
el aprendizaje, las características del alumnado, las condiciones
socioeconómicas de las familias, etc.

10.La educación no formal es aquella que:

a.Promueve actividades dentro del sistema educativa organizadas y
sistemáticas.
b.Promueve actividades educativas organizadas y sistemáticas que se
desarrollan fuera del sistema oficial.
c.No promueve ninguna actividad educativa ya que las actividades se
planean fuera del sistema oficial.
d.Promueve actividades organizadas dentro del sistema educativa en
las horas no lectivas.

11.Tu centro educativo va a desarrollar una evaluación interna para

mejorar la calidad educativa para la que se pide la participación de
todos los agentes y, especialmente, de los jefes de departamento, entre
los que estás tú. Tus propuestas se centran en:
Aprovechar los recursos humanos y materiales del centro evitando
derroches innecesarios, como, por ejemplo, utilizar material reciclado.
¿En qué dimensiones se centran tus propuestas?
a.Pertinencia y relevancia.
b.Eficacia interna y externa.
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c.Equidad e impacto.
d.Suficiencia y eficiencia.

12.Teniendo en cuenta que la escuela como organización educativa

posee cuatro pilares básicos en los qué se fundamenta ¿Cuál de ellos
se refiere a la autonomía curricular, organizativa y administrativa de la
escuela?
a.Flexibilidad.
b.Colegialidad. 
c.Permeabilidad.
d.Racionalidad.

13.¿Cómo debe considerarse la disciplina de la organización escolar?

a.La organización escolar no es una disciplina.
b.Como un paradigma.
c.Como ciencia, tecnología y práctica.
d.Como educación formal, no formal e informal.

14.¿Qué paradigma, de entre los cuatro planteados sobre la

organización educativa, pretende conciliar todos ellos?
a.El paradigma científico-racional, tecnológico o positivista.
b.Paradigma ecológico.
c.Paradigma interpretativo-simbólico o hermenéutico.
d.Paradigma crítico o sociocrítico.

15.¿Cuál de las teorías generales o corrientes de la organización

escolar considera la organización como «un problema político, basado
en una forma de poder legal, racional e imparcial»?
a.El Movimiento de las relaciones humanas.
b.La teoría del desarrollo organizativo.
c.El movimiento burocrático clásico o weberiano de organización.
d.La teoría general de sistemas.
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16.Para intervenir en un grupo, Owen (1983) indica que un líder puede

elegir entre 4 métodos para intervenir en el grupo: recursos mutuos,
fuerza, paternalismo y ...
a.Burocracia.
b.Confianza.
c.Autoritarismo.
d.Negociación.

17.El Plan de acción tutorial (PAT) es un documento pedagógico que,

entre otras características, debe ser:
a.Abierto y flexible, funcional, viable y realista, adaptado a las
necesidades del alumnado, del profesorado y del entorno y evaluable.
b.Abierto y flexible, no necesariamente funcional, viable y realista,
adaptado a las necesidades del alumnado, del profesorado y del
entorno y evaluable.
c.Cerrado y flexible, no necesariamente funcional, viable y realista,
adaptado a las necesidades del alumnado, del profesorado y del
entorno y evaluable.
d.Cerrado y flexible, funcional, viable y realista, adaptado a las
necesidades del alumnado, del profesorado y del entorno y evaluable.

18.Aimé ha estado llevando a cabo medidas correctoras en el centro

educativo, debido a un problema de comportamiento que tuvo hacia uno
de sus compañeros. ¿En qué documento institucional se recogen este
tipo de medidas?

a.No se recogen en ningún documento institucional.

b.Memoria anual.
c.Plan de atención a la diversidad (PAD).
d.Normas de organización, funcionamiento y convivencia (NOF).
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19.¿Qué documento institucional determina el nivel de calidad de la

enseñanza que asegure la equidad para todo el alumnado?
a Plan digital del centro.
b.Plan de atención tutorial (PAT).
c.Plan de atención a la diversidad (PAD).
d.Programación general anual (PGA).

20.¿Qué órgano se encarga de establecer las directrices para la

elaboración, revisión, evaluación y posible modificación de la propuesta
curricular y de las programaciones didácticas, asegurando su
coherencia con el proyecto educativo?
a.Comisión de coordinación pedagógica.
b.Departamentos de actividades complementarias y extraescolares.
c.Claustro del profesorado.
d.Departamentos de coordinación didácticos.

21.Los documentos institucionales permanentes u organizativos, como

el proyecto educativo del centro (PEC) tienen como finalidad:
a.Garantizar la estabilidad en la organización escolar y servir de
referencia al resto de documentos anuales.
b.Hacer operativas las líneas establecidas en los documentos
contingentes o anuales.
c.Agrupar a los alumnos.
d.Evaluar de manera anual el cumplimiento de los compromisos e
intenciones del centro educativo.

22. Andrés es docente en un IES de Guadalajara. Lleva varios años

formándose gracias al apoyo del centro y participando en algunos
proyectos que han tenido bastante impacto en la ciudad. Además, este
año ha recibido el premio al mejor docente de España promovido por la
plataforma educativa Educa.
Según Imbernón (2020) ¿en cuál de los aspectos relacionados con el
bienestar docente se engloban este tipo de consideraciones?
a.Personal.
b.Profesional.
c.Familiar.
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d.Institucional.

23.¿Qué órgano colegiado es el órgano genuino de participación de

todos los miembros de la comunidad educativa a través de sus
representantes?
a.Órganos de coordinación docente.
b.Claustro del profesorado.
c.Comisión de coordinación pedagógica.
d.Consejo escolar.

24.Indica cuál de estos factores afecta al rendimiento escolar del

alumnado:
a.Todas las respuestas son correctas.
b.Factores relacionados con la familiar, es decir, padres y madres.
c.Factores relacionados con la organización del centro escolar.
d.Factores propios del alumno, es decir, individuales.

25.¿Cuál de las siguientes no es una función del director del centro

educativo?
a.Velar y coordinar las actividades desarrolladas en el centro educativo
en aras de promover el aprendizaje continuo y permanente en el
profesorado.
b.Velar por el cumplimento de la legislación vigente.
c.Impulsar evaluaciones internas, además de colaborar en las externas.
d.Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de
los proyectos curriculares de etapa.

26.Como tutor de 1º de Educación Secundaria, ¿en la realización de

qué documentos institucionales deberías participar?
a.Solo podría participar en la elaboración del Plan de acción tutorial
(PAT).
b.Como tutor no puedo participar en la elaboración de ningún
documento institucional.
c.Podría participar en la elaboración del Plan de acción tutorial (PAT),
además de en el proyecto educativo del centro (PEC), en el Plan de
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atención a la diversidad (PAD) y en la programación general anual

(PGA).
d.Solo podrías participar en el Plan de acción tutorial (PAT) y en el Plan
de atención a la diversidad (PAD) si en mi aula fuera necesario.

27.Los padres de Laura, alumna de 2º de ESO, se encuentran en un

proceso de divorcio. Desde que el curso inició, se ha detectado un
aumento de la agresividad e irascibilidad de la alumna, con respecto al
curso anterior, hacia sus compañeros. 
Según Trianes (2000) ¿A qué grupo de factores que afectan a la
convivencia efectiva en el aula se pertenece este caso?
a.Disruptivo.
b.Ambiental.
c.Personal.
d.Contextual.

28.Según la «cuadrícula de liderazgo», el liderazgo de equipo es aquel

en el que el líder…
a.…posee un rígido control externo, y en donde el conflicto es resuelto
mediante el uso del poder.
b.…se preocupa por las personas que forman su equipo, intentando
hacer amigos e influir en las personas.
c.…tiene un gran compromiso con las personas que conforman el
equipo y el trabajo o tareas a realizar, por lo que el líder busca
soluciones que resultes de debate, deliberación y experimentación de
quienes pueden contribuir a ellas con hechos y conocimientos.
d.…consulta las opiniones del equipo, manipula la participación, hace
concesiones y vende la solución final.

29.Un docente utiliza una organización del alumnado en la que los

distribuye en función de sus características comunes. ¿Qué tipo de
organización está utilizando?
a.Organización horizontal del alumnado.
b.Organización diagonal del alumnado.
c.Organización vertical del alumnado.
d.Agrupamientos flexibles.
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30.Como docente has detectado durante el recreo una mala relación de

un alumno con el resto del grupo. ¿A quién deberías informar, siendo
una de sus funciones facilitar la integración de los alumnos en el grupo?
a.Tutor del grupo.
b.Jefe de estudios.
c.Claustro de profesores.
d.Director.

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