PREGUNTAS EXAMEN INVESTIGACIÓN

1. En la etapa de conclusiones del proceso de investigación.

a) Si existen hipótesis se concluye con su validación.
b) Se aportan datos de otras investigaciones realizadas.
c) Es difícil establecer implicaciones para la práctica educativa.
d) Todas falsas.

2. Los centros educativos deberán exponer en su proyecto educativo.

a) Las razones educativas de la elección del sistema de educación diferenciado
por sexos, de ser el caso.
b) Las medidas académicas que desarrollan para favorecer la igualdad.
c) Los aspectos específicos que definan el carácter singular del centro.
d) Todas verdaderas.

3. En el plan de convivencia del centro se debe contemplar, entre otros aspectos:

a) Los objetivos para lograr la implicación de la comunidad educativa.
b) Procedimientos de actuación orientados a la prevención de conflictos y a la
consecución de un clima adecuado en el centro.
c) Criterios de actuación ante situaciones de posible acoso escolar.
d) Todas verdaderas.

4. La planificación del periodo de adaptación no contemplará:

a) La participación y la colaboración de las familias en este periodo.
b) La flexibilización del calendario y horario.
c) Las actividades encaminadas a la peor adaptación de este alumnado.
d) Todas verdaderas.

5. Son procesos de soporte de un centro educativo:

a) Los procesos de ejecución: de llevar a la práctica lo planificado.

b) Los procesos que dan apoyo a los demás para que se puedan ejecutar.
c) Los procesos de diseño, de planificación.
d) Todas falsas.

6. Un líder:

a) Es lo mismo que un jefe.

b) Debe crear temor para que lo respeten.
c) Debe manejar a los demás.
d) Conoce la diferencia entre ser un líder y ser un jefe.
7. Son conceptos fundamentales de la excelencia, utilizados en Europa:

a) La orientación hacia los resultados

b) La orientación hacia los clientes.
c) Desarrollo de alianzas.
d) Todas son verdaderas.

8. Según la evolución de la calidad ¿Cuál era el método de acción correctora de los

fenicios?

a) Cortar la cabeza.
b) Cortar la mano.
c) Matar.

9. Un mapa de procesos de un centro educativo es:

a) Un diagrama donde se visualizan los procesos del centro.

b) Un diagrama en el que se reflejan las categorías y las interrelaciones entre los
procesos del centro.
c) A y b verdaderas
d) A y b falsas

10. La gestión por procesos es:

a) Un fin en si mismo.
b) Es un medio, un modelo de gestión que debe ayudar en la consecución de la
misión y visión del centro educativo.
c) Ay b verdaderas
d) A y b falsas

11. Entre las visiones de cómo puede considerada la calidad en educación infantil
podemos identificar las siguientes:

a) Ordinaria
b) Burocrática
c) Científica
d) Todas verdaderas

12. La calidad es un concepto:

a) Subjetivo
b) Arraigado en valores y creencias
c) Absoluto y relativo
d) Todas verdaderas
13. La evaluación puede ser interna/externa atendiendo al criterio de:

a) Agentes evaluadores
b) Momento de aplicación
c) Extensión
d) Todas verdaderas

14. La evolución del concepto de calidad se puede sintetizar en estas 3 etapas, por
orden:

a) Aseguramiento de la calidad- control de la calidad- calidad total

b) Control de calidad- aseguramiento de la calidad- calidad total
c) Control de calidad- calidad total- aseguramiento de la calidad
d) Todas falsas

15. La primera aparición de un departamento de calidad:

a) Fue en el año 1990

b) Fue debido a los problemas de una fábrica de coches
c) Fue capitaneado por George Edwards y Walter Shewhart
d) Fue fundada por Joseph M. Juran

16. Con respecto a la Rueda Deming:

a) Se creó el premio Shewhart

b) Deming le dio el nombre, aunque fue Shewhart quien la desarrolló
c) Se trata de un ciclo de resolución de problemas que consta de 3 puntos básicos
d) Se trata de un ciclo de mejora que consta de dos puntos básicos.

17. Un proceso puede definirse como:

a) Secuencia de actividades
b) Grupo de actividades
c) A y b correctas
d) A y b falsas

d) Despedir.

18. Los centros escolares deben

a) Identificar sus clientes.

b) Conocer y comprender las necesidades actuales y futuras de sus clientes.
c) Satisfacer los requisitos de sus clientes y esforzarse en exceder sus
expectativas.
d) Todas verdaderas.
19. La conceptualización del concepto de calidad en educación infantil depende de
patrones:

a) Culturales y políticos.
b) Sociales y económicos.
c) Personales
d) Todas verdaderas.

20. La calidad en educación infantil presenta tres tipos de visiones:

a) Ordinaria/holística/ científica
b) Burocrática/ holística/ científica
c) Ordinaria/ burocrática/ científica
d) Todas falsas

21. Por su extensión, la evaluación puede ser:

a) Inicial/procesual/final
b) Global y parcial
c) Interna y externa
d) Formativa y sumativa

22. En la autoevaluación:

a) Los papeles de de evaluador y evaluados coinciden en la misma persona.

b) El evaluador es su profesional externo.
c) Todos se evalúan mutuamente.
d) Los papeles de evaluador y evaluados no coinciden en la misma persona.

23. La evaluación de un proyecto educativo ¿Por quién puede ser realizada?

a) Exclusiva por mismas personas responsables de la aplicación del proyecto

(interna).
b) Exclusiva por personas expertas ajenas al proyecto (externa).
c) Lo ideal es no combinar los dos tipos.
d) Todas falsas(lo ideal es combinar las dos).

24. Las principales condiciones de las hipótesis son:

a) Que sean conceptualmente claras.

b) Que presenten inconexión con teorías preferentes.
c) Que ofrezcan respuestas improbables.
d) Todas falsas.

VERADERO O FALSO
1. Una de las principales etapas del proceso de investigación consiste en la propia
planificación de esta. (V)
2. Las hipótesis nunca son suposiciones, sino respuestas probables. (V)
3. En la programación de actividades y tareas (PAT ) o programación del aula se
deben recoger los objetivos didácticos, las unidades de contenidos, la
temporalización, las estratégias didácticas, las actividades, los recursos y los
criterios concretos de evaluación. (V)
4. El profesorado de Educación Infantil elaborará un Plan de Adaptación, destinado
al alumnado que se incorpore por primera vez al centro. (V)
5. Un proceso puede definirse como una secuencia o grupo de actividades que van
añadiendo valor a un producto o servicio destinado a un cliente interno/externo.
(V)
6. El procedimiento es la unidad de gestión y el proceso las instrucciones de
funcionamiento. (F) es al revés
7. El Personal es la esencia de una organización por lo que su total implicación
posibilita que sus habilidades sean usadas en beneficio de la misma. (V)
8. Entre otros, son principios básicos de calidad los siguientes: orientación clara hacia
los clientes, mejora continua, comunicación y trabajo en equipo. (V)
9. La implantación de la gestión por procesos, se desarrolla a través de cuatro pasos:
Definir el mapa de los procesos existentes, seleccionar un proceso piloto sobre el
que desarrollar y aplicar la gestión por procesos, desarrollar el sistema piloto
(misión y objetivos, entradas y proveedores, salidas y clientes y procedimientos o
instrucciones, así como definir los sistemas de gestión, seguimiento y mejora) y
finalmente, poner en práctica de forma rigurosa la sistemática definida para la
mejora de la eficacia y eficiencia (PDCA). Una vez realizado esto, podemos
continuar con los demás procesos. ( V)
10. La calidad en EI es un concepto unidimensional. (F)
11. La EI será de calidad cuando responda a las necesidades y expectativas del
alumnado de 0-6 años, con recursos materiales y humanos de que disponga,
empleando el coste razonable y con el más alto grado de satisfacción de los
implicados. (V)
12. La ev. sumativa es aplicable a la ev. De los productos terminados. (V)
13. Una de las finalidades de la revisión de la literatura en un proceso de investigación
es poder llegar a redactar los fundamentos de las “ciencias” (F) ideas
14. Las variables son características observables de algo. (V)
15. Una población es parten de un conjunto o de una muestra debidamente elegida.
(F)
16. Son documentos pedagógicos y organizativos de un centro educativo entre otros,
el proyecto educativo del centro, la programación general anual y las
programaciones didácticas.
17. El proyecto curricular de centro debe ser un instrumento que permita la
planificación de la acción educativa y la reflexión sobre la propia práctica docente.
(V)
18. Los centros docentes elaboran y aplican el Plan TIC en el centro y en el aula con la
participación activa de todo el equipo docente, una vez aprobado. Así mismo de
acuerdo con el artículo de la Orden de 25 xuño de 2009, de implantación,
desenvolvemento e avaliación do 2º ciclo de educación infantil en la programación
didáctica de este ciclo se concretará el Plan TIC para el ciclo. (F)
19. El ciclo PDCA se trata de un ciclo dinámico que puede aplicarse a un proceso o a un
sistema de procesos. (V)
20. En el proceso educativo, se puede identificar un conjunto de tareas como diseño
curricular, orientación, diferentes niveles de enseñanza…
21. Los procesos clave de un centro educativo son procesos de ejecución, de llevar a
la práctica lo planificado. (V)
22. La historia de la calidad educativa se remonta exclusivamente a dos etapas: el
control de calidad y la gestión de calidad total. (F)
23. La gestión por procesos es un fin por sí mismo. (F)
24. Una organización y sus proveedores son interdependientes. (V)
25. Existen varias visiones de cómo puede ser considerada la calidad de la educación
infantil. (V)
26. La evaluación ha pasado por diferentes momentos históricos. (V)
27. Cuando evaluamos centros nos referimos única y exclusivamente a evaluar
profesores, por eso debemos tener en mente las reticencias y los miedos de estos
ante el proceso de evaluación. (F)

PREGUNTAS TEMA 4

1. Los centros educativos deberán establecer su proyecto educativo ..

a) Las razones educativas de la elección del sistema de educación diferenciada
por sexos.
b) Las medidas académicas se desarrollan para favorecer la igualdad.
c) Los aspectos específicos que definan el carácter singular del centro.
d) Todas las respuestas son correctas.
2. El plan de convivencia del centro se debe contemplar entre otros aspectos…
a) Los objetivos para lograr la implicación de la comunidad educativa.
b) Procedimientos de actuación orientados a la prevención de conflictos y a la
consecución de un clima adecuado en el centro.
c) Criterios de actuación entre situaciones de posible acoso escolar.
d) Todas las respuestas son verdaderas.
3. La planificación del periodo de adaptación. No contemplará:
a) La participación y colaboración de las familias en este periodo.
b) La flexibilización del calendario y horario
 c) Las actividades encaminadas a la peor adaptación de este alumnado.
d) Todas las respuestas son correctas.
4. Las actuaciones y medidas de la atención a la diversidad en un centro
educativo diseña y desarrolla para buscar la respuesta educativa a las
necesidades de la totalidad de su alumnado se concreta en..
a) El plan general de la atención a la diversidad.
b) El plan de convivencia
c) El plan lingüístico
d) El programa anual de la formación de centros.

VERDADERO/FALSO

1. El proyecto curricular del centro debe ser un instrumento que permita la

planificación de la acción educativa y la reflexión sobre la propia práctica
docente. VERDADERO
2. La programación de actividades y tareas (PAT ) o programación de aula se debe
recoger los objetivos didácticos, las unidades de contenidos, la temporalización,
las estrategias didácticas, las actividades, los recursos y los criterios concretos
VERDADERO
3. Los centros docentes elaborarán y aplicarán el plan de introducción de las
tecnologías de la información y la comunicación las TIC en el centro y en el aula
con la participación activa de todo un equipo docente una vez aprobada. Así
mismo de acuerdo con el artículo de la orden del 25 de Julio de 2009 de
implantación, desenvolvimiento y evaluación del segundo ciclo de educación
infantil en la programación didáctica de este ciclo se complicará el Plan TIC…
FALSO
4. El profesorado de educación infantil elaborará un Plan de adaptación
destinado al alumnado que se incorpore por primera vez al centro.
VERDADERO