UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

“Universidad del Perú, la Decana de América”

FACULTAD DE INGENIERIA GEOLÓGICA, MINERA,

METALÚRGICA Y GEOGRÁFICA
EAP. ESCUELA GEOLÓGICA
TOPOGRAFÍA

INFORME
TEMA: “TOPOINFORME N°5 Y N°6”
PROFESOR: CESAR JORGE GARCIA MILLA CUADROS
INTEGRANTES:
ABRIL CHAVEZ YADIRA CAROL 20160141
CHANAMÉ NARCISO SAUL 20160147
PASCUAL ERAZO JOHANI ISABEL 20160158
RUBIO ADRIANZEN SEBASTIÁN 20160162
SANCHEZ MARTINEZ ANTHONY 19160012
VIÑA AQUINO RENZO RICARDO 20160167

2022
 INDICE
1. Introducción 7

1.1. Objetivo general 8

1.2. Objetivos específicos 8

2. Metodología de Trabajo 9

2.1. Materiales 9

2.2. Trabajo de Gabinete 14

2.3. Trabajo de Campo ¡Error! Marcador no definido.

3. Discusión de Resultados 16

4. Recomendaciones 16

5. Conclusiones 17
 Introducción 7

Introducción

Hay varias formas para determinar las diferencias de cotas entre dos puntos diferentes y

esto es lo que abarca el concepto de altimetría; la cual es definida como parte de la topografía que

tiene como objeto determinar las diferencias de altura entre dos puntos de terrenos. Retomando lo

dicho en la primera línea, la nivelación es el método en general mediante el cual se obtiene las

diferencias de alturas y cotas de los puntos del terreno. Además, esta se podrá realizar ya sea directa

(topográfica) o indirectamente. En alineación con la quinta y sexta practica realizada en campo

del curso de Topográfica, el método a utilizar fue de nivelación directa del tipo diferencial. Esta

se caracteriza por el uso de aparatos llamados niveles, dentro de los cuales, se trabajó con los

niveles fijos o topográficos. Estos son aparatos que se montan sobre un trípode y cuyas partes

significativas presentan un anteojo y un nivel de burbuja, unidos a una barra la cual puede girar

alrededor de un eje que se coloca en posición vertical por medio de los tornillos niveladores.

Complementario a la ejecución del trabajo, se utilizó estadales las cuales son reglas graduadas y

estas se colocan verticalmente sobre los puntos a nivelar. Lo dicho anteriormente es un destello de

la parte procedimental realizada en campo, la cual se detallará a mayor profundidad en la

metodología del trabajo en la sección de campo y gabinete del presente informe, finalizando con

sus respectivas discusiones y conclusiones en base a los datos obtenidos.

 Introducción 8

Objetivos

1.1. Objetivo general

Comprobar el correcto desarrollo del trabajo de Nivelación Diferencial realizado en campo a partir

de un punto fijo o Bench Mark (BM), ubicado en la E.P Ingeniería Geológica de la UNMSM.

1.2. Objetivos específicos

• Determinar la diferencia de alturas entre dos puntos del terreno.

• Realizar un correcto manejo del equipo de nivelación.

• Determinar las cotas de los respectivos puntos levantados mediante la nivelación.

• Obtener el Bench Mark ubicado en la Huaca.

• Obtener el Bench Marck ubicado debajo del puente al interior de la Ciudad Universitaria.

• Desarrollar la nivelación diferencial a partir del BM de la E.P Ingeniería Geológica hasta

un punto final, BM Huaca (nivelación de ida). Y partir de este último punto, llevar a cabo

la nivelación diferencial hasta el BM E.P Ingeniería Geológica (nivelación de vuelta).

 Metodología de Trabajo 9

Metodología de Trabajo

1.3. Materiales

1.3.1. Estadías

Estadía o mira estadimétrica es una regla graduada que permite mediante un nivel

topográfico medir desniveles es decir diferencias de altura. También se puede medir distancias con

métodos trigonométricos.

Figura 1
Mira estadimétrica

1.3.2. Nivel topográfico

Es un instrumento de precisión (goniómetro), es decir instrumento para medir ángulos, sean

horizontales y verticales; también se emplea para determinar distancias horizontales y verticales

con la estadía (Método estadimétrico).

Figura 2
Nivel topográfico
 Metodología de Trabajo 10

1.3.3. Libreta de campo

Libreta o cuaderno de campo es de tamaño pequeño, recomendable de 19 × 12 cm, más o

menos, de tapa dura y hojas resistentes, sin acidez, para que puedan resistir condiciones de elevada

humedad y no se deterioren demasiado con el transcurso de los años.

Figura 3
Libreta de campo

1.3.4. Calculadora científica

Las calculadoras científicas se utilizan ampliamente en situaciones que requieren un acceso

rápido a ciertas funciones matemáticas, especialmente aquellas que alguna vez se buscaron en

tablas matemáticas, como funciones trigonométricas o logaritmos.

Figura 4
Calculadora científica
 Metodología de Trabajo 11

1.3.5. Tizas

Las tizas nos sirven en campo para marcar los puntos en donde estuvieron las estadías, y

así poder guiarnos durante todo el trabajo que se hace en campo, ya que al final de realizar toda la

medición, debemos hacer un recuento por los puntos trazados, que se generó con las estadías.

Figura 5
Tizas para marcar

1.4. Trabajo de Campo

1.4.1. Preparar el Nivel topográfico

En primer lugar, debemos colocar cuidadosamente el trípode al nivel topográfico de manera

que sus patas no estén flojas, ajustamos el nivel y lo calibramos con la pequeña burbuja que se

aprecia en la parte superior.

Figura 06
Nivelación del nivel topográfico
 Metodología de Trabajo 12

1.4.2. Reconocimiento de la zona de práctica

El primer punto fue donde se iba a empezar con las mediciones de las cotas, dicho punto

nos servirá de BM (benchmark) o PC1 ubicado dentro de la escuela de Geología.

Figura 07
Marcando el punto de referencia

1.4.3. Conteo de pasos para uso de regleta

Antes de colocar la regleta para medir la altura a la que nos encontramos con respecto al

suelo, tenemos que hacer un conteo de pasos (30 o 40 pasos) con el fin de distribuir ambas regletas

a la misma distancia

Figura 08
Conteo de pasos para colocar estadía
 Metodología de Trabajo 13

1.4.4. Uso de regleta para medir diferencia de alturas

Al tener nuestros 2 puntos de referencia teniendo en cuenta los pasos generados desde el

nivel topográfico, colocamos la regleta y marcamos los puntos.

Figura 09
Colocación de Estadía

1.4.5. Toma de datos

Al tener las dos regletas posicionadas nos encargamos de observar por la mirilla del nivel

topográfico y medir la altura que tiene la regleta con respecto al piso

Figura 10
Toma de datos a través de la mirilla
 Metodología de Trabajo 14

1.4.6. Apunte de datos en libreta

Al finalizar de observar la altura a la que se encuentra la regleta con respecto al piso,

apuntamos el dato en nuestra libreta topográfica y vamos acumulando las alturas, hasta llegar al

punto final.

Figura 11
Apunte de datos en libreta de campo

1.5. Trabajo de Gabinete

1.5.1. Nivelación geométrica de ida.

Se realizó la nivelación geométrica de ida, partiendo del Benchmark de la Escuela de

Ingeniería Geológica (PC1), pasando por el Benchmark del puente (PC6) y finalizando en el

Benchmark de la Huaca San Marcos (PC11).

Tabla 1

Nivelación geométrica de ida.

Punto de control Vista atrás (+) Altura Vista adelante (-) Cota
PC1 1.312 68.897 67.585
PC2 2.100 69.992 1.005 67.892
PC3 1.630 69.921 1.701 68.291
PC4 1.542 69.998 1.465 68.456
PC5 1.450 69.963 1.485 68.513
PC6 0.321 67.605 2.679 67.284
PC7 0.870 66.695 1.780 65.825
PC8 1.415 66.510 1.600 65.095
 Metodología de Trabajo 15

PC9 1.292 66.267 1.535 64.975

PC10 1.345 66.091 1.521 64.746
PC11 1.402 66.168 1.325 64.766
1.385 64.783

1.5.2. Nivelación geométrica de regreso

Se realizó la nivelación geométrica de regreso, partiendo del Benchmark de la

Huaca UNMSM (PC11), pasando por el Benchmark del puente (PC16) y finalizando en el

Benchmark de la Escuela de Ingeniería Geológica (PC21).

Tabla 2

Nivelación geométrica de regreso

Punto de control Vista atrás (+) Altura Vista adelante (-) Cota
PC12 1.332 66.115 64.783
PC13 1.462 66.322 1.255 64.860
PC14 1.419 66.296 1.445 64.877
PC15 1.580 66.567 1.309 64.987
PC16 1.646 67.585 0.628 65.939
PC17 2.431 68.616 1.400 66.185
PC18 1.412 69.793 0.235 68.381
PC19 1.355 69.738 1.410 68.383
PC20 1.501 69.867 1.372 68.366
PC21 0.745 69.094 1.518 68.349
1.518 67.576

1.5.3. Cálculo de error

Se calcula el error de la cota de la Escuela de Ingeniería Geológica a partir de la

diferencia entre la medida hallada en la nivelación de ida y la nivelación de regreso, la cual

está dada por:

E = 67.585 m - 67.576 m

E = 0.009 m
 Discusión de Resultados 16

Discusión de Resultados

Los resultados obtenidos en la tabla 1 hacen referencia a las mediciones obtenidas en la

vista adelante y a la vista atrás por el nivelador topográfico, sirviendo estas como datos relevantes

para el cálculo de la cota y altura mediante operaciones simples de matemáticas (suma y resta).

Los resultados obtenidos en el camino de ida, partiendo desde el BM de la Facultad hasta el BM

Huaca fueron muy parecidos con los datos proporcionados por el ing. García. Posterior a ello

procedimos a corroborar la cota obtenida en el camino de ida con el camino de regreso (Tabla 2),

se comenzó partiendo desde el BM Huaca hasta el BM puente, en el cual nos salió un valor

determinado muy similar al valor dado por el ing. seguido a ello continuamos hasta BM de la

facultad y llegando al punto procedimos a calcular la cota, haciendo una comparación nos dimos

cuenta de un error de 70 cm con el BM de la Huaca por tal motivo procedimos a hacer de nuevo

el recorrido de regreso, obteniendo ahora último un error mínimo de 0.009m o 9 mm, quedando

este último más próximo al punto de referencia.

Recomendaciones

Para un mejor desempeño en el campo, se plantea tener una función para cada uno en el

grupo, de esta manera se tiene contralado la organización del trabajo y se puede despejar de dudas.

Se debe saber cuándo la estadía está bien calibrada, así medir con el menor error posible y

tener las medidas correctas.

Un inconveniente fue calibrar el nivelador topográfico, pues era complicado calibrar el ojo

de pollo del instrumento por medio de las ruedas que tenía para manejarlo, para hacerlo más rápido,

se veía de lejos para ver si el nivelador estaba muy inclinado o se podía apreciar a simple vista, de

esta manera manejarlo con las patas y de ahí acomodarlo con las ruedas.
 Conclusiones 17

Para los cálculos hechos en gabinete, se recomienda usar una calculadora, de esta manera

no tener fallas en su proceso, ya que en caso lo halla, se tendría comenzar desde ese punto de

nuevo; sin embargo, es mejor ayudarse de programas de la PC, como Excel donde por fórmula los

datos saldrían más perfectos.

En caso el error obtenido al comparar las cotas sea muy grande, se aconseja a volver a hacer

el trabajo y verificarlo con esas medidas iniciales, de esa manera saber si el trabajo está por un

buen camino.

Conclusiones

En el presente trabajo se detalló el uso del nivel topográfico para una medida de cotas, que,

si bien por medio de cálculos simples se encontraba la diferencia entre las cotas de uno a otro

lugar, también pudimos ver ejemplares de BM dejadas por la universidad para entender a detalle

el objetivo de este tipo de trabajo. El procedimiento tanto de la primera y segunda parte fueron

muy similares; sin embargo, el primero fue más para practicar y familiarizarnos con el instrumento

mientras que el segundo se llevó a cabo los cálculos finales para su objetivo. Aunque el trabajo se

veía sencillo, la dificultad se centró en las mediciones, pero al tener las distancias de punto a punto

relativamente constante (30 pasos de un compañero), se pudo tener mejor control en el trabajo.

Después de recrear el último trabajo de nuevo para disminuir el error obtenido en el trabajo, fue

satisfactorio encontrar un error de milésimas