FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS CÓDIGO: 200612

Nombre de la Unidad

Tarea 1 - Aritmética Analítica

Presentado a:
MAYRA JOHANNA GARRIDO
Tutor

Entregado por:

Francisco Enrique Mahecha

CC. 1003697518

Grupo: 200612 _78

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ADMINISTRACION DE EMPRESAS
CEAD LA DORADA

1
 INTRODUCCIÓN

En este trabajo se abordara los temas correspondientes a los sistemas de numeración,

proporcionalidad, y sistemas de medidas, la cual se propone una serie de ejercicios, estos
ejercicios son importantes, ya que nos permite recordar todo lo que vimos en el colegio en base a
la aritmética.

Actividades para desarrollar

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.
Tabla 2 Sistemas de numeración (Tabla principal)
1. Nombre y 2. 3. Resolución de los siguientes

2
Apellido Ultim enunciados
o
digito
de su
númer
o de
Cedul
a
1. Resuelve la siguiente operación usando
m.c.m. y simplificando al máximo la expresión:

( )
2
16 4
−
2 16
4 16
x
26 5
simplificamos

( ) ( )
2 2
16 4 1
− = 8−
2 16 4

Operar dentro de los paréntesis:

( ) ( )
2 2
1 31
8− =
4 4
Elevar al cuadrado:

( ) ( )
2 2
31 31 961
= 2 =
4 4 16

Simplificar la otra fracción:

4 16 4 x 16 64
x = =
26 5 26 x 5 130

Ahora dividimos las dos fracciones resultantes:

961 961 130 125030

= x =
16 16 64 1024
64
130

3
2. Representa el intervalo (−16, ]en una
recta real y en desigualdad

La desigualdad que representa el intervalo es: -16 < x ≤ 9

3. Teniendo la siguiente expresión, resuélvela

aplicando las leyes de la potenciación y
radicación según sea necesario, evidenciar el
paso a paso de aplicación de las leyes:

Vamos a simplificar paso a paso

1. Simplificar la división de potencias conla misma base :
5
3 5−7 −2
7
=3 =3
3
2. Simplificar la raíz cuadrada de una potencia :

√ √ 3 =√ 3 = √3 =3
8
8 2 4 2

3. Simplificar la potencia de una potencia :

2
( 32 ) =32∗2=3 4
4. Simplificar la potencia de una potencia nuevamente :
( 16−2 )3=14 3
5. Ahora reescribimos la expresióncon todas estas
simplificaciones :

4
 2
−2 6 4 2 3
3 +2 +3 − +14
3
6. cal cular las potencias
−2 1 1
3 = 2=
3 9
6
2 =64
4
3 =81
3
14 =2744
7. Remplazar los valores calculados en la expresion:
1 4
+ 64+81− +2744
9 3
8. sumar y restar losterminos :
1 4 1 4
+ 64+81− +2744= − +64 +81+2744
9 3 9 3
9. Sumar losterminos
1 4 1−12+64+ 81+ 2744 2878
− +64 +81+2744= = =2878∗9=25902
9 3 9 9

Ejercicio 2. Proporcionalidad.
Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados sobre
proporcionalidad y porcentajes.
Ejercicios propuestos:
Tabla 4 Proporcionalidad (Tabla principal)
1. Nombre y 2. Último 3. Problemas aplicados
Apellido digito de
su número
de Cedula

5
1. Andrés y Pedro presentan el examen
final de matemáticas. Si Andrés obtuvo una
nota de 75 puntos que corresponde a 2"𝑛"0
preguntas correctas. ¿Cuántas preguntas
correctas tuvo Pedro si obtuvo 80 puntos
en el examen?
75 puntos/260 preguntas correctas=80 puntos/ x preguntas correctas

Donde 'x' representa la cantidad de preguntas correctas que

tuvo Pedro.

Para encontrar 'x', podemos resolver la proporción:

75 80
=
260 x
80∗260
x=
75
20800
x=
75
x ≈277 ,33
Entonces, Pedro tuvo aproximadamente 277 preguntas
correctas en el examen final de matemáticas.
2. En el mundial de Qatar 2022 se va a
entregar un premio en dinero a aquellos
equipos que superen el 60% de juego
limpio (fair play) en un partido. El fair play
se calcula basado en el porcentaje de
faltas. Si se toma un máximo de 16 faltas
por
partido. Calcule el fair play con la
siguiente formula:
100% − 𝑀á𝑥𝑖𝑚𝑜 𝑑𝑒 𝑓𝑎𝑙𝑡𝑎𝑠

Si Japón cometió 5 faltas, Croacia 6 faltas,

Brasil 8 faltas y Argentina 9 faltas. Indique
los equipos que reciben premio por fair
play.

Fair play = 100% - (Máximo de faltas cometidas por el

6
 equipo / Máximo de faltas permitidas por partido) * 100

1. Japón

fairplay=100 %− ( 165 )∗100

fairplay=100 %−31, 25 %
fair play ≈ 68 , 75 %
2. Croacia

fairplay=100 %− ( 166 )∗100

fairplay=100 %−37 ,5 %
fair play ≈ 62 ,5 %
3. Brasil

fairplay=100 %− ( 168 )∗100

fairplay=100 %−50 %
fair play=50 %
4. Argentina

fairplay=100 %− ( 169 )∗100

fairplay=100 %−56 ,25 %
fair play ≈ 43 , 75 %

Ahora, vamos a determinar qué equipos superan el

60% de fair play:

Japón: 68.75 %
Croacia :62.5 %

Entonces, Japón y Croacia son los equipos que superan el

60% de fair play y, por lo tanto, recibirían el premio por fair
play en el Mundial de Qatar 2022.

Ejercicio 3. Sistemas de medidas.

Identifica los sistemas de medidas y conversiones de unidades que se
encuentra en la tabla 6. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones.

7
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda
reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí
debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 6 Sistemas de medidas (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Último 3. Identificar sistemas Métricos
Apellido digito
de
su
número
de Cedula
1. Determine la conversión de las
siguientes medidas:

• Juan viaja en su vehículo con una

𝑚 velocidad de:
6"𝑛", 5 , ¿cuantos 𝑘𝑚

𝑠 ℎ
habrá recorrido en su viaje?

Dividir la velocidad en m/s por 1000:

m
66 , 5
s
=0,0665 km/s
1000

• Si la rapidez de un leopardo en un día

𝑚
es de aproximadamente: 13, "𝑛" ,
𝑠

¿cuantos km/h habrá recorrido al

día?

m
13 ,6
s km
=0,0136
1000 s
km
0,0136 ∗3600=48 , 96 km/h
s

8
 2. Juan lleva el aumento en talla y peso de
su hijo Antonio en cm y gramos, y debe
llevarle al pediatra la siguiente tabla
diligenciada.
Tabla 7 Datos

1. Estatura 2. Peso
cm mm m g kg dag
𝟓𝟖, 6 586.0 𝟐. 6𝟖𝟎
0,586 2,68 268.0
Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los
aportes presentados.
Las orientaciones las encuentra en la guía de actividades

Tabla 10 Tabla enlace video explicativo

1. Nombre 2. Ejercicios 3. Enlace video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: Ubique aquí
Ana Gómez el ejercicio XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
que elija el
estudiante

CONCLUSIONES

La aritmética analítica es una rama de las matemáticas que utiliza el álgebra para resolver
problemas aritméticos. Se basa en la idea de representar los números y las operaciones
matemáticas con símbolos, lo que permite realizar cálculos de forma más general y eficiente.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bahena Román, H. y Bahena Román, H. (2018). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp. 7-20) (pp. 28 –
46). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40186?page=6

Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo de Matemáticas Básicas. [libro]. Repositorio

Institucional UNAD (pp. 48-56) https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7692.

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