FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

Presentado a:
Tutor JOHNNATAN ANDRES FIGUEROA

Entregado por: XIMENA NATHALY ROSERO

Grupo: 200612-1141

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

PROGRAMA REGENCIA DE FARMACIA
PASTO(N)-CENTRO ZUR

1
 INTRODUCCIÓN
En las distintas áreas siempre se hace necesario el uso del conocimiento matemático ya que
es menester conocer procesos y operaciones que nos lleven a resolver distintas
problemáticas en la dinámica en esta actividad ,es asi como el desarrollo de este tipo de
trabajos logra acercarnos a conceptos básicos en aritmética analítica y su aplicación
distintos ejercicios propuestos.

1
Tabla 1.

Nombre y Apellido del estudiante Ultimo digito de su documento

Nathaly Rosero 1

Ejercicio 1: Sistemas de numeración.

Cada uno de los estudiantes desarrolla los ejercicios propuestos en la tabla 2, donde tendrá
que resolver dos expresiones aritméticas aplicando el método del mínimo común múltiplo
(m.c.m.) y las propiedades de la potenciación y radicación, evidenciando el procedimiento
realizado.

Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar
la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes realizar los
procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 2. Sistemas de numeración (Tabla principal)

1
Nombre y Ultimo digito de Resolución de los siguientes enunciados
Apellido su número de
Cedula
Nathaly 1 1. Resuelve la siguiente operación usando m.c.m y
Rosero simplificando al máximo la expresión:

3
∗1 n
5n 8
+
2 2
1n
∗2
5
4

3
∗11
51 8
+
2 2
11
∗2
5
4

51 33
+
2 16
22
20

m.c.m

1
 m . c . m=2∗2∗2∗2=16

Entonces:

51 33 8∗51+1∗33 408+33
+ = =
2 16 16 16

441
¿
16

Luego:

441
16
=¿
22
20

441∗20 8820 4410

¿ = =
16∗22 352 176

2205
¿
88

2. Representa el intervalo (-1”n”,√ 144 ¿ en una recta

real y en desigualdad

1
 ¿

−11< x ≤ 12

3. Resuelve la siguiente expresión, tenga en cuenta

las propiedades de la potenciación y radicación.

( )
2
36 2
+ ( 5−1 n+7−3 ) −( √ √ 64 ) + 4 =¿
−1 n 2 3
2
3

( )
6 2
3 2
+ ( 5−11+7−3 ) −( √ √ 64 ) + 4
−11 2 3
2
3

1
 2 3 12
2−11 + (−2 ) −( √√ 64 ) +
2 3
8
=¿
3

1 2
11
+4− ( √
6
64 ) 4
+3 =¿
2

1 2
+4−( √ 64 ) +81=¿
6
11
2

1
11
+4−22 +81=¿
2

1
+81=¿
211

1
+ 81
2048

Ejercicio 2. Proporcionalidad. Esta tarea consiste en dar solución a problemas aplicados

sobre proporcionalidad y porcentajes. Ejercicios propuestos: Nota: Se deben resolver todos

1
los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del
documento de identidad. Aquí debes realizar los procedimientos utilizando el editor de
ecuaciones.

Ejercicio 2: Álgebra elemental.

Cada uno de los estudiantes entrega el procedimiento y solución de los ejercicios

propuestos en operaciones con polinomios algebraicos y utiliza el editor de ecuaciones para
desarrollar el proceso.
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar
la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes realizar los
procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 4. Proporcionalidad
Nombre y Ultimo digito Resolver polinomios aritméticos
Apellido de su
número de
Cedula
Nathaly 1 1. Los estudiantes de una universidad
Rosero se encuentran en una salida de
campo. Al llegar al punto del
encuentro, les han dado un mapa
con los lugares a visitar, se les

1
 informa en un primer momento que
5 centímetros del mapa representan
3"𝑛"0 metros de la realidad. Hoy
los estudiantes quieren ir a un
parque que se encuentra a 1"𝑛"
centímetros del punto de encuentro
en el mapa. ¿A qué distancia del
punto de encuentro se encuentra
este parque?

mapa realidad
5 cm310 m
11 cm x

310∗11
x= =682
5

Se encuentra a 682 metros del punto

de encuentro.

2. Un estudiante de la UNAD compró una

motocicleta para movilizarse y poder asistir
al centro para participar de los encuentros
CIPAS. La motocicleta le costó
$5.1"𝑛"0.000; en la actualidad una
motocicleta con las mismas características
cuesta $8.0"𝑛"0.000. ¿Cuál fue el

1
 porcentaje de aumento del valor de la
motocicleta?

valor porcentaje
$ 5110000100
$ 8000000 x

8000000∗100
x= =156.55
5110000

156.55−100=56.55 %
El porcentaje de aumento equivale a un
56.55%

Nota importante: Si en el foro de discusión se evidencia que algún otro compañero

coincide en el último dígito de su documento de identidad, y realizó el primer aporte con la
presentación anunciando dicho dígito, antes que usted; usted debe solucionar los ejercicios
propuestos en la Tabla (Opcional 5).

Ejercicio 3. Sistemas de medidas. Identifica los sistemas de medidas y conversiones de

unidades que se encuentra en la tabla 6. Se espera que entregue el procedimiento y las
conversiones. Ejercicios propuestos: Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos
en la tabla, recuerda reemplazar la letra 𝑛 por su último dígito del documento de identidad.
Aquí debes realizar los procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Nombre y Ultimo digito Identificar sistemas Métricos

1
Apellido de su
número de
Cedula
Nathaly 1 1. Determine en m/s las
Rosero siguientes medidas: La
rapidez de un Tiburón
adulto: 5"𝑛" 𝑘𝑚/ ℎ
La rapidez de una
Liebre: 2"𝑛", 5 𝑘𝑚/ ℎ

km
∗1000 m
h
∗1 h
1km 51000 m
51 = =14.16
3600 s 3600 s

La rapidez de un
tiburón es de 14.16m/s

km
∗1000 m
h
∗1 h
1 km 21500 m
21.5 = =5.97
3600 s 3600 s
La rapidez de una
liebre de 5.97 m/s

2. Luis mide 1,"𝑛"4

𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 y pesa 7"𝑛"
𝑘𝑖𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠. Expresa
su estatura en cm y mm
y su peso en dag y g.

1
 Estatura Peso cm mm
dag g

Estatura Luis
1.14 m∗100=114 cm

1.14 m∗1000=114 mm

Peso Luis
71∗100=710 dag

71∗1000=71000 g

1
 Conclusiones

En la academia siempre de estar dispuesta a brindar herramientas y conocimientos se

apliquen en la vida cotidiana por lo tanto es de gran relevancia conocer los fundamentos
de la aritmética

1
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión
Científica (pp.11 – 43). https://elibro-
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Proporcionalidad

1
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las matemáticas. Ministerio de Educación de España. (pp.82-
98). https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/
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Rondón, J. E. & Mahecha, A. (2006). Módulo Matemáticas

Básicas. [libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 141-
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Sistemas de medida

Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de

Las Palmas de Gran Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión
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[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional
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