1

Características de desarrollo cognitivo de la adolescencia y la adultez

Jose Daniel Casanova Parada

Licenciatura en Ciencias Sociales

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Corporación

Universitaria Minuto de Dios

NRC 500: Cognición y Teorías del desarrollo

Mg. Mónica Andrade Ríos

Semana Dos NCR 503

Marzo 23, 2024.

 2

Características de desarrollo cognitivo de la adolescencia y la adultez

El estudio del desarrollo humano ha sido un área de interés constante en la

psicología, explorando las transformaciones físicas, cognitivas, emocionales y sociales
que ocurren a lo largo de la vida. Este trabajo, tiene como objetivo comparar las
características del desarrollo durante dos etapas cruciales del ciclo vital: la adolescencia y
la adultez.

Según, García, F. (2019), los primeros dos años de vida son fundamentales para
el adecuado desarrollo de las habilidades básicas que sientan las bases de nuestra
evolución intelectual. Durante este periodo crítico, se puede poner a prueba el eterno
debate entre las perspectivas innatista y ambientalista al examinar las capacidades y
tendencias que son comunes a todos los bebés. Esta evaluación puede llevar a la
conclusión de que, dado que la gran mayoría de los bebés muestran un repertorio
conductual similar desde el nacimiento, estas habilidades deben ser innatas y heredadas
filogenéticamente.

La adolescencia, marcada por la transición de la infancia a la adultez, es un

período de cambios significativos en todas las áreas de la vida. Durante esta etapa, los
individuos experimentan transformaciones en su pensamiento, su identidad y sus
relaciones sociales, que tienen repercusiones importantes en su desarrollo futuro.

Según, García, F. (2019), Considerando que la adultez suele iniciar alrededor de

los dieciocho años y que la esperanza de vida promedio es de ochenta y cinco años para
las mujeres y setenta y nueve años para los hombres, se pueden identificar numerosos
cambios en los aspectos biológicos, cognitivos y sociales a lo largo de esos años. La
adultez representa una fase de estabilidad y madurez, donde los individuos consolidan su
identidad, establecen relaciones significativas y asumen roles laborales y familiares. A lo
largo de esta etapa, continúan ocurriendo cambios y crecimiento, pero de una manera
más gradual y enfocada en el mantenimiento y la adaptación a nuevas circunstancias.

Para comprender mejor estas etapas del ciclo vital, se utilizarán las teorías de
Jean Piaget, Lawrence Kohlberg y Erik Erikson, que proporcionan marcos conceptuales
para analizar el desarrollo cognitivo, moral, emocional y de identidad. Explorando cómo
estas teorías iluminan aspectos clave del desarrollo durante la adolescencia y la adultez,
destacando similitudes y diferencias entre ambas etapas.

A través de esta comparación, se trata de ofrecer una visión más completa y
detallada de las características distintivas del desarrollo en la adolescencia y la adultez,
así como una comprensión más profunda de los procesos que subyacen a estos períodos
cruciales en la vida de los individuos.
Técnica Adolescencia
Etapa piagetiana Comienza alrededor de los 12
de las años y se caracteriza por el
operaciones aumento en la capacidad de
formales pensar en términos abstractos.
Los adolescentes comienzan a
desarrollar la capacidad de
pensar abstractamente y de
manera lógica sobre conceptos
hipotéticos.
Procesamiento Desarrollo del pensamiento
de la información crítico y la capacidad de evaluar
información.
Existe un aumento significativo
en la capacidad para procesar
información y resolver
problemas de manera más
eficiente.
Razonamiento Transición desde la moralidad
moral de preconvencional a la
Kohlberg convencional, donde las
relaciones personales y sociales
se vuelven importantes.
Los adolescentes pueden
empezar a razonar sobre
principios éticos abstractos y a
considerar diferentes
perspectivas morales.
Desarrollo del Durante la adolescencia, se
lenguaje produce un refinamiento del
lenguaje, con un aumento en la
capacidad para expresar
3
Adultez
Los adultos han alcanzado
plenamente la etapa de las
operaciones formales, lo que les
permite pensar de manera
abstracta, resolver problemas
complejos y considerar múltiples
perspectivas, se consolida el
pensamiento abstracto y
científico.
Madurez en el manejo de tareas
cognitivas y mayor eficiencia en
el procesamiento de información.
La experiencia acumulada y el
desarrollo cognitivo permiten a
los adultos procesar información
de manera más rápida y precisa,
tomando decisiones informadas
y adaptándose a diversas
situaciones.
En la adultez se alcanza la
moralidad posconvencional,
guiada por principios y valores
abstractos.
El razonamiento moral tiende a
ser más complejo y basado en
principios universales, con una
mayor capacidad para considerar
el bienestar de la sociedad en
general.
En la adultez, el lenguaje se
utiliza de manera más hábil y
efectiva, con un vocabulario
amplio y la capacidad de
 4

pensamientos y emociones de comunicarse de manera clara y

manera más sofisticada.
Consolidación de las habilidades
lingüísticas de la comprensión y
expresión.
persuasiva en una variedad de
contextos.
Uso avanzado del lenguaje en
contextos complejos y
especializados.

Desarrollo de la Búsqueda de identidad personal En la adultez temprana se busca

identidad de y definición del yo, enfrentando
Erikson la crisis de identidad.
Los adolescentes experimentan
la crisis de identidad, explorando
diferentes roles y valores para
desarrollar una identidad
coherente.
intimidad y relaciones duraderas,
mientras que, en la adultez
media, se enfoca en la
generatividad.
La identidad se consolida y se
integra con el autoconcepto, lo
que proporciona una sensación
de estabilidad y dirección en la
vida.

Afirmaciones y Descripciones de los Elementos Comparados

Etapa Piagetiana de las Operaciones Formales: Durante la adolescencia, los

individuos desarrollan la capacidad de razonar hipotéticamente y pensar en posibilidades
futuras1. En la adultez, esta habilidad se utiliza para tomar decisiones basadas en la
experiencia y conocimientos adquiridos2.

Procesamiento de la Información: Los adolescentes mejoran su capacidad para

procesar y analizar información críticamente3, mientras que los adultos tienen una mayor
capacidad para el procesamiento paralelo y multitarea4.

Razonamiento Moral de Kohlberg: Los adolescentes comienzan a entender y

aplicar normas sociales y leyes, mientras que los adultos pueden cuestionar y evaluar
estas normas desde una perspectiva más amplia56.

Desarrollo del Lenguaje: En la adolescencia, se perfecciona el uso del lenguaje

para expresar ideas complejas y emociones7. Los adultos utilizan el lenguaje de manera
más sofisticada y adaptada a diferentes contextos sociales y profesionales.

Desarrollo de la Identidad de Erikson: La adolescencia es un periodo crítico

para la formación de la identidad personal y la exploración de roles8. En la adultez, se
busca la consolidación de la identidad a través de relaciones significativas y la
contribución a la sociedad9.
 5

Estas categorías y afirmaciones proporcionan una visión clara y organizada de las

diferencias y similitudes entre la adolescencia y la adultez en términos de desarrollo
cognitivo, moral, lingüístico y de identidad.

Bibliografía

Arias, W. (2021). Antecedentes, desarrollo y consolidación de la psicología cognitiva: un

análisis histórico. Tesis Psicológica, 16(2), 172-198.

García, F. (2019). El desarrollo cognitivo en la edad adulta y el envejecimiento. En García,

J. A., y Delval, J. (Eds.) Psicología del desarrollo I. (pp. 329-350 y 352-377). UNED -
Universidad Nacional de Educación a Distancia.
 6

Lizaso, I., et al. (2019). Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la

vejez. En Desarrollo biológico y cognitivo en el ciclo vital. (pp. 448 – 484). Difusora
Larousse - Ediciones Pirámide.