Desarrollo, teorías y metas

Emocional Visión clara del desarrollo del niño desde una perspectiva sexual y
emocional, esto según la escuela psicoanalítica Sigmund Freud y la
pediatría de Francoise Doldo.
El conocimiento progresa hacia niveles de organización cada vez más
complejos y estables.

Procesos fundamentales para llegar a la adaptación (equilibrio entre el

pensante y su ambiente)

• Asimilación: incorporación de los datos de la experiencia sobre la

Cognoscitivo herencia y sobre lo creado por la actividad del niño, es posible manejar
problemas nuevos con los mecanismos adquiridos.
• Acomodación: cambios para resolver problemas nuevos. El niño debe
cambiar para adaptarse.
La adaptación permite la formación de conductas que pueden repetirse
Teorías del desarrollo y coordinarse con otros para llegar a inventar.
Cada niño posee una reserva de energía sexual que puede desplazar de
una zona a otra y el deseo de diversos objetos le permite aprender acerca
de la realidad.
Psicoanalítica
Inicialmente el niño solo tiene interés en sí mismo, para interesarse más
adelante con los objetos y llegar finalmente a las personas como su interés
personal.
Social La conducta se juzga en función de la edad y la edad en función de la
conducta. Según el modelo de Gessel

El desarrollo infantil según Erikson da preponderancia a la psicología del

yo. Los estudios son analíticos construidos desde historias clínicas y
saberes populares.
Psicomotor Perfeccionamiento del dominio del cuerpo adquirido en la edad escolar, se
da en medio de notables cambios físicos, los cuales a veces facilitan un
mejor desempeño motor y otras lo limitan.
Adolescencia temprana: el crecimiento acelerado lleva a los jóvenes a
tener movimientos torpes (especialmente los que no requieren precisión)
mientras se hace la adaptación al nuevo cuerpo, la marcha es poco
elegante por el gran crecimiento de las extremidades.

Conducta motriz Adolescencia tardía: se completa el desarrollo motor y se logra de nuevo

precisión en los movimientos finos, notable actividad motriz, sobre todo en
Desarrollo deportes, especialmente en los varones por el aumento del tamaño del
corazón, y de los pulmones y del número de eritrocitos entre los 12 y 14.
Conducta Perfeccionamiento del uso de la pinza digital con las dificultades de
adaptativa coordinación propias de la desproporción de crecimiento de las
extremidades.
De lenguaje Ya tiene un lenguaje completo, lo enriquece con el aporte de palabras
nuevas, que utiliza como jerga indicadora de la pertenencia de sus grupos.
Transición de la dependencia principal a la independencia que la sociedad
exige al final de la etapa, influenciada por las características del grupo social
al que pertenece, en el sentido de favorecerla o retardarla.
 Su independencia puede causar conflictos familiares.

Desplaza sus relaciones interpersonales hacia sus amigos, se practica a

ultranza la lealtad de grupo.

Al principio son inquietos, investigadores y charlatanes, con notables

variaciones de ánimo. Al final de la etapa hay una modificación y llegan a
ser individuos calmados y serenos.

Las actividades modifican el patrón de sueño: acostarse y levantarse tarde,

ser muy dormilones.
Personal y social
No hay consolidación de la conducta en relación al aseo personal, pero
paulatinamente se consigue el patrón familiar. Hay interés creciente en su
ropa, pero no por el cuidado y el orden de su habitación.

Suele empezar el interés por el dinero, con gran influencia del patrón
familiar.
Se caracteriza por la construcción del pensamiento concreto, con el que
llega el razonamiento inductivo y a la abstracción (pensamiento sobre el
pensamiento).
Cognoscitivo
El adolescente discurre por el periodo de la fase de las operaciones
formales, que permite pensar sobre hechos u opiniones contrapuestos,
comprenderlos y reconciliarlos.
Adquisición del razonamiento abstracto, pero todavía con algunos
momentos irracionales e ilógicos. Se puede comprender el método
científico.

Alejamiento del egocentrismo, se desarrolla una verdadera empatía en las

relaciones interpersonales.

Fase de Se ingresa al mundo de las ideas y las esencias separadas del mundo real,
operaciones separación total entre lo interno de lo externo.
formales
Deducción por vía de hipótesis y el juicio por implicación permite razonar
más allá del problema de causa y efecto. Se da una nueva lógica de valores
morales (el concepto de igualdad se perfecciona en el de equidad por medio
de los conceptos de rectitud y justicia).

Con la adquisición de los valores el mundo social se concibe como una

unidad orgánica con leyes propias y con división de las funciones sociales.

``La solidaridad moral reemplaza la egocentricidad´´, el desarrollo de la

personalidad depende del intercambio de ideas y no de la imitación.
Comprende la adolescencia y el comienzo de la adultez, se caracteriza por
ser una recapitulación y reorganización de la niñez, incluyendo los modos
de placer infantiles, para devenir la identidad sexual (personal) y
Desarrollo
ocupacional y entrar en la adultez.
psicosexual
Se dirige hacia personas extrafamiliares todavía parcialmente inaccesibles.
 Proceso de identidad sexual: búsqueda de un sentimiento de sí mismos que
pueda perdurar en el tiempo a pesar de las vicisitudes.

Época de poner todo en duda, crisis de diversa índole, al servicio de la

búsqueda de su propio lugar personal y social.

En el paso de la niñez a la adultez los medios facilitadores y sociales se

concentran en ritos de paso.
Adolescencia temprana: Relaciones solidas con jóvenes del mismo sexo,
se pone a prueba la autoridad general, se hace manifiesta la necesidad de
privacidad.

Se reactiva el complejo Edipo, se resuelve por medio de la identificación

con la figura paterna del mismo sexo y la sublimación de la atracción hacia
la figura del otro sexo.

Son turbulentos, fantasiosos, con poco control de sus impulsos y con metas
vocacionales muchas veces irracionales, incertidumbre por la apariencia
cambiante.
Etapa genital
Adolescencia media: periodo de máxima identificación con los pares y del
conflicto con los adultos, comienzo de la experimentación sexual
heterosexual.

Hay más relación con los amigos que con la familia.

Se sienten invulnerables, pueden asumir conductas arriesgadas en todos

los campos.

Les preocupa su apariencia y desean tener un cuerpo más atractivo.

Adolescencia tardía: Las relaciones se establecen fundamentalmente con

jóvenes del otro sexo y se logra la reorganización de la personalidad.

Al final de la adolescencia se regresa emocionalmente a los padres, se hace

elección del objeto heterosexual y se consiguen las bases para obtener
como adulto joven la utopía de la genitalidad.
Desarrollo Periodo decisivo para la determinación del sentido del yo, con logro de la
psicosocial independencia económica y comienzo de la productividad social. Los
adolescentes discurren por la etapa de identidad vs difusión de la identidad.
Idealistas que creen que todo lo que imaginan lo pueden hacer
(omnipotencia)

Síntesis entre el pasado y el futuro: con la capacidad integradora, juntan lo

aprendido acerca de si mismos en todos sus roles.
Fase de la identidad
vs difusión de la Síntesis lograda=se consigue el sentimiento de identidad psicosocial.
identidad
No lograda: confusión de identidad (confusión de carácter), sentimientos de
ambivalencia y falta de adecuación.
 Hay una influencia mayor de la sociedad que de la familia, relaciones
significativas con los pares

Se representa una postergación de la adultez, un recurso psicológico de

seguridad: moratoria psicosocial
El amor propio esta dado por las características individuales y la
interrelación con los demás.
Autoestima
Sentimiento y creencias de si mismo, relacionados con su capacidad y
habilidad para afrontar con éxito los retos, aprender de los triunfos y
fracasos, el respeto a si mismos y a los demás.
Fundamental en la estructuración de una personalidad independiente y
segura, con el fin de que requieran cada vez menos de la ayuda de los
demás.
Autonomía
Estimulada y apoyada inteligente y afectuosamente por los adultos.
Ser más productivos gracias a sus experiencias que darán mas elementos
Metas del desarrollo reflexivos que enriquecerán su personalidad y aportarán al desarrollo
individual, familiar y comunitario.
humano integral y Creatividad
diverso
Se debe estimular el uso de la reflexión, de la iniciativa personal, de las
conclusiones lógicas para fomentar la creatividad.
Conformidad con lo que se es, basaba en el afecto. Se construye paciente
e inteligentemente. Requiere acompañamiento inteligente de los adultos,
expresar el respeto por ellos, que sea de manera racional y muy humana
Felicidad
teniendo en cuenta los sentimientos y emociones.
Contribución significativa para la necesaria transformación de la sociedad.

Solidaridad Ejemplo y orientación de los adultos, la inducción en los adolescentes para

pensar y obrar de manera individual y colectiva, degusten el placer de
servir, de tal modo que se convierta en la solidaridad en un elemento de
avance y desarrollo comunitario.
Como visión preventiva, para que con base en los conocimientos y
experiencias se evite la enfermedad y se conserve la salud. Promover una
participación activa tanto del individuo como de la comunidad, en el estudio
Salud
y acciones en salud, impulsando una relación de saberes para un beneficio
mutuo, la salud.

Actitud puericultura: fomentar las medidas que faciliten la conservación de

la salud.

Referencia:

• Correa VJA, Gómez RJE, Posadas SR. Fundamentos de Pediatría. Generalidades y neonatología. Tomo I. CIB.
Capítulo 3:49-93 y 101.