CICLO ESCOLAR 2023-2024

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Mtra. Jessica Alejandra Vasquez Espinosa.

PNCE SOCIOEMOCIONAL GRADO: 5° FECHA O PERIODO: FEBRERO

PROPÓSITO Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género,

para proponer acciones en contra de la discriminación.
CAMPO FORMATIVO: EJES ARTICULADORES: INCLUSIÓN, IGUALDAD DE
GÉNERO,
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

CONTENIDO O TEMA:
Equidad de género
ACTIVIDADES:
Secuencia didáctica: Equidad de género y diversidad

Sesión 1: Sensibilización sobre la equidad de género (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Reflexionar sobre la importancia de la equidad de género y la diversidad

de identidades para promover acciones en contra de la discriminación.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de
la equidad de género y la igualdad de derechos, recursos y oportunidades para todas las
personas, independientemente de su género o identidad.
2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan sus
experiencias y reflexiones sobre situaciones de discriminación de género que hayan presenciado o
vivido.
3. Cierre (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos propongan acciones que
se pueden tomar para combatir la discriminación de género en su entorno escolar y comunitario.

Recursos: Papelógrafo, marcadores, tarjetas de colores.

Sesión 2: Roles y estereotipos de género (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Analizar los roles y estereotipos de género presentes en la sociedad y

reflexionar sobre su influencia en la equidad de género.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve dinámica de calentamiento en la que los alumnos se
agrupen en parejas y compartan las actividades o tareas que realizan en sus hogares.
2. Desarrollo (25 minutos): Repartir a los alumnos tarjetas con diferentes roles o actividades y
pedirles que las clasifiquen en "tareas de mujeres" y "tareas de hombres". Luego, se realizará una
discusión grupal sobre los estereotipos de género presentes en esas clasificaciones.
3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre cómo los roles y estereotipos de género pueden
limitar las oportunidades y derechos de las personas.

Recursos: Tarjetas con roles o actividades, papel y lápiz.

Sesión 3: Jugando con la diversidad (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Reconocer y valorar la diversidad de identidades de género y

orientaciones sexuales.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes parejas o familias y realizar una breve
discusión sobre la diversidad de formas de relacionarse y amar.
2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en pequeños grupos y proporcionarles tarjetas
con diferentes frases o situaciones que involucren a personas con diferentes identidades de
género u orientaciones sexuales. Los alumnos deberán discutir en grupo cómo se sentirían o qué
acciones podrían tomar ante esas situaciones.
3. Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las reflexiones y acciones propuestas por cada grupo.

Recursos: Imágenes, tarjetas con frases o situaciones.

Sesión 4: Creando un mural de equidad de género (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Promover la reflexión y conciencia sobre la importancia de la equidad de

género a través de la creación de un mural.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de los conceptos y reflexiones trabajados en las
sesiones anteriores.
2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales
(cartulinas, papel, tijeras, pegamento, etc.) para que creen un mural sobre la equidad de género.
Cada grupo deberá plasmar mensajes o imágenes que promuevan la igualdad y la diversidad.
3. Cierre (10 minutos): Presentar los murales de cada grupo y realizar una reflexión en grupo sobre
la importancia de visibilizar la equidad de género en el entorno escolar.

Recursos: Materiales para crear el mural.

Sesión 5: Acciones en contra de la discriminación (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Proponer y comprometerse con acciones concretas para promover la

equidad de género y combatir la discriminación.

Actividades:
1. Inicio (10 minutos): Recordar las acciones propuestas en la primera sesión y reflexionar en
grupo sobre su viabilidad y efectividad.
2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que elaboren
un plan de acción para promover la equidad de género y combatir la discriminación en su entorno
escolar o comunitario.
3. Cierre (10 minutos): Cada grupo presentará su plan de acción y se realizará una votación para
elegir las acciones a implementar.
AJUSTES RAZONABLES: RECURSOS:
Pizarrón
Incluir a todos los alumnos Plumones para pintarron
Hojas o libreta
Lápiz, Colores o plumones
EVALUACIÓN:
Actividades en clase.
Participación.
Instrumento de evaluación formativa 1: Listado de situaciones de discriminación de género y
reflexiones escritas sobre cómo actuar ante ellas.

Instrumento de evaluación formativa 2: Rubrica de evaluación para el mural de equidad de género,

que considere la creatividad, la inclusión y la reflexión plasmadas en el mural.

ESCUELA PRIMARIA MATUTINA “20 DE NOVIEMBRE”

CLAVE 30EPR1130Q
 CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DEL DOCENTE: Mtra. Jessica Alejandra Vasquez Espinosa.

PNCE SOCIOEMOCIONAL GRADO: 6° FECHA O PERIODO: FEBRERO

PROPÓSITO Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante

situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en
su bienestar.
CAMPO FORMATIVO: EJES ARTICULADORES: INCLUSIÓN, IGUALDAD DE
GÉNERO,
DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

CONTENIDO O TEMA:
Educación integral en sexualidad
Expresión de consentimiento y rechazo
ACTIVIDADES:

Sesión 1:
- Introducción al tema de educación integral en sexualidad.
- Explicación de los conceptos de consentimiento y rechazo.
- Reflexión grupal sobre la importancia de expresar libremente sus sentimientos y emociones.
- Actividad: Realizar un juego de roles donde los alumnos practiquen la expresión de
consentimiento y rechazo.
- Cierre de la sesión: Debate en grupo sobre las experiencias y aprendizajes obtenidos.

Sesión 2:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación de diferentes situaciones que pueden generar placeres y displaceres: juegos,
actividades físicas, comida, entre otros.
- Debate grupal: ¿Son todas las situaciones placenteras para todas las personas?
- Actividad: Los alumnos deberán crear una lista de situaciones que les generan placer y displacer,
y reflexionar sobre las implicaciones en su bienestar.
- Cierre de la sesión: Compartir en grupo las listas y las reflexiones realizadas.

Sesión 3:
- Repaso de la sesión anterior.
- Introducción al tema de igualdad de género y su relación con la expresión de consentimiento y
rechazo.
- Actividad: Realizar una lectura y análisis de casos reales donde se evidencie la importancia de la
igualdad de género en la expresión de consentimiento y rechazo.
- Debate en grupo: ¿Cómo podemos garantizar el respeto al consentimiento y rechazo en
situaciones cotidianas?
- Cierre de la sesión: Reflexión final sobre la importancia de la igualdad de género en la expresión
de consentimiento y rechazo.

Sesión 4:
- Repaso de la sesión anterior.
- Actividad: Realizar una actividad práctica donde los alumnos apliquen los conceptos aprendidos
en situaciones de la vida cotidiana.
- Reflexión grupal sobre los aprendizajes obtenidos y las implicaciones en el bienestar personal y
de los demás.
- Cierre de la sesión: Evaluación y conclusión final de la secuencia didáctica.

NOTA:
Con esta planeación de clase, se busca promover una educación integral en sexualidad que
fomente la reflexión crítica, el respeto a la diversidad y la igualdad de género. A través de la
metodología de aprendizaje servicio y la interdisciplinariedad, se pretende que los alumnos sean
capaces de valorar la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones
placenteras y displacenteras, reconociendo las implicaciones en su bienestar y el de los demás.

AJUSTES RAZONABLES: RECURSOS:

Pizarrón
Incluir a todos los alumnos Plumones
Hojas de colores
Colores o plumones
EVALUACIÓN:
Actividades en clase.
Participación.
1. Lista de cotejo:
- Observación de la participación activa de los alumnos en las actividades grupales.
- Evaluación de la comprensión y aplicación de los conceptos de consentimiento y rechazo.
- Análisis de la reflexión crítica de los alumnos sobre la importancia de expresar su consentimiento
o rechazo.

2. Registro de observación:
- Anotación de las actitudes y comportamientos de los alumnos durante las actividades prácticas.
- Evaluación de la capacidad de los alumnos para expresar su consentimiento o rechazo de
manera asertiva.
- Registro de las reflexiones individuales y grupales sobre las implicaciones en el bienestar
personal y de los demás.