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MATERIA: EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS

CURSO: 2º PMAR (3º ESO C)

HORAS SEMANALES: 1

ACTIVIDAD

VIVIR JUNTOS/AS

INTRODUCCIÓN:

La actividad “Vivir juntos/as” pertenece a la primera unidad didáctica de la primera


evaluación de la materia Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. La unidad
didáctica en que se ubica, titulada La persona y su entorno, conlleva un tiempo aproximado de
impartición de cinco sesiones.

A continuación, serán señalados una de las actividades de esta unidad y el criterio de


evaluación que procede, las competencias fomentadas, el detalle de la actividad llevada a
cabo, así como su temporalización, agrupamientos, recursos e instrumentos de evaluación.

ACTIVIDAD:

Título: “VIVIR JUNTOS/AS”

Temporalización: 2 sesiones

Primera sesión: 1. Presentación y explicación de la actividad (5 minutos); 2. Entrega y


lectura de los principales gastos (alquiler, agua, luz, comida, ropa, transporte…) a los
que tendrán que enfrentarse (15 minutos); 3. Configuración de los grupos de 4
personas: cada miembro del grupo contará con una situación profesional/laboral
diferente. Uno de los miembros estudiará (40 minutos); 4. Aclaración de dudas y lluvia
de ideas.

Segunda sesión: En clase, cada grupo escribirá qué funciones tendrá cada miembro,
los problemas y conflictos que pueden surgir, su solución pacífica y dialógica, la
repartición igualitaria de tareas teniendo en cuenta los tiempos de cada uno/a en casa,
etc.

Asimismo, como tarea para casa, los alumnos/as realizarán una pequeña redacción
individual. Se trata de que cada alumno/a imagine cómo sería su vida ideal de mayor,
trabajo, familia, casa, etc.

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

El criterio de evaluación asociado a esta unidad didáctica y, por tanto, a esta actividad,
es el número 1, a saber:

“Afrontar diferentes proyectos, retos y problemas de interés personal o colectivo,


reconociendo las características personales, asumiendo compromisos y
responsabilidades, cooperando, tomando decisiones con criterio y anticipando
consecuencias. Interactuar con las demás personas involucradas de su entorno,
respetando las diferencias y estableciendo relaciones constructivas”

Ya que el currículo oficial de EUT no contempla estándares de aprendizajes evaluables,


cabe destacar que los objetivos didácticos (de etapa) al que están asociados el criterio de
evaluación 1 son el objetivo a, c y j:

“Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a


los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y
grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de
trato y de oportunidades entre mujeres y hombres, como valores comunes de una
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática”

“Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus


relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier
tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos”

“Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de


los demás, así como el patrimonio artístico y cultural”

COMPETENCIAS:

CSC: Competencias Sociales y Cívicas.

AA: Aprender a Aprender.

SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

METODOLOGÍA:

Competencial, inclusiva, activa y participativa. Favorecedora tanto del trabajo


individual como grupal. Se integra y hace referencia a la vida cotidiana, así como a los
intereses y motivaciones del alumnado.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

- Debido a la relativa homogeneidad del grupo, no es necesaria la presentación de


actividades adaptadas ni diferenciadas.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

- Observación del respeto e interés, así como de la predisposición a la hora de


configurar los grupos.

- Exposición del proyecto grupal ante la clase.

- Redacción individual.

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