SECUENCIA DIDÁCTICA N°2

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- ÁMBITO DE LA LITERATURA: “EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR”

FUNDAMENTACIÓN

SE PROPICIARÁ AHORA LA LECTURA DE UN NUEVO CUENTO CON ENGAÑO.ESTABLECER RELACIONES

ENTRE AMBOS TEXTOS A PARTIR DE LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES, IMPLICA TAMBIÉN SEÑALAR
DIFERENCIAS ENTRE LAS INTENCIONES DEL GATO Y LOS FALSOS TEJEDORES. INTERPRETAR UNA HISTORIA
SIGNIFICA TAMBIÉN DESCUBRIR LA INTENCIONALIDAD QUE GUÍA LAS ACCIONES DE LOS PERSONAJES.

CONTENIDOS

♥ LEER A TRAVÉS DE LA O DEL DOCENTE (O ESCUCHAR LEER) O A TRAVÉS DE OTROS ADULTOS OBRAS
LITERARIAS DE DIVERSOS AUTORES, GÉNEROS Y TEMAS E INTERCAMBIAR ENTRE LECTORES.
♥ PARTICIPAR DE LA LECTURA DEL O LA DOCENTE DE CANCIONES, CUENTOS Y POESÍAS; SOSTENER LOS
RECORRIDOS DE LECTURA PROPUESTOS Y HACER REGISTROS SENCILLOS DE LAS OBRAS COMPARTIDAS;
COMENZAR A LEER Y A ESCRIBIR POR SÍ MISMO ALGUNOS TEXTOS MÁS BREVES Y MÁS DESPEJADOS O
FRAGMENTOS DE TEXTOS EXTENSOS CONOCIDOS PORQUE SE HAN TRABAJADOS EN EL AULA.
♥ LEER Y ESCRIBIR EN TORNO A UN CONJUNTO DE ESCRITURAS QUE A TRAVÉS DEL USO ASIDUO SE
TRANSFORMEN EN FUENTES DE INFORMACIÓN “SEGURAS” PARA CONSULTAR SOBRE EL SISTEMA DE
ESCRITURA Y/O SOBRE EL LENGUAJE ESCRITO.
♥ LEER A TRAVÉS DE LA O DEL DOCENTE O A TRAVÉS DE OTROS ADULTOS OBRAS LITERARIAS DE
DIVERSOS AUTORES, GÉNEROS Y TEMAS E INTERCAMBIAR ENTRE LECTORES.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

● SESIÓN DE LECTURA EN VOZ ALTA DEL DOCENTE, EL DOCENTE ACTÚA COMO LECTOR EXPERTO
PERMITIENDO QUE LOS ALUMNOS SE APROPIEN DE LOS SECRETOS DEL TEXTO A PARTIR DE LA
ENTONACIÓN QUE EMPLEA
● SESIÓN DE LECTURA POR SÍ MISMOS DE UN AUTOR

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 ● SESIÓN DE LECTURA CON OTROS LECTORES Y COMENTARIO DE LO LEÍDO
● REVISIÓN DE TEXTOS, REFLEXIONAR MIENTRAS SE ESCRIBE

INDICADORES DE AVANCE:

● AVANCEN EN LA LECTURA SIN DETENERSE ANTE CADA DIFICULTAD, PARA CONSTRUIR UN SENTIDO
GLOBAL DEL TEXTO ANTES DE ANALIZARLO POR PARTES
● HAGAN ANTICIPACIONES SOBRE EL SENTIDO DEL TEXTO
● SIGAN LAS CONSIGNAS O RESTRICCIONES PROPUESTAS POR EL DOCENTE
● LEAN O PROPONGAN LEER CÓMO VA QUEDANDO SU TEXTO ANTES DE CONTINUAR CON LA
PRODUCCIÓN ESCRITA
● UTILICEN DISTINTOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN DE MANERA PERTINENTE, Y REVISEN Y CONSULTEN LA
ORTOGRAFÍA DE LAS PALABRAS

PROPÓSITOS:

● PROMOVER SITUACIONES EN LAS QUE LOS ALUMNOS/AS PUEDAN EXPONER SUS OPINIONES Y
PUNTOS DE VISTA, Y RESPETAR EL DE LOS DEMÁS.
● PROPICIAR ACTIVIDADES QUE ACTIVEN LA IMAGINACIÓN DE LOS NIÑOS/AS, Y LES PERMITAN CREAR A
PARTIR DE LO LEÍDO.
● EXPONER SUS PROPIOS PUNTOS DE VISTA Y OPINIONES, Y RESPETAR EL DE LOS DEMÁS.

MODALIDADES ORGANIZATIVAS: SECUENCIA DIDÁCTICA

AGRUPAMIENTO: GRUPAL E INDIVIDUAL
BIBLIOGRAFÍA:
 DISEÑO CURRICULAR
 PROPUESTAS OBLIGATORIAS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 2023
 CONTINUEMOS ESTUDIANDO

RESPONSABLE:ÁVILA, CLAUDIA
EVALUACIÓN: CONTÍNUA Y EN PROCESO

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

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DIA 1: FECHA:

 RECORDAMOS CUENTOS CON ENGAÑOS (EL GATO CON BOTAS)

 LECTURA A TRAVÉS DEL DOCENTE E INTERCAMBIO ENTRE LECTORES.

DESPUÉS DE LA LECTURA RESPONDER

✔ ¿QUÉ PREFERÍA EL EMPERADOR DE ESTE CUENTO POR SOBRE TODAS LAS DEMÁS COSAS?
BUSQUEN CÓMO LO DICE EN EL LIBRO Y LEAN PARA EL RESTO DEL GRUPO EN VOZ ALTA.
✔ EL NARRADOR SE REFIERE DE MUY DIVERSAS MANERAS A LOS DOS FALSOS TEJEDORES. LOS
LLAMA, POR EJEMPLO, “PÍCAROS” ¿DE QUÉ OTRA MANERA SE REFIERE A ELLOS? BUSQUEN EN
EL TEXTO.
✔ ¿QUÉ COSAS LOGRARON OBTENER LOS DOS BRIBONES GRACIAS A SUS ENGAÑOS Y MENTIRAS?
✔ EN ESTE CUENTO VARIOS PERSONAJES PIENSAN UNA COSA, PERO, SIN EMBARGO, DICEN OTRA.
¿SE DIERON CUENTA? BUSQUEN Y LEAN UN EJEMPLO. ¿POR QUÉ SERÁ QUE SOLO UN NIÑO
DICE LA VERDAD SOBRE LO QUE VE?
EN LA CARPETA:
1. ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN ESTE CUENTO CON EL CUENTO “EL GATO CON BOTAS”?
2. ¿QUIÉNES ENGAÑAN EN ESTE CUENTO?
3. ¿QUÉ PREFERÍA EL EMPERADOR DE ESTE CUENTO POR SOBRE TODAS LAS DEMÁS COSAS? BUSCÁ
CÓMO LO DICE EN EL LIBRO. TRANSCRIBILO.
4. EL NARRADOR SE REFIERE DE MUY DIVERSAS MANERAS A LOS DOS FALSOS TEJEDORES. LOS LLAMA,
POR EJEMPLO, “PÍCAROS” ¿DE QUÉ OTRA MANERA SE REFIERE A ELLOS? BUSCÁ EN EL TEXTO Y
ESCRIBILO.
5. ¿QUÉ COSAS LOGRARON OBTENER LOS DOS BRIBONES GRACIAS A SUS ENGAÑOS Y MENTIRAS?
6. EN ESTE CUENTO VARIOS PERSONAJES PIENSAN UNA COSA, PERO, SIN EMBARGO, DICEN OTRA. ¿SE
DIERON CUENTA? BUSQUEN Y LEAN UN EJEMPLO. ¿POR QUÉ SERÁ QUE SOLO UN NIÑO DICE LA
VERDAD SOBRE LO QUE VE?

DIA 2: FECHA:

UN ENGAÑO EN LA CORTE…
EL VIEJO MINISTRO, EL SEGUNDO FUNCIONARIO Y EL EMPERADOR PENSABAN UNA COSA Y DECÍAN OTRA
FRENTE A LOS TELARES VACÍOS.

1) COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO.

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 2) ¿QUÉ HABRÁN PENSADO LOS FALSOS TEJEDORES MIENTRAS FINGÍAN TRABAJAR EN LOS TELARES
VACÍOS? ESCRIBÍ LO QUE TE IMAGINES.

DIA 3: FECHA:

TRABAJAMOS EN PAREJAS

1) RELEAN EL CUENTO Y ESCRIBAN DE QUIÉN SE ESTÁ HABLANDO:

ENTREGÓ MUCHO DINERO A LOS DOS PÍCAROS PARA QUE COMENZARANEL TRABAJO

EXIGIERON LA MEJOR SEDA Y EL HILO DE ORO MÁS CARO, Y LO GUARDARON EN SUS EQUIPAJES

ES QUIEN MEJOR PUEDE VER SI EL TRABAJO PROGRESA

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 2) BUSQUEN EN EL CUENTO DOS PARTES EN LAS QUE LOS PÍCAROS ENGAÑEN AL REY. TRANSCRIBIR

3) MARQUEN EN CUÁL DE ESTAS ORACIONES HAY UN ENGAÑO. LUEGO EXPLIQUEN CÓMO SE DIERON
CUENTA.

DIA 4 FECHA:

GALERIA DE PERSONAJES.
✔ ESCRIBÍ QUÉ SE PODRÍA DECIR DE ALGUNOS DE LOS PERSONAJES DE “EL TRAJE NUEVO DEL
EMPERADOR” PARA PRESENTÁRSELOS A OTROS CHICOS DE LA ESCUELA.

✔ PODÉS RELEER Y SEÑALAR EN EL LIBRO LOS FRAGMENTOS QUE ALUDEN A CADA PERSONAJE. (SE
PUEDE REALIZAR EN EL PIZARRÓN ENTRE TODOS, POR DICTADO A LA DOCENTE)

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DIA 5 FECHA:

LOS BRIBONES

TANTO EL GATO CON BOTAS COMO LOS FALSOS TEJEDORES ENGAÑAN A OTROS
PERSONAJES DE LAS HISTORIAS PARA OBTENER MUCHAS VENTAJAS.

1. ¿CUÁL ES LA MEJOR TRAMPA DEL GATO PARA VOS? ESCRIBÍ EL EPISODIO.

2. ESCRIBÍ TODO LO QUE HICIERON LOS FALSOS TEJEDORES PARA ENGAÑAR AL EMPERADOR, A SUS
FUNCIONARIOS Y AL PUEBLO.

DIA 6 FECHA:

EL CUENTO EN IMÁGENES…

✔ OBSERVÁ DETENIDAMENTE LAS IMÁGENES, ORDENALAS SEGÚN SUCEDIERON LOS HECHOS Y LUEGO
ESCRIBÍ.

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DIA 7 FECHA:

UN NUEVO FINAL (TRABAJO EN PAREJA)

✔ IMAGINEN QUE EL REY LLEGA AL TALLER Y, AL NO VER EL TRAJE, NO TIENE NINGUNA DUDA DE QUE
FUE ENGAÑADO. DE A DOS, LEAN ESTA PARTE Y ESCRIBAN EL NUEVO FINAL:

RODEADO DE CORTESANOS, FUE A VISITAR A LOS PÍCAROS, QUE SEGUÍAN TEJIENDO CON
ENTUSIASMO, PERO SIN HILO. “¿QUÉ ES ESTO?”, PENSÓ EL EMPERADOR. ¡NO VEO NADA! ¡QUÉ
HORROR!