Unidad 1

Desafío 1
 Desafío Unidad 1

Comprensión lectora

Nombre de la actividad: Jerarquización de ideas

Participantes: Olimpia Cofre, Romina Gavilán, Valentina Carrasco, Silvana Rodríguez

Instrucciones: A continuacio n, encontrara s un texto que debera s leer a cabalidad.

Luego de ello, junto a tus compan eros/as, debera n identificar la
idea principal y 3 ideas secundarias de cada uno de los pa
rrafos y anotarlas en la tabla que se encuentra al final del documento.

Tipo de trabajo: Grupal (3 a 5 estudiantes)

Tiempo de 80 minutos
respuesta
Entrega Ví a buzo n de tareas

Texto
1. “Todo arte consiste, en esencia, en la creacio◻n de formas, en una transformacio◻n que
se manifiesta, finalmente, en la produccio◻n de una estructura. A su vez, toda forma,
natural o creada por el ser humano tiene, potencialmente, informacio◻n, es decir, puede
trasmitirse en el proceso que llamamos comunicacio◻n. La obra de arte es asi◻ un
vi◻nculo entre quien la produce y quien la observa y experimenta. El arte es interaccio◻n.
2. Ahora bien, estos atributos que son esenciales para el arte lo son tambie◻n para la ciencia.
El cientí fico produce informacio◻n y la ciencia requiere observadores que juzguen,
valoren y verifiquen la obra. Esto u ltimo podrí a parecer que marca una diferencia entre
ambas actividades: la ciencia requiere re plica y contrastacio n, la obra de arte
simplemente se contempla y se goza. Sin embargo, hay elementos gozosos en la ciencia
asi◻ como tambie◻n hay elementos cognitivos en el arte. El cientí fico goza el placer este
tico que le produce un experimento bien disen ado, al que califica de
“elegante”, y el artista o el crí tico bien saben que la reflexio◻n y la contrastacio◻n no esta
n excluidas del arte; de hecho, le son consustanciales. Es asi◻ que, ubicado en un universo
artí stico determinado, un creador inventa una nueva manera de ver y de expresarse. Se
inspira en lo existente y afecta a quienes lo siguen. Las genealogí as de pintores, coreo
grafos, poetas o cineastas son tan similares a las genealogí as de los cientí ficos que sería
imposible diferenciarlas: en ambas actividades hay escuelas, doctrinas, teorí as y te cnicas
particulares, compromisos ideolo gicos y e ticos. Desde luego que la genealogí a no es,
estrictamente hablando, una verificacio n, aunque en ambas actividades se da el mismo
feno meno: el alumno creativo se detiene en la obra de un maestro y luego se impulsa hacia
otro orden, se separa y, muchas veces, contradice lo establecido.
3. Si hemos de diferenciar apropiadamente al arte de la ciencia hay que
 Idea principal Es la importancia del arte como un medio de comunicación y
conexión entre las personas

Idea El arte se centra en la creación de formas, que representan una

secundaria 1 transformación que culmina en la producción de una estructura.
Párrafo 1
Idea Toda forma, ya sea natural o creada por el ser humano, tiene
secundaria 2 potencialmente información que puede ser transmitida durante
el proceso de comunicación
Idea La obra de arte actúa como un vínculo entre el creador y el
secundaria 3 espectador, facilitando la interacción de ambos

Idea principal Los atributos son esenciales para la ciencia como para el arte

Idea La ciencia requiere replica y contratación.

secundaria 1
Párrafo 2
Idea Un creador se inspira y concentra en lo que sigue.
secundaria 2

Idea Un alumno creativo se detiene en la obra de un maestro y luego

secundaria 3 se impulsa hacia otra orden.

explorar en aguas ma s profundas. Veamos primero el me todo. Hemos repetido que la ciencia
es una forma de explorar inco gnitas mediante un me todo sistema tico que pone a prueba hipo
tesis para verificarlas o refutarlas. Un acto fundamental del me todo cientí fico es la observacio
n, la piedra de toque de la ciencia empí rica. La observacio n debe ser precisa, informada,
dirigida, sagaz. ¿Que◻ sucede con el arte? ¿No es acaso el arte una forma de explorar lo inco
gnito? ¿No tiene tambie◻n el artista una preocupacio n como motivacio n fundamental? Y
antes de ejecutar la obra, ¿no se plasman las representaciones de esa observacio n en una obra
que se ofrece al mundo? Estas similitudes son ciertamente sustanciales, pero se detectan
diferencias en el me todo. Por ejemplo, el científ ico emplea te cnicas muy elaboradas para
realizar sus observaciones. Necesita instrumentos cada vez ma s complejos y precisos. Una vez
obtenidos los datos, el científ ico realiza la u ltima etapa del me todo: la escritura del artíc ulo
cientí fico, que es la obra propiamente dicha, aunque esta resulta menos atractiva que el
procedimiento, al menos para el propio investigador”.
Jose◻ Luis Di◻az, Ciencia y Arte: La Inteligencia de las Musas (fragmento).
 Diferencia apropiadamente al arte de la ciencia.
Idea principal

Idea Hemos repetido que la ciencia es una forma de explorar

secundaria 1 incógnitas mediante un método sistemático que pone a prueba
Párrafo 3 hipótesis para verificarlas o refutarlas.
Idea Un acto fundamental del método científico es la observación, la
secundaria 2 piedra de toque de la ciencia empírica. La observación debe ser
precisa, informada, dirigida, sagaz
Idea Una vez obtenidos los datos, el científico realiza la última etapa
secundaria 3 del método: la escritura del articulo científico, que es la obra
propiamente dicha