Memoria de reuniones - Sistema de Mejora de la Calidad de Fe y Alegría

PROGRAMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA (P1)

MEMORIA n°
NOMBRE DEL
CENTRO Y HOGAR INFANTIL LOS GARITEROS FECHA: julio 12- 2018
CÓDIGO:
PARTICIPACIÓN
UBICACIÓN NÚMERO TOTAL DE ASISTENTES
PAÍS Y CÓDIGO REGIONAL CIUDAD ESTAMENTO ESTUDIANTES FAMILIAS DOCENTES DIRECTIVOS COMUNIDA
D
TOTAL 6
COLOMBIA VALLE RESTREP FEMENINO 6
O MASCULINO

TEMA U
OBJETIVO DE LA 2 TALLER VIVENCIAL “TEJIENDO HORIZONTES”
REUNIÓN:
FASE DEL SISTEMA EN QUE SE ENCUENTRA EL CENTRO
EVALUACION REFLEXIÓN E PLANIFICACIÓN E SISTEMATIZACIÓN
INTERPRETACIÓN IMPLEMENTACIÓN

TIPO DE REUNIÓN
FORMACIÓN SOCIALIZACIÓN SEGUIMIENTO ACOMPAÑAMIENTO ARTICULACIÓN APROPIACIÓN
x X
Se da inicio a las 4:30pm a las docentes del hogar infantil, como primer momento del encuentro se hace la
actividad sujeta al taller de familia Tejiendo Horizontes con ambiente dispuesto e imágenes pegadas en las
AVANCES DEL paredes como es: de Una niña imitando a la mamá al maquillarse, un niño imitando al abuelo mientras hace
PROGRAMA una labor, una niña imitando al papá enojado, un niño imitando a una persona lanzando basura, equilibrar
imágenes positivas y negativas.
 Como preámbulo se hace la primera actividad para romper el hielo “juego del semáforo “ se hacen parejas
para bailar el verde representa que todos deben estar bailando , el amarillo representa el cambio de pareja y
el rojo parar y hacer las siguientes preguntas con acciones a re alizar como :
Cuál es su nombre y mencione una habilidad que tenga?
¿Dígale el nombre a su nueva pareja y cuéntele: ¿Cuál era la norma que tenía su papá y/o mamá que usted
más le gustaba?
Dígale el nombre a su nueva pareja y cuéntele: Cuándo usted era pequeño y le daban responsabilidades,
¿tenían presente la edad que tenía, de un ejemplo?
Dígale el nombre a su nueva pareja y cuéntele: ¿Qué te sucedía sino obedecías?
Dígale el nombre a su nueva pareja y cuéntele: Cuando cumplías con una tarea,
¿Cuál era la recompensa?

Se sugiere intercalar las preguntas con frases como: “Dale un abrazo de oso a la pareja” “Hazle cosquillas al
compañero del lado” “Busca una pareja que tenga igual color de zapatos”

Luego de desarrollar esta actividad alrededor del ambiente (En el espacio de esta actividad habrán frases
grandes en las paredes, como: ¡Es hora de ir a dormir!, ¡Por favor recoge los juguetes!, ¡Realiza las tareas!,
¡por favor lávate los dientes!, ¡vamos a jugar!, ¡ven hijo; vamos a leer!, ¡vamos a bailar!, ¡báñate! ¡Quédate
quieto! ¡Coge papel higiénico y límpiate la nariz! ¡Lleva la ropa sucia a su lugar!.

Dando a los participantes abordar la temática el taller como las frases e imágenes pegadas dando referencia
al tema a tratar se hace la interacción frente a lo que ellas ven como relacionan estas imágenes al tema que
se va a tratar ellas dicen: a normas, a la educación a los niños, reglas, límites etc.

Se da a conocer el tema a tratar “Manejo de autoridad y establecimiento de normas y límites “la actividad es
más practica en este segundo taller pero es importante aclarar conceptos frente a normas y limites se coloca
dos imágenes entre un monte sin referencia alguna y otro con una referencia como un camino se pregunta
ellas que ven cada una dijo lo que veía de la imagen pero se vuelve y pregunta pero relacionado al tema como
podremos relacionarla ellas la del camino como un camino para guiarse , se dio espacio de discusión frente a
esto conceptualizando la importancia de ser un punto referencia como es el monte que tiene un camino los
padres la familia es la referencia a seguir ,a orientar al niño a establecer modelos de conducta que les enseñe
a seguir normas y limites desde un manejo de autoridad acorde al núcleo familiar que acompañen los procesos
de desarrollo del menor que propicie espacios de fomentar la libertad , la responsabilidad , la realización
personal ,pero esto implica exigencias formativas ,criterios claros y firmes ,coherencia entre sus progenitores
 y complentacion entre afecto y disciplina ,entre planteamientos de sanciones y privilegios enmarcando un
modelo de conducta que le s sirva de herramienta para guiarse en beneficio de una personalidad estable que
permitan estructurar una buena personalidad .

A continuación se desarrolla la actividad de reconocimiento de saberes previos (calentando ideas ) por medio
de un video “educar con limites es educar con amor “no se da el video por cuestiones técnicas se da a conocer
en caso tal abordaremos otra opción donde leeremos a forma de reflexión con música de fondo donde las
familia deben escoger una frase que les llame la atención y se dé el espacio de dialogar frente a su escogencia
(Abordando el tema teórico) la actividad a continuación debajo de sus asientos encontrara unas imágenes y
un número a través de esos se formaran grupos según el número correspondiente ,tres grupos el 1,2,3 cada
grupo tiene una caja sorpresa donde encontraran una lectura del tema que deben desarrollar por medio de un
dramatizado con las imágenes que contiene la caja ,se brinda el tiempo de preparación del dramatizado donde
las docentes hacen diferentes dramatizados cortos refiriendo al tema y a las imágenes dadas, posteriormente
se hará una plenaria propiciando un debate con un caso situacional donde deben haber dos representante s
por grupo representando y defendiendo su postura frente a los roles dados ; es importante generar discusión
y opiniones para al final votar por la pareja que argumento más y dio mejores alternativas .

Cada docente hizo el ejercicio práctico frente a las actividades expuestas, se dio lugar de exponer
opiniones, debates además dramatizando diferentes situaciones vivenciales en diario vivir de las
CONCLUSIONES familias con los niños, ya que la mayor problemática con los niños es la normas ya que en casa tienen
una idea distorsionada cuando se habla de normas y limites o simplemente los padres son negligentes
a estas cosas, o piensan que eso se los da la institución como tal, se ve la importancia de trabajar estos
temas con los padres y ese es el objetivo final que los padres aprendan sobre el manejo de autoridad,
los estilos de crianza , las normas y la disciplina a través del amor con una adecuada disciplina
enmarcando más la palabras consecuencias y disciplina ya que esto tiene como objeto cambiar la
conducta.
Luego pasamos a la actividad final donde se entregara un anexo par a dar una ruta a seguir según
como cada familia opine que es la mejor no importa el orden cada familia colocara el orden que ellos
estimen que así es lo importante que se genere un compromiso familiar de fortalecer el cumplimiento
de lo que se trabajó ,además permita ser una directriz en su dinámica familiar posteriormente se
entregara a las familia una hoja donde ellos plasmen lo vivido de la actividad como es “QUE
TRAJE”,”QUE APRENDI” ,”QUE ME LLEVO”, al final la lección se hará entrega y es importante que
como docentes fomentemos y estimulemos a los padres en hacer las actividades de la lección en caso
de no entender se hará orientación frente a las actividades.
 Se hizo acuerdos que la psicosocial conjuntamente con la líder del componente hará el taller ya que
ACUERDOS las docentes identificaron varios factores que debemos mejorar frente al segundo taller a realizar, como
es la importancia de tener la orientación de la psicosocial, el concepto de los temas a tratar, además
de motivar a los padres a participar de los talleres, dudas frente al desarrollo del taller.

COMPROMISOS -Al final con las docentes planteamos como vamos a presentar el taller sobre las actividades a expuestas ya
COLECTIVOS que debemos medir el tiempo por los padres no se cansen y sean cortas y dinámicas.
- motivar a los padres, buscar estrategias donde podamos tener mayor asistencia y además participación
activa a las lecciones.
- vimos lo que arrojo el primer taller y como tal debemos mejorar varios, que esto nos sirva y como tal todas
podamos a portar a mejorar estar más pendiente frente al desarrollo de las lecciones, apropiarnos de esto en
cada ambiente para que los padres participen bien la importancia que esto genera dentro la familia , nos forma
como padres además que propician espacios familiares que nos nutren los vinculo afectivos generando
respeto ,comunicación ,legitimación en relaciones de pareja, toma de decisiones etc. que permiten como
padres ayudar a los niños en su proceso de crecimiento y desarrollo integral.

Firma equipo (o personas) responsable de la reunión: Psicosocial

REGISTRO FOTOGRÁFICO
 12 DE JULIO 2018 12 DE JULIO 2018 12 DE JULIO 2018

12 DE JULIO 2018 12 DE JULIO 2018 12 DE JULIO 2018