UNIDAD III: LA GESTIÓN CURRICULAR

OBJETIVO: Considerar importancia de la Gestión Curricular a través del análisis del concepto de
gestión y de los diferentes proyectos curriculares

TEMA 11: Proyecto Educativo Institucional.

Proyecto Educativo Institucional - PEI Misión y Visión. Estructura del PEI.

Proyecto educativo institucional (P.E.I).

Como señala el artículo 88 del Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
(RGLOEI), el PEI es “el documento público de planificación estratégica institucional en el que
constan acciones estratégicas a mediano y largo plazo, dirigidas a asegurar la calidad de los
aprendizajes estudiantiles y una vinculación propositiva con el entorno escolar. (…)”

Es el instrumento de planificación estratégica participativa que orienta la gestión de los procesos

que se desarrollan al interior de una institución educativa a partir de los principios éticos
establecidos en la Propuesta Pedagógica (principios que son el cimiento para fomentar la
convivencia armónica).

El PEI articula la política educativa con la práctica institucional a través de las siguientes
características:

• Práctico porque resume y orienta las acciones, la metodología y el equipo gestor para alcanzar la
mejora continua, a través de las metas a cumplir a mediano y largo plazo.
• Integrador porque responde a las expectativas los miembros de la comunidad educativa, a
través de la implementación de estrategias de trabajo grupal, identificación de necesidades
específicas y comunicación efectiva.
• Inclusivo porque toma en cuenta la diversidad de necesidades e intereses centradas en todos los
actores de la comunidad educativa, enfatizando el interés superior en la atención de las niñas,
niños, adolescentes y adultos.
• Generador porque promueve espacios de diálogo y brinda protagonismo a todos los miembros
de la comunidad educativa para que proyecten sus ideas sobre el quehacer educativo y sobre las
necesidades para mejorar el proceso de aprendizaje.
• Flexible porque es un proceso que se puede adaptar dependiendo de las necesidades de cada
institución educativa.
• Abierto porque puede incluir, dentro de las dimensiones de gestión escolar, componentes que
permitan planificar acorde a las características, oferta, intereses y contexto de cada institución
educativa.
Es un instrumento de gestión institucional, que incluye la planificación, la implementación y la
evaluación, de acciones concretas para mejorar la calidad educativa, dando participación y
promoviendo la cohesión de toda la comunidad educativa.

El PEI es concebido como un proceso de construcción colectiva, que recoge

intereses, necesidades y expectativas en torno al tipo de hombre y mujer que se desea formar en
un contexto determinado, con miras a la consecución de logros y resultados educativos
que requieren de una identificación consensuada, articulada siempre a las políticas educativas
nacionales.

Es un proceso en tanto requiere decisiones que no se dan en forma aislada. No son pasos lineales
o suma de pasos rígidos para llegar a un producto. Se toma en consideración que la institución
tiene su propia dinámica de acuerdo a la realidad y al entorno. Hablar de un proceso es reconocer
que hay un margen de incertidumbre y de modificaciones en la cotidianeidad de la vida
institucional. Los actores son personas que desempeñan determinados roles.

En este marco de consideraciones, el PEI es ante todo un proyecto social, y es por eso que el
espacio donde se desarrolla la acción está marcado por las relaciones, intereses y expectativas
de los grupos o actores involucrados. Por ello el enfoque es estratégico-participativo en tanto
los actores participan en situaciones de un Poder compartido. Por ello, la participación es
consustancial al proceso de gestión del PEI, participación que debe ser real y no simbólica.

Importancia del Proyecto Educativo Institucional.

• Permite implementar los principios filosóficos y pedagógicos3 establecidos en la Propuesta

Pedagógica.

• Fomenta y promueve el sentido de pertenencia y la participación de la comunidad educativa.

• Motiva la reflexión de la comunidad educativa y en consecuencia la institucionalización de sus

intenciones.

• Facilita el proceso de toma de decisiones como eje de la gestión integral a mediano y largo plazo
con la respectiva orientación operativa a corto plazo.

• Define la identidad institucional para que la planificación mantenga coherencia con las
particularidades internas y externas.

• Constituye una herramienta para liderar cambios planificados y ordenados en un contexto

específico e integral.

• Desarrolla la autonomía institucional porque facilita y mejora el proceso de toma de decisiones

que responden a las necesidades de aprendizaje y a la experiencia de toda la comunidad
educativa.

• Es una herramienta para la innovación educativa, a través de los planes de mejora.

Componentes para el desarrollo de la fundamentación del Proyecto Educativo Institucional.

Para el desarrollo de la fundamentación del Proyecto Educativo Institucional, deben tenerse en
cuenta cuatro aspectos fundamentales, que componen el PEI: la identidad, el diagnóstico, la
propuesta pedagógica y la propuesta de gestión.

1. Identidad. Da respuesta esencialmente a las preguntas: ¿quiénes somos?, ¿qué hacemos?, ¿por
qué lo hacemos?, y ¿qué buscamos? Preguntas que permitirán establecer la Misión, Visión y los
valores propios de la Institución Educativa para llevar a cabo su tarea pedagógica.

2. Diagnóstico. Corresponde a la dinámica propia de análisis y aprehensión del contexto, que nos
permite identificar las necesidades y oportunidades, tanto internas como externas, en donde se
desarrolla la institución; estableciendo objetivos estratégicos claros y precisos.

3. Propuesta Pedagógica. Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de enseñanza-

aprendizaje en la Institución Educativa y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en
el currículo y en su desarrollo.

4. Propuesta de Gestión. Se refiere a los aspectos de organización, administración y financieros

que permiten plasmar la propuesta pedagógica. Asimismo, es el modelo de conducción,
organización y funcionamiento de la Institución Educativa para el logro de sus objetivos
institucionales.

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“Los estándares de calidad educativa son parámetros de logros esperados, tienen como objetivo,
orientar, apoyar y monitorear la acción de los grupos de actores que conforman el Sistema
Nacional de Educación para su mejora continua.” (Ministerio de Educación del Ecuador, 2017).
Alcanzar los estándares de calidad educativa implica desarrollar una planificación estratégica
coherente y articulada con la normativa nacional. Un PEI estructurado con las dimensiones de los
estándares de gestión escolar fortalece la planificación estratégica y permite a la comunidad
educativa visibilizar cómo su accionar aporta a la calidad y a encaminarse a la excelencia.

La Propuesta Pedagógica es el instrumento en el que se establecen las intenciones y los propósitos

que una institución educativa propone para el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Propuesta
Pedagógica, a través de los principios filosóficos y pedagógicos, da coherencia a la práctica
educativa y plasma la intención sobre el tipo de ser humano que la institución educativa pretende
formar.

La relación entre la Propuesta Pedagógica y el Proyecto Educativo Institucional radica en que los
principios filosóficos y pedagógicos del primero dan coherencia a la práctica educativa a través de
las dimensiones de gestión escolar del segundo. Mientras el primer instrumento fundamenta la
razón de ser de la institución, el segundo logra que los miembros de la comunidad educativa,
desde su accionar, se identifiquen con un amplio conjunto de principios.