MATRIZ COMPARATIVA

OBJETIVOS/CATEGORIAS/TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Leidy Marcela Correa Céspedes y Andrea del Pilar Castro Prada
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: “La creatividad y los estilos comunicativos de los maestros formadores del
programa de formación complementaria en la Escuela Normal Superior Antioqueña”
OBJETIVO GENERAL Analizar de qué manera los estilos comunicativos de los maestros formadores del programa de
formación complementaria en la Escuela Normal Superior Antioqueña se configuran en una práctica
creativa.

OBJETIVOS CATEGORÍAS DE TÉCNICAS DE FUENTES DE ESTADO ACTUAL

ESPECÍFICOS ANÁLISIS RECOLECCIÓN INFORMACIÓN
1. Describir los estilos Comunicación: verbal y Test de Norton Larrosa, J. (2001). Proceso de aplicación
comunicativos de los no verbal (autovaloración) y Test Lenguaje y educación. en jornadas de trabajo
Maestros formadores de Maryanne Revista Brasileira de de campo.
del programa de Brandenburg Educação, (16), 68-80.
formación Laudadío, M. J., & Da
complementaria en la Dalt, E. (2014).
Escuela Normal Estudio de los estilos de
Superior Antioqueña enseñanza y estilos de
desde los componentes aprendizaje en la
verbales y no verbales. universidad. Educación
y educadores, 17(3).

Muñoz, J. (2018). La
gestualidad en el salón
de clase de dos
maestras de la
institución educativa
Zaragoza- de Cartago -
Valle -en relación con la
Proxemia, la kinestesia
y configuración de los
espacios para la
enseñanza. [Tesis de
pregrado, Universidad
Pedagógica Nacional].

Prieto, C. (2021).
Comunicación No
Verbal e Interacción
Docente Estudiante:
Estrategias para la
Enseñanza.

El proyecto de
investigación se llevará
a cabo en la Escuela
Normal Superior
Antioqueña, con los
maestros en formación
y seis maestros
formadores.
2.Reconocer como se Creatividad: Flexibilidad Grupo focal Pérez, M. (2005). La Proceso de aplicación
expresa la creatividad, y fluidez evaluación de la en jornadas de trabajo
Guía de observación
cual es el lugar y la creatividad. Liberabit, de campo.
relación de las (11), 35-39.
habilidades creativas
con los estilos
Murillo, J., & Martínez,
comunicativos de los
C. (2010). Investigación
maestros formadores
etnográfica. Madrid:
del programa de
UAm, 141
formación
complementaria de la Hernández, S. R.
Escuela Normal (2014). Metodología de
Superior Antioqueña la investigación
cualitativa. 6ta edición.
McGraw-Hill/
Interamericana editors,
S. A. de
C. V

3. Describir las prácticas Estilos comunicativos y Entrevista García, P., & Proceso de aplicación
creativas que se prácticas creativas. semiestructurada Alburuqueque, J. M. en jornadas de trabajo
evidencian en los estilos (2019). Incidencia de los de campo.
comunicativos de los estilos de comunicación
maestros formadores en la Gestión Educativa
basada en las
del relaciones
interpersonales de los
programa de formación
docentes de las
complementaria en la
Instituciones Educativas
Escuela Normal
Privadas de
Superior Antioqueña.
Lambayeque, durante el
año 2016.

Galeano, M. E. (2020).
Diseño de proyectos en
la investigación
cualitativa. Universidad
Eafit.
Gutiérrez, Á. (2013).
Los lenguajes no
verbales utilizados por
el docente en el aula:
una caracterización de
dos prácticas de
enseñanza de segundo
ciclo en Colombia e
Inglaterra. [Tesis de
maestría]González. P.
M. (2013). Los estilos
de enseñanza y
aprendizaje como
soporte de la actividad
docente. Revista de
estilos de aprendizaje,
6(11).