ANÁLISIS

DE CASO
 ¿Qué método, teoría o corriente psicológico, pedagógico o psicopedagógico
puede ayudarte a lograr de mejor manera el objetivo planteado y por qué?

En el campo de la psicología, el condicionamiento es una forma de imponer ciertas formas de control de

estímulos con el fin de influir en el comportamiento final de los sujetos. A grandes rasgos se trata de una forma
especial de entrenamiento y/o educación conductual, existiendo dos formas tradicionales de condicionamiento,
según el control que se ejerza. Condicionamiento clásico. También llamado pavloviano en honor a su científico
más importante, Ivan Pavlov, sigue un modelo estímulo-respuesta mediante el cual un sujeto puede asociar un
evento con otro, y por tanto con el comportamiento que se espera de él, mediante la simple asociación de
eventos en la Memoria. El experimento más famoso de Pavlov consistió en alimentar a un perro sólo después de
tocar una campana. Después de repetir este patrón muchas veces, el perro ya estaba salivando anticipando la
comida. Por ejemplo: campana, cuenco para perros. Condicionamiento operante. En cambio, comienza
aumentando o disminuyendo un estímulo determinado siguiendo un patrón de castigo-recompensa. En lugar de
asociación de estímulos, este tipo de aprendizaje se basa en el desarrollo de nuevas conductas basadas en el
refuerzo (positivo o negativo: recompensa o castigo) de las deseables en lugar de las indeseables. Su investigador
principal, B. F. Skinner, utilizó un entorno libre de distracciones para el estudio llamado caja Skinner, en el que
podía controlar la entrega de alimentos a los animales de experimentación. Por ejemplo: ofertas de comida,
castración simbólica.
 ¿Qué método, teoría o corriente psicológico, pedagógico o psicopedagógico NO
funcionaria para este tipo de situación

Diría que el trabajo de Rousseau y la forma de revolucionar la educación no es

aplicable porque creo que los adolescentes necesitan motivación para aprender y
aquí les toca a ellos aprender por sí mismos.

¿De qué forma expondrías el contenido para que volviera el interés?

Lo mejor es buscar estrategias donde podamos motivar y hacer que los niños se sientan cómodos
aprendiendo por qué deben descubrir otras cosas que no saben o hacerlo interesante y atractivo
para todos los niños, ya sea dándoles un premio si lo hacen. les va bien y si no les va bien, hágales
saber que habrá otras oportunidades para que se interesen
 ¿Qué ejercicios prácticos realizarías para lograr tus objetivos?

Dar incentivos. Dar puntos extra

Propuesta
A veces las conductas disruptivas y los castigos hacen tanto ruido que eclipsan el buen
comportamiento de la mayoría de los estudiantes. Y podemos dar por sentado su buen
comportamiento, cuando en realidad se les debería prestar tanta o más atención que a
los estudiantes más problemáticos. Teniendo esto en cuenta, queremos utilizar estas 10
ideas para fortalecer la disposición de los estudiantes a aprender y crear un ambiente
agradable en clase.
Prestar atención. Por mucho ruido que hagan las conductas disruptivas, los alumnos que
mejor se comportan merecen atención, escucha y consideración.
Dar tiempo. Podemos pasar tiempo con ellos, conversar, ofrecer tiempo libre o dar más
tiempo de lo normal para realizar una tarea.
 Felicitar. Reconocer y celebrar que han hecho algo bueno.
Otorgar insignias y puntos puede resultar útil, por ejemplo, para gamificar el aprendizaje.
Dejar.
Dar tiempo y espacio, permitir que el alumno se equivoque, respetar su ritmo con paciencia y
apoyarlo en su proceso de aprendizaje. Dar libertad. Cuando alguien confía en nosotros, en
realidad nos está dando libertad, uno de los mayores regalos que alguien nos puede dar.
Posibilidades abiertas.
Ofrezca al alumno pistas que le ayudarán a crecer y explorar, estimulando su curiosidad y
creatividad. Canalizar talentos personales. Para conocer bien a tus alumnos es importante
conocer sus inquietudes y preferencias para poder regalarles libros o juegos que sepas que
les ayudarán a crecer.
Proporcionar apoyo financiero y material. Si hay algún estudiante que está dispuesto a
aprender, le interesa un tema en particular y lo disfruta, podemos ayudarlo con becas o
recursos económicos.
. Otro ejercicio de fomento de la confianza es dar a los estudiantes responsabilidades, como
organizar una excursión o asistir a una reunión de profesores.
Decir gracias. Simplemente dígale a un estudiante en particular que valoramos su
comportamiento.
 Conclusión.
Teniendo en cuenta la teoría analizada y como comenté al principio, no nos vendría
bien una sola, pero creo firmemente que la motivación de los estudiantes es vital, ya
que no conocemos las condiciones de su hogar, no sabemos a qué van a dedicarse.
hacer. través, si hay atención por parte de sus cuidadores, y el aporte de motivación
a ellos puede ser crucial ya que están en la etapa de imitación, y si imitan a personas
dañinas, es probable que fracasen en la edad adulta, por lo que es Es importante
aplicar esta teoría para que se sientan motivados a aprender.

referencias

Álvarez, J. L. G., & Cruz, M. M. (2018). Las teorías psicológicas del aprendizaje. Sus
implicaciones pedagógicas. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 1(3), 126–
131. https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/63