 Fecha: 11/3/2024

 Grado: 5to

 Sección: A

 Maestra: Milka Rivera

Área Curricular

Ciencias Sociales/Naturales

Competencia Específica

Comprender los eventos clave de la independencia de Haití y reconocer su impacto en el

contexto de la historia mundial y americana.

Intención Pedagógica

Que los estudiantes logren identificar y valorar la importancia de la independencia de Haití y

sus líderes, así como comprender el papel de este acontecimiento en la historia de América y
su resonancia en la lucha por la libertad y la igualdad en el mundo.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

 Discusión guiada

 Trabajo en grupo

 Análisis de texto

 Juego de roles

Momentos de la Clase-Duración

Inicio

 Tiempo: 15 minutos

 Actividades:

 Exploración de los saberes previos mediante preguntas dirigidas sobre

la independencia de Haití.

 Motivación del tema a través de un breve video/documental sobre la

revolución haitiana.

 Socialización de la intención pedagógica, explicando la importancia de

comprender la historia de Haití.

 Recursos: Video/documental, pizarra.

Desarrollo

 Tiempo: 30 minutos

 Actividades:

 Lectura en grupos pequeños de un texto sobre la revolución haitiana y

Toussaint Louverture.
  Cada grupo discutirá y responderá preguntas relacionadas con el
texto, enfocándose en verdadero o falso (C/I) según las afirmaciones
dadas.

 Presentación de las respuestas de cada grupo y discusión colectiva.

 Recursos: Textos impresos, preguntas impresas, pizarra.

Cierre

 Tiempo: 15 minutos

 Actividades:

 Resumen grupal de lo aprendido.

 Reflexión dirigida sobre el impacto de la independencia de Haití en el

mundo y en la actualidad.

 Puesta en común de ideas y conclusiones.

 Recursos: Pizarra, notas de los estudiantes.

Actividades Complementarias para Atender la Diversidad

 Para estudiantes que requieran un mayor desafío, pueden investigar sobre otras
figuras importantes en la independencia de Haití y presentarlas a la clase.

 Estudiantes que necesiten apoyo adicional pueden trabajar con un compañero o en

grupos pequeños para la lectura y discusión de texto, con guías de lectura adaptadas.
  Fecha: 12/3/2024

 Grado: 5to

 Sección: A

 Maestra: Milka Rivera

Área Curricular

Ciencias Sociales

Competencia Específica

Analizar los eventos principales y las figuras claves en el proceso de la independencia de Chile
para desarrollar una comprensión crítica de su impacto en la historia y cultura chilenas y
latinoamericanas.

Intención Pedagógica

Fomentar en los estudiantes la capacidad de investigación, análisis crítico y debate sobre la

historia de la independencia de Chile, reconociendo sus principales líderes, eventos y el
contexto socio-político de la época.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

 Investigación individual y en grupo

 Debate

 Lluvia de ideas

Momentos de la Clase-Duración

Inicio

 Tiempo: 5 minutos

 Actividades:

 Introducción al tema con una breve exposición sobre la independencia

de Chile, mencionando algunos aspectos clave y preguntas abiertas
para reflexión.

 Explicación de la actividad de investigación y del debate, incluyendo

criterios de evaluación y objetivos.

 Recursos: Presentación en PowerPoint, guía de investigación.

Desarrollo

 Tiempo: 30 minutos

 Actividades:

 Investigación: Los estudiantes, divididos en grupos, investigarán sobre

distintos aspectos de la independencia de Chile, usando libros,
artículos y recursos digitales. Cada grupo recibirá un tema específico:
 causas de la independencia, principales líderes y héroes, eventos
clave, impacto en la sociedad chilena, entre otros.

 Preparación del debate: Cada grupo preparará argumentos basados

en su investigación.

Cierre

 Tiempo:10 minutos

 Actividades:

 Realización del debate grupal. Cada grupo presentará sus hallazgos y

defenderá sus puntos de vista frente a los argumentos de los demás.

 Reflexión grupal sobre el ejercicio, destacando la importancia de la

evidencia en la construcción de argumentos y la valoración de distintas
perspectivas históricas.

 Síntesis de la maestra resaltando los puntos más importantes

discutidos y cómo estos se conectan con el presente.

 Recursos: Reglas del debate, cronómetro, pizarra.

Actividades Complementarias para Atender la Diversidad

 Los estudiantes que muestren mayor interés o capacidad pueden recibir la tarea de
investigar más a fondo sobre las influencias internacionales en la independencia de
Chile.

 Para aquellos que necesiten apoyo adicional, se podrán ofrecer textos con información
resumida y preguntas guía para facilitar su investigación y preparación para el debate.
  Fecha: 13/3/2024

 Grado: 5to

 Sección: A

 Maestra: Milka Rivera

Área Curricular

Ciencias Sociales

Competencia Específica

Analizar y comprender los eventos, causas y consecuencias de la independencia de México, así

como su impacto en la formación de la nación mexicana y su identidad actual.

Intención Pedagógica

Promover un análisis crítico sobre la independencia de México, fomentando el diálogo y la

reflexión sobre las causas principales de este movimiento, los hechos relevantes en América
que influyeron en el proceso y cómo este episodio histórico contribuyó a construir lo que hoy
conocemos como México.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

 Trabajo colaborativo

 Análisis de documento

 Debate guiado

 Presentación de grupo

Momentos de la Clase-Duración

Inicio

 Tiempo: 5minutos

 Actividades:

 Presentación breve sobre la independencia de México, destacando

puntos clave sin profundizar demasiado para fomentar la curiosidad.

 Formación de grupos de trabajo y explicación de las preguntas guía

que orientarán la actividad.

 Recursos: Diapositivas, guía de preguntas impresa.

Desarrollo

 Tiempo: 30 minutos

 Actividades:

 Investigación y análisis en grupo: Los estudiantes, en sus respectivos

grupos, investigarán las preguntas asignadas utilizando textos,
 artículos en línea y otros materiales proporcionados previamente.
Deberán tomar notas clave para presentar.

 Preparación de la presentación: Cada grupo organiza sus hallazgos y

prepara una breve exposición sobre su tema asignado, destacando las
ideas principales y cómo se conectan con el contexto más amplio de la
independencia en América.

 Recursos: Material de investigación (libros, acceso a internet), papel,

marcadores.

Cierre

 Tiempo: 10 minutos

 Actividades:

 Presentaciones de grupo: Cada grupo compartirá sus hallazgos y

conclusiones con el resto de la clase. Después de cada presentación,
habrá un breve período para preguntas y respuestas.

 Debate guiado: Tras las presentaciones, se facilitará un debate guiado

para discutir las similitudes y diferencias entre las causas y
consecuencias de la independencia mexicana y otros movimientos de
independencia en América.

 Reflexión final: Breve reflexión sobre cómo la independencia ha

moldeado a México en términos de su identidad nacional y estructura
social.

 Recursos: Pizarra, notas de las presentaciones.

Actividades Complementarias para Atender la Diversidad

 Los estudiantes con un interés particular en aspectos específicos de la independencia

pueden realizar investigaciones adicionales para explorar más a fondo temas como el
papel de las mujeres en la independencia, la influencia de otras revoluciones, etc.

 Para aquellos que necesiten apoyo extra, se pueden ofrecer sesiones de tutoría en
pequeños grupos donde se repasen los conceptos clave y se ofrezca ayuda adicional en
la preparación de sus presentaciones.
  Fecha: 14/3/2024

 Grado: 5to

 Sección: A

 Maestra: Milka Rivera

Área Curricular

Ciencias Sociales / Historia

Competencia Específica

Comprender los cambios y continuidades que las revoluciones y las restauraciones han
generado a nivel mundial, así como identificar las diferencias entre los movimientos liberales y
conservadores.

Intención Pedagógica

Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico sobre las principales revoluciones y
procesos de restauración en la historia, comprendiendo sus causas, desarrollos y
consecuencias, y que puedan diferenciar entre las ideologías liberales y conservadoras.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

 Lluvia de ideas

 Trabajo en equipo

 Lectura dirigida

 Discusión grupal

Momentos de la Clase-Duración

Inicio

 Tiempo: 5 minutos

 Actividades:

 Lluvia de ideas para explorar lo que los estudiantes ya saben sobre

revoluciones, restauraciones, liberales y conservadores.

 Presentación del objetivo de la clase.

Desarrollo

 Tiempo: 30 minutos

 Actividades:

 Lectura dirigida: Los estudiantes leerán fragmentos seleccionados que

describan las características y eventos clave de las revoluciones y
restauraciones.
  Completar espacios en blanco: Los estudiantes trabajarán en equipos
para completar los espacios en blanco de las frases proporcionadas
sobre las revoluciones y restauraciones.

 Análisis y discusión: En grupos, los estudiantes discutirán las

diferencias entre los movimientos liberales y conservadores, utilizando
ejemplos de la historia.

 Recursos: Hojas de actividades, textos históricos, acceso a recursos online si es

posible.

Cierre

 Tiempo: 10 minutos

 Actividades:

 Presentación de respuestas: Cada grupo compartirá sus respuestas y

conclusiones con la clase.

 Reflexión grupal: Discusión sobre cómo estos movimientos han

influido en la sociedad actual.

 Recursos: Pizarra, notas del grupo.

Actividades Complementarias para Atender la Diversidad

 Para estudiantes avanzados: Investigar y presentar un breve informe sobre una

revolución o restauración específica no tratada en clase.

 Para estudiantes que necesiten más apoyo: Proporcionar una guía de lectura con
preguntas específicas para ayudarles a identificar la información clave en los textos.
  Fecha: 18/4/2024

 Grado: 5to

 Sección: A

 Maestra: Milka Rivera

Área Curricular

Ciencias Sociales

Competencia Específica

Analizar el impacto del expansionismo estadounidense en América y el Caribe y comprender

las diferencias ideológicas entre liberales y conservadores en cuanto a gobierno, constitución,
política, sus representantes y las consecuencias de sus posturas.

Intención Pedagógica

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de identificar y comprender los eventos históricos

del expansionismo estadounidense y fomentar el análisis crítico de las ideologías políticas de
los liberales y conservadores.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

 Investigación individual y grupal

 Diseño y creación de infografías

 Debate y discusión en clase

Momentos de la Clase-Duración

Inicio

 Tiempo: 5 minutos

 Actividades:

 Motivación inicial a través de una breve introducción al expansionismo

estadounidense.

 Socialización de la intención pedagógica y explicación de la tarea a

realizar.

Desarrollo

 Tiempo: 30 minutos

 Actividades:

Investigación: Los estudiantes, en grupos, investigarán sobre los países de América y el Caribe
afectados por el expansionismo estadounidense, incluyendo fechas clave.

Elaboración de la infografía: Cada grupo creará una infografía que muestre los resultados de
su investigación.
Comparación ideológica: En paralelo, los estudiantes completarán un cuadro comparativo
sobre liberales y conservadores basándose en criterios dados.

 Recursos: Computadoras/tabletas, software de diseño gráfico o plataformas

online para infografías, material de investigación.

Cierre

 Tiempo: 10 minutos

 Actividades:

 Presentación de las infografías por parte de los grupos.

 Breve discusión y reflexión sobre las diferencias entre liberales y

conservadores, guiada por las respuestas al cuadro comparativo.

 Recursos: Proyector, infografías de los estudiantes.

Actividades Complementarias para Atender la Diversidad

 Para estudiantes avanzados: Podrían profundizar en el análisis de un caso específico

de intervención estadounidense, evaluando las consecuencias a largo plazo para el
país afectado.

 Para estudiantes que requieran más apoyo: Proporcionar plantillas prediseñadas para
las infografías y guías de investigación con fuentes recomendadas y preguntas clave.
  Fecha: 19/3/2024

 Grado: 5to

 Sección: A

 Maestra: Milka Rivera

Área Curricular

Ciencias Sociales

Competencia Específica

Analizar críticamente afirmaciones sobre la abolición de la esclavitud, la industrialización, los

avances tecnológicos, la lucha por la igualdad de género, y la transformación de los métodos
de trabajo en América y el Caribe.

Intención Pedagógica

Fomentar en los estudiantes la capacidad de análisis crítico y comprensión de los cambios

históricos significativos en América y el Caribe, a través de la verificación de la veracidad de
diferentes afirmaciones.

Estrategias y Técnicas de Enseñanza-Aprendizaje

 Análisis de texto

 Discusión grupal

 Investigación guiada

Momentos de la Clase-Duración

Inicio

 Tiempo: 5 minutos

 Actividades:

 Introducción al tema a través de una breve exposición sobre los

cambios socioeconómicos y culturales en América y el Caribe durante
los siglos XIX y XX.

 Explicación de la actividad de análisis de enunciados.

 Recursos: Presentación digital, pizarra.

Desarrollo

 Tiempo: 30 minutos

 Actividades:

 Análisis individual: Los estudiantes leerán los enunciados

proporcionados y marcarán cada uno como verdadero (V) o falso (F),
basándose en sus conocimientos previos.
  Investigación en pequeños grupos: Para los enunciados marcados
como falsos o en casos de duda, los estudiantes realizarán una breve
investigación para confirmar la veracidad y discutirán en grupos
pequeños.

 Discusión grupal: Cada grupo compartirá sus hallazgos y conclusiones

con la clase.

 Recursos: Fichas de enunciados, libros de texto, acceso a Internet.

Cierre

 Tiempo: 10 minutos

 Actividades:

 Resumen de las discusiones y confirmación de las respuestas correctas

a cada enunciado.

 Reflexión guiada sobre la importancia de estos cambios históricos y su

impacto en la sociedad contemporánea.

 Recursos: Notas del docente, pizarra.

Actividades Complementarias para Atender la Diversidad

 Para estudiantes avanzados: Redactar un ensayo breve argumentando la importancia

de uno de los cambios históricos analizados.

 Para estudiantes que requieran más apoyo: Ofrecer una lista de recursos (por
ejemplo, páginas web educativas, capítulos de libros) con información específica para
facilitar su investigación.