Planificació n Anual

2024

1.- Datos

Escuela Nº 469 “Lola Mora” -San José- Palpalá

Grado: 3º grado “A” y “B”
Docente Responsable:

Turno Mañana: Zelaya Marcela

Turno Tarde: Rivera Mónica

Los alumnos de tercer grado de ambos turnos de la Escuela N° 469, ubicada en el Barrio San José de
la Localidad de Palpalá, Dpto. del mismo nombre, son grupos provenientes de familias de recursos medios,
algunas familias disgregadas lo que se refleja en el desarrollo y desempeño de los niños. Familias de trabajo
de ambulante, que los obliga a permanecer largas horas fuera del hogar.

3- Misión de la escuela.
La Institución tiene como misión fundamental, la formación integral de todos los alumnos durante
su trayectoria escolar, donde sus maestros debidamente capacitados y actualizados, brinden las herramientas
necesarias para desarrollar y fortalecer las competencias que requieran en la formación de personas capaces
de hacer frente a nuevos desafíos y acceder a mejores condiciones de vida.
4- Visión de la escuela.
La visión del personal docente de la Escuela Nº 469 es construir una escuela que brinde educación de
calidad donde todos puedan aprender, a través del trabajo colaborativo y comprometido de padres y
maestros, formando así personas competentes para el ingreso a cualquier nivel educativo superior.
5.- Objetivos Institucionales:
 Mejorar los resultados de aprendizaje de los alumnos creadores y transformadores con el fin de
garantizar la continuidad de su estudio en el actual sistema educativo utilizando la tecnología como
estrategia de enseñanza-aprendizaje.
 Orientar el desarrollo de las acciones de enseñanza-aprendizaje aplicando una metodología dinámica,
respetando la diversidad del aula.
  Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad, el compañerismo verdadero, la solidaridad
humana, el respeto a las normas que rigen la vida escolar y sus autoridades, el espíritu de
autogobierno en el ámbito escolar y toda otra actitud que tienda a su mejor formación integral como
ciudadano que vive en democracia.
 Fortalecer la articulación y la interdisciplinariedad
6.- Objetivos Específicos del Área:
Practica del Lengua je y la Comunicación
Lengua:
Ÿ Proponer variadas situaciones de oralidad, lectura y escritura que desafíen los
conocimientos espontáneos que los/as niños/as poseen como hablantes y les permita
modificarlos y adecuarlos a otras situaciones comunicativas más cercanas a la
variedad de lengua estándar, asegurando el respeto a las particularidades culturales y
lingüísticas.
Ÿ Favorecer el conocimiento y valoración de las prácticas de oralidad como propuestas
de interacción comunicativa.
Ÿ Propiciar instancias de reflexión para favorecer la apropiación de saberes lingüísticos
y literarios y de sus realizaciones prácticas.
Ÿ Organizar propuestas de enseñanza que permitan avanzar progresivamente en los
procesos de lectura y escritura, apuntando a la configuración de lectores/as y
productores/as autónomos/as de textos.
Ÿ Favorecer la frecuentación y utilización de la biblioteca, tanto del aula como la
escolar, con el fin de que los/as niños incorporen esta práctica con una autonomía
creciente.

Mundo Natural y Artificial

Ciencias Naturales:
Ÿ Acercar a los/as estudiantes al conocimiento científico a través de la presentación de
situaciones problemáticas vinculadas con la vida diaria, desde una visión
escolarizada, adaptada a sus niveles de desarrollo.
Ÿ Promover la adquisición de capacidades cognitivas y lingüísticas y de actitudes,
valores, conceptos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de
investigarlos, como también las tecnologías utilizadas, sus procesos y efectos sobre
el ambiente.
Ÿ Ofrecer situaciones de aprendizajes que permitan interpretar y resolver problemas
significativos a partir de saberes y modos de conocer de la ciencia escolar, para
contribuir al logro de una progresiva autonomía en lo personal y social.
Ÿ Fomentar el tratamiento crítico, responsable y comprometido de las problemáticas
actuales, locales y globales, como son el tratamiento del ambiente, la biodiversidad y
el uso de las tecnologías apropiadas.
Ÿ Iniciar progresivamente en el uso de las TIC como herramientas, recursos y entornos
que facilitan la circulación de la información.

Mundo Social
Ciencias Sociales:
 Ÿ Propiciar situaciones que incluyan vínculos con diversos espacios físicos,
identificando huellas materiales de los/as actores sociales, en el pasado y en el
presente, a través de la tecnología disponible.
Ÿ Posibilitar, a través de múltiples experiencias, que los/as estudiantes tomen
conciencia de los modos de vida de familias de distintos grupos sociales del pasado
contrastando con la sociedad presente en un contexto multicultural.
Ÿ Promover el reconocimiento de pertenencia a un mundo diverso, tomando
conciencia que pueden existir distintos puntos de vista frente a idénticas situaciones.
Ÿ Ofrecer situaciones que permitan participar y comprender el sentido de diferentes
celebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la
escuela y la comunidad.
Ÿ Favorecer la búsqueda de diferentes fuentes de información para poder opinar,
comentar, relatar, comparar, explicar y comunicar.

Matemática y Educación Digital

Matemática:
Ÿ Ofrecer escenarios de aprendizajes vinculados al registro y organización de
información en listas y tablas.
Ÿ Promover espacios de exploración, caracterización, visualización, identificación,
descripción, comparación y copia de figuras (bidimensionales) y cuerpos
(tridimensionales) que modelicen objetos concretos, para establecer relaciones entre
ellos.
Ÿ Ofrecer espacios en los que se puedan medir cantidades de longitud, capacidad, peso
y tiempo usando unidades no convencionales, con el objeto de que los/as estudiantes
identifiquen el significado de medir, para luego avanzar en el uso de las unidades
convencionales de empleo social.
Ÿ Promover espacios en los que los/as estudiantes puedan conocer y descubrir los usos
sociales de los números naturales, su designación oral y escrita, comparando
posiciones y cantidades.
Ÿ Brindar aplicaciones de la estructura del sistema de numeración decimal y sus
propiedades fundamentales para leer, escribir y comparar números, analizando las
regularidades del sistema y el valor posicional de las cifras, como bases que
sustentan la construcción de estrategias del cálculo mental y algorítmico, en el
conjunto de los números naturales.
Contenido Trasversal:
Mundo Digital
Ÿ Ofrecer diferentes situaciones de enseñanza que permitan la identificación e interacción de los/as
estudiantes con diversas herramientas digitales.
Ÿ Propiciar la comprensión del ciberespacio como ámbito de socialización, de construcción y circulación
de saberes.
Ÿ Favorecer el conocimiento de la relación entre el uso racional de las TIC y las necesidades sociales, que
ayude a identificar su aplicación a la vida cotidiana tanto dentro como fuera de la escuela.
Ÿ Propiciar el trabajo y uso responsable y solidario de la información y de las TIC, incentivando la
convivencia y el respeto entre pares.
Ÿ Recuperar, reforzar y profundizar conocimientos y habilidades de los/as estudiantes sobre aspectos
esenciales de la robótica y la programación.

Tecnología:

Ÿ Promover la comprensión de las tecnologías en su contexto y cultura; y el reconocimiento de que el

desarrollo tecnológico produce tanto beneficios como riesgos socioambientales.

Ÿ Ÿ Propiciar espacios que permitan la identificación de las partes de las herramientas relacionando
funcionamiento, función y características.

E.S.I.
Ÿ Ejercer nuestros derechos.
Ÿ Respetar la diversidad.
Ÿ Reconocer distintos modos de vida.
Ÿ Cuidar el cuerpo la salud.
Ÿ Valorar la afectividad.

Saberes por Área:

OBSERVACIONES
ORGANIZADORE
MES SABERES
S

MARZO Práctica del Lenguaje Intercambio de opiniones en

y la Comunicación conversaciones acerca de Convivencia,
experiencias personales y
temas de interés. Valoración
Salud y Buen
del lenguaje oral para la Ambiente
transmisión cultural en la
comunidad.
(¿Qué necesito para
hacerlo?).
reglamentos sencillos).
Escucha comprensiva y
producción de narraciones de
experiencias personales, de
hechos novedosos de su
 entorno o de anécdotas
familiares, incorporando
diálogos, descripciones,
comentarios y apreciaciones
personales. Escucha atenta
para la comprensión y
ejecución de diversos tipos de
instrucciones.
Reflexión metacognitiva
sobre lo que debe realizar a
partir de las consignas de
tareas escolares (¿Qué tengo
que hacer? ¿Para aprender
qué cosa?), del orden y la
jerarquía de las acciones
(¿Qué hago primero? ¿Qué
hago después?), y de los
elementos necesarios.
Producción de texto
atendiendo a los procesos de
escritura y de comunicación.
Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Reconocimiento de los
tiempos atmosféricos y
Mundo Natural y fenómenos meteorológicos:
Artificial lluvia, nube, granizo, viento
entre otros.
Ciclo del agua.
Mundo Social Identificación de los cambios
y permanencias en la
sociedad local a través del
tiempo. Reconocimiento de
 huellas del pasado.
Análisis de la relación entre
el valor de la cifra y la
posición que ocupa en el
número (en términos de
miles, cienes, dieces y unos)
en números hasta 10.000,
Matemática y
15.000, 20.000.
Educación Digital
Elaboración de escalas
ascendentes y descendentes
de 10 en 10 , de 100 en 100 y
de 1000 en 1000 y análisis de
las regularidades que se
descubren.
ABRIL Practica del Lenguaje Desarrollo de estrategias de
y la Comunicación comprensión de textos
instrucciones (normas de
convivencia, juegos de mesa,
instructivos para
construir/armar un objeto,
consignas escolares,
Apreciación del valor cultural
de la lectura a partir de
experiencias asiduas.
Identificación del propósito
de lectura (averiguar un dato,
conocer una historia,
informarse).
Producción de texto
atendiendo a los procesos de
escritura y de comunicación.
Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
 Caracterización de las etapas
de la vida y reconocimiento
de los cambios que ocurren
Mundo Natural y
en el crecimiento y desarrollo
Artificial
de las personas.
Valoración del cuidado del
cuerpo e higiene.
Reconocimiento y búsqueda
Mundo Social de testimonios, fuentes orales
y escritas.
Análisis de la relación entre
el valor de la cifra y la
posición que ocupa en el
Matemática y
número( en términos de
Educación Digital
miles, cines, dieces y uno) en
números hasta
10.000,15.000,20.000.
Reconocimiento y uso de
números naturales a través de
su designación oral y
representación escrita, para
comparar cantidad y
posiciones.
Mayo Práctica del Lenguaje Lectura de variados
y la Comunicación materiales escritos de uso
cotidiano y escolar;
narrativos (breves noticias, Viajeros en el
historias de vidas), tiempo para
descriptivos (descripción de
objetos, animales y lugares), conocer la
epistolares (carta, Identidad
invitaciones) expositivos
(nota de enciclopedias sobre Nacional
diferentes contenidos de la
ciencia).
Construcción de estrategias
de lectura de acuerdo con el
tipo de texto y el propósito de
lectura.
Lectura, comentario e
intercambio de
interpretaciones de obras
cada vez más complejas de
distintos autores y géneros de
la Literatura Infantil
contextualizada.
 Producción de texto
atendiendo a los procesos de
escritura y de comunicación.
Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Identificación de los
componentes de nuestro
sistema planetario.
Identificación de principales
Mundo Natural y constelaciones y la variación
Artificial de la forma de la luna.
Reconocimiento del sol, la
luna para comprender
fenómenos que se llevan a
cabo en la tierra.
Reconocimiento y valoración
de los diferentes grupos
Mundo Social
sociales que conforman la
población.
Reconocimiento en forma
oral de hechos posibles y no
posibles en cantidades
discretas en el contexto del
Matemática y juego.
Educación Digital Resolución de
adición ,sustracción,
multiplicaciones y división de
números naturales con
distintos significados.
JUNIO Practica del Lenguaje Identificación de las
y la Comunicación funciones sociales, los usos y
contextos de la lengua escrita
en la comunidad.
 Exploración y reflexión de
las posibilidades de
representación y
comunicación que ofrece la
lengua escrita. Diferenciación
entre dibujo y escritura.
Producción de texto
atendiendo a los procesos de
escritura y de comunicación.
Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Descripción del
comportamiento de los
materiales y establecimiento
de relaciones con sus posibles
usos.
Reconocimiento de las
transformaciones en las que
Mundo Natural y un material se convierte en
Artificial otro.
Reconocimiento de las
mezclas y su clasificación en
homogéneas y heterogéneas y
de algunos métodos sencillos
para separarlas, en particular
aquellas presentes en la ida
cotidiana.
Mundo Social Reconocimiento de las
actividades en la vida
cotidiana de hombres,
mujeres y niños/as en los
procesos culturales,
económicos políticos y
 sociales.
Aproximación de las
características de algunas
instituciones e identificación
de la organización política
del medio local actual y sus
principales funciones.
Lineas poligonales: Rectas,
secantes, paralelas y
Matemática y perpendiculares.
Educación Digital Reconocimiento, y aplicación
de algoritmo de la
multiplicación.
Interacción con los textos
escritos, diversificación de
estrategias de construcción de
Practica del Lenguaje sentido y socialización de
y la Comunicación interpretaciones.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Clasificación de materiales de
Mundo Natural y
JULIO Artificial
acuerdo a sus propiedades y
estados de la materia.
Identificación de prácticas
sociales o culturales en la
Mundo Social vida cotidiana y su
valorización en términos de
derechos.
Lectura e interpretación de
Matemática y
datos organizados en tablas y
Educación Digital
gráficos sencillos.
AGOST Práctica del Lenguaje Escritura autónoma de
y la Comunicación diversos textos: narraciones
O que incluyan descripción de
personajes o ambientes y
diálogos, cartas personales, Cuidemo
notas de enciclopedia.
Escritura de narraciones s la
ficcionales, estableciendo la
intención comunicativa
Pachamama
seleccionando el suceso, los y protejamos
personajes, el lugar y el
tiempo. las infancias
Producción de texto
atendiendo a los procesos de
 escritura y de comunicación.
Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Identificación y localización
de algunos sistemas de
órganos (digestivo,
circulatorio respiratorio y
urinario) estructuras y
Mundo Natural y
funciones.
Artificial
Reconocimiento de la
importancia del consumo del
agua potable y la
alimentación adecuada para
la prevención de la salud.
Reconocimiento de espacios
geográficos urbanos y rurales
Mundo Social
y la relación con el uso de los
recursos naturales.
Identificación de las figuras
planas: triángulos y
Matemática y cuadriláteros.
Educación Digital Comparación de igualdad de
medidas de los lados y
ángulos.
SEPTIE Práctica del Lenguaje Prácticas de : escritura de
y la Comunicación versos para coplas infantiles,
MBRE cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
 expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.

Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Identificación y reflexión de
problemas sencillos
relacionados con algunas
intervenciones de los seres
humanos en su ambiente
natural, local y global, y las
medidas para su
Mundo Natural y conservación.
Artificial Establecimiento de relaciones
alimentarias entre los seres
vivos, las estructuras,
funciones, comportamientos
(herbívoros, carnívoros y
omnívoros), y la
interdependencia entre los
organismos.
Exploración de espacios
urbanos y rurales próximos a
la localidad. Identificación
Mundo Social del circuito productivo y las
transformaciones de los
bienes primarios en
secundarios.
Reconocimiento y uso de los
números naturales, a través
de su designación oral y
Matemática y representación escrita, para
Educación Digital comparar cantidades y
posiciones ( incluidos los
números para expresar
medidas)
OCTUB Práctica del Lenguaje Formulación de propuestas de
y la Comunicación modificación para mejorar el
RE texto.
Producción de texto
atendiendo a los procesos de
escritura y de comunicación.
Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
 cuentos tradicionales y Legado
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la Cultural y
experiencia de escritura a Artístico.
través de la realización de
comentarios
Ritmos
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o colores y
leídas para ampliar el
vocabulario.
alegría
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Identificación de plantas con
utilidades culturales y
beneficios
regionales( medicina
Mundo Natural y
alternativa)
Artificial
Reconocimiento de
interacciones de los seres
vivos entre sí y con el
ambiente.
Reconocimiento de las
principales características de
los diferentes espacios
Mundo Social
geográficos vinculados a los
elementos físicos y naturales
a escala local y regional.
Reconocimiento y uso de los
números naturales a través de
su designación oral y
representación escrita, para
Matemática y
comparar cantidades y
Educación Digital
posiciones (incluidos los
números para expresar
medidas). //Organización del
sistema decimal.
NOVIE Practica del Lenguaje Apropiación progresiva de
y la Comunicación convenciones del sistema de
MBRE escritura.
Producción de texto
atendiendo a los procesos de
escritura y de comunicación.

Prácticas de escritura de
versos para coplas infantiles,
 cuentos tradicionales y
maravillosos, canciones y
trabalenguas. Revisión de la
experiencia de escritura a
través de la realización de
comentarios
Reflexión sobre palabras y
expresiones escuchadas o
leídas para ampliar el
vocabulario.
Reconocimiento de normas
de escritura en los textos que
se leen y escriben.
Exploración del cuerpo
humano. Identificación y
localización de sus partes
Mundo Natural y
externas e internas ( cabeza,
Artificial
tronco y extremidades)
sistema oseo,musculos y
articulaciones.
Identificación de las
comunidades originarias
Mundo Social locales, reconociendo la
distribución en los diferentes
ambientes de la provincia.
Reconocimiento ,
equivalencia y utilización de
unidades de tiempo: hora,
minutos, segundos.
Cálculo de cantidades de uso
social.
Matemática y Reconocimiento y uso de los
Educación Digital números naturales a través de
su designación oral y
representación escrita, para
comparar cantidades y
posiciones (incluidos los
números para expresar
medidas). //Organización del
sistema decimal.
DICIEM REPASO
BRE INTEGRAL
Organizador
Área SABERES
es
•Identificación y uso de las nuevas tecnologías para la
resolución de problemas sencillos.
•Uso de recursos digitales para crear, organizar, guardar,
utilizar y recuperar contenidos en diferentes formatos:
audio, texto, imagen, video y videojuego.
•Uso de recursos digitales para crear, organizar, guardar,
utilizar y recuperar contenidos en diferentes formatos:
audio, texto, imagen, video y videojuego.
•Formulación de problemas e interrogantes, referidos a la
Mundo exploración y observación de situaciones cotidianas.
digital •Planteo de respuestas a través de la manipulación de
materiales concretos y/o recursos digitales, apelando a la
imaginación.
•Valoración de las posibilidades de acceso a recursos y
ambientes digitales.
•Uso de nuevos recursos digitales apropiados para el
Mundo abordaje de las diferentes disciplinas.
Natural y •Presentación del juego a través de soportes digitales,
Artificial como una herramienta de interacción, diálogo y de
aprendizaje.
Análisis de secuencias de operaciones
Tecnol
similares, para elaborar diferentes
ogía
productos
Producción de textos instructivos que permitan informar
cuál es la tarea, los pasos a seguir, los insumos y las
cantidades necesarias
Experimentación del uso de diversos medios técnicos
identificando los que
permiten tomar, sujetar, contener o mover materiales, los
que sirven para
modificarlos
Reconocimiento de la existencia de tecnologías diversas:
las que se han ido
transformando a través del tiempo ylos que no lo han
hecho o lo hicieron.
Mundo
El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con
Natural y ESI
necesidades de afecto, cuidado y valoración.
Artificial
El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas
partes y caracteres sexuales de mujeres y varones con sus
cambios a lo largo de la vida.
La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las
capacidades y aptitudes de niños y niñas.
El reconocimiento y el respeto de las emociones y
Organizador
Área SABERES
es
sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios:
miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.

Organizador
Área SABERES
es
Mundo •Identificación y uso de las nuevas tecnologías para la
Natural y resolución de problemas sencillos.
Artificial •Uso de recursos digitales para crear, organizar, guardar,
utilizar y recuperar contenidos en diferentes formatos:
audio, texto, imagen, video y videojuego.
•Uso de recursos digitales para crear, organizar, guardar,
utilizar y recuperar contenidos en diferentes formatos:
audio, texto, imagen, video y videojuego.
•Formulación de problemas e interrogantes, referidos a la
Mundo exploración y observación de situaciones cotidianas.
digital •Planteo de respuestas a través de la manipulación de
materiales concretos y/o recursos digitales, apelando a la
imaginación.
•Valoración de las posibilidades de acceso a recursos y
ambientes digitales.
•Uso de nuevos recursos digitales apropiados para el
abordaje de las diferentes disciplinas.
•Presentación del juego a través de soportes digitales,
como una herramienta de interacción, diálogo y de
aprendizaje.
Análisis de secuencias de operaciones
Tecnol
similares, para elaborar diferentes
ogía
productos
Producción de textos instructivos que permitan informar
cuál es la tarea, los pasos a seguir, los insumos y las
Organizador
Área SABERES
es
cantidades necesarias
Experimentación del uso de diversos medios técnicos
identificando los que
permiten tomar, sujetar, contener o mover materiales, los
que sirven para
modificarlos
Reconocimiento de la existencia de tecnologías diversas:
las que se han ido
transformando a través del tiempo ylos que no lo han
hecho o lo hicieron.
Mundo
El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con
Natural y ESI
necesidades de afecto, cuidado y valoración.
Artificial
El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas
partes y caracteres sexuales de mujeres y varones con sus
cambios a lo largo de la vida.
La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las
capacidades y aptitudes de niños y niñas.
El reconocimiento y el respeto de las emociones y
sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios:
miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.
7.- Criterios de Evaluación Institucionales:
- Evaluación Continua, Formativa Sumativa. A través de:
 Lista de cotejo
 Mapa conceptual
 Cuestionarios
 Reportes escritos
 Auto-evaluación
 Co-evaluación
Criterios de Evaluación por Área
Lengua

 Participación en situaciones comunicativas propuestas en el aula, respetando las normas de

intercambio.
 Desarrolla la lectura y la escucha comprensiva de los diferentes textos para narrarlos y re-narrarlos
con diferentes propósitos.
 Participa en conversaciones adecuando la forma de expresar sus mensajes orales según los
interlocutores.
 Comprende y ejecuta consignas simples, seriadas y complejas para resolver y actuar en situaciones
escolares orientadas por el docente.
 Re narra cuentos breves teniendo en cuenta la escritura y las fórmulas de inicio y cierre.
 Escribe asiduamente diversos textos completos y variados en colaboración con el docente.
 Revisa con ayuda del docente a medida que se va escribiendo la redacción del texto atendiendo a
pautas de organización textual y conservaciones ortográficas
 Ciencias Sociales

 Describe las áreas urbanas y rurales en el contexto local destacando las actividades humanas y
económicas.
 Representa en forma cartográfica el espacio local empleando símbolos convencionales.
 Respeta y valora los diferentes modos de vida de las distintas organizaciones familiares.
 Participa en actividades propuestas para la conmemoración histórica.
Matemática

 Establece relaciones numéricas.

 Trabajan conociendo, el valor posicional de cada cifra.
 Resuelven sumas, restas con dificultades, multiplicaciones y divisiones hasta la tabla del 9.
 Resuelven situaciones problemáticas que requieran usar una de las cuatro operaciones.
 Construyen cuerpos y figuras geométricas.
 Usan adecuadamente los elementos de geometría.
 Conoce características de Figuras Geométricas.

Ciencias Naturales

 Caracteriza las distintas etapas de la vida de las personas, reconociendo los cambios que ocurren en
su crecimiento y desarrollo.
 Identifica los aspectos que cambian y se conservan en las nuevas maneras de hacer cosas.
 Reconoce los conceptos Científicos y los integra a esquemas más complejos y profundos.

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Porf..Mónica Rivera Prof. Marcela V. Zelaya