Proyecto Integrador

Lengua, literatura y sus tecnologías – EEB

“DISEÑA EL CAMBIO EN TI, COMO TU NO HAY

NADIE”

Identificación
a) Nombre del Proyecto: “Diseña el cambio en ti, como tú no hay nadie”
b) Eje temático: El Bullying, Acoso Escolar
 c) Áreas y/o disciplinas involucradas:
- Lengua y Literatura Castellana.
- Trabajo y Tecnología.
- Formación Ética y Ciudadana.
- Ciencias Sociales, Orientación de la EEB
d) Población Beneficiaria: Estudiantes, familias y docentes de la EEB
e) Responsables: Docentes del área
f) Tiempo de duración: 3 meses
g) Zona Geográfica: Colegio Nacional Dr. Roberto Lpetit.

I. Fundamentación
El proyecto tiene como objetivo una producción final o producto (por ejemplo)
una producción oral, la realización de cortometraje, una entrevista, un informe
que puede ser compartido con otros, lo que le da al proyecto un objetivo real. El
valor del proyecto, sin embargo, no solamente en el producto final sino en el
proceso de trabajar hacia el logro de un objetivo. Es por esta razón que el
proyecto se orienta hacia el producto y el proceso, y provee a los educandos
oportunidades de desarrollar tanto la fluidez como la precisión en las diferentes
etapas del mismo. La realización de proyectos es estimulante, motivante y
desafiantes. Usualmente resulta en el desarrollo de la confianza, autoestima y
autonomía del estudiante y, al mismo tiempo, de habilidades lingüísticas y
cognitivas.
Los informes de estudios de casos revelan que el aprendizaje basado en
proyectos es exitoso cuando:
 Se centra en temas del mundo real que puedan sostener el interés de
los estudiantes.
 Requiere la colaboración de los alumnos y al mismo tiempo, algún
grado de autonomía e independencia de los alumnos.
 Se puede adaptar a un propósito y se centra en la forma y otros
aspectos del lenguaje.
 Está orientado al proceso y al producto con un énfasis en la integración
de habilidades y la reflexión al finalizar el producto.
 El producto es una experiencia autentica y resulta en el desarrollo del
lenguaje y el conocimiento del contenido, el aumento de la conciencia
meta cognitiva, el pensamiento crítico y la toma de decisiones, mejores
habilidades sociales y familiaridad con los recursos de la lengua.

 Está orientado al proceso y al producto con un énfasis en la integración

de habilidades y la reflexión al finalizar el producto.
 El producto es una experiencia autentica y resulta en el desarrollo del
lenguaje y conocimiento del contenido, el aumento de la conciencia
 metacognitiva, el pensamiento crítico y la forma de decisiones, mejores
habilidades sociales y familiaridad con los recursos de la lengua.
La lengua, tanto oral como escrita, permite expresar sentimientos,
reflexiones participar de mundos alternativos y gozar estéticamente a
través de la creación literaria. Además, la lengua es por excelencia el
instrumento que posibilita el conocimiento y la comprensión de nuestra
historia como especie de nuestra cultura y del mundo en que vivimos.
Por otra parte, la incorporación de los medios tecnológicos en las
instituciones educativas debe llevar a pensar y a proponer nuevas
estrategias didácticas. El uso de los recursos tecnológicos aparece como
un nuevo recurso educativo, una herramienta útil y enriquecedora para la
enseñanza y el aprendizaje, por lo que los alumnos deben aprender a
sacar provecho de ello encontrado la utilidad en el ámbito educativo e
integrar con los diversos contenidos temáticos que se desarrollan en el
aula.
En la actualidad, uno de los problemas más graves que afecta a la
humanidad por su impacto es el de los accidentes de tránsito. Las
estadísticas a nivel mundial destacan que millones de personas al año
fallecen o sufren lesiones considerables. Esta problemática va
aumentando año tras año. De ahí la necesidad de llevar adelante el
proyecto sobre Acoso Escolar en las instituciones educativas a fin de
brindar al estudiante espacios de investigación y adquisición de
conocimientos referentes a la problemática planteada realizando distintas
actividades en las diferentes asignadas y que de esta manera puedan
construir su propio aprendizaje y conocer ampliamente la repercusión
negativa en el rendimiento escolar, la deserción escolar, las perspectivas
del estudiantes y empleo en el futuro y la salud física y mental.
II. Objetivo general:
Promover un espacio académico para la búsqueda de nuevas estrategias y
materiales que redunden en la optimización de la escritura de distintos tipos de
textos por parte de los alumnos.
III. Objetivo específicos
Producir textos coherentes y adecuados a la situación comunicativa en la cual
se insertan

- Asumir un compromiso ante el hecho de Acoso Escolar.

 - Desarrollar y fortalecer comportamientos y actitudes en los
estudiantes y comunidad, para concienciar y prevenir contra toda
forma de violencia
- Promover el desarrollo de acciones significativas que fomenten el
respeto, tanto físico o mental hacia individuos más vulnerables
- Promover campañas de concienciación sobre la prevención del
Acoso Escolar

IV. Competencias generales para la Educación Escolar Básica

- Practiquen y promuevan acciones tendientes a la recuperación, el

fortalecimiento y la valoración de las manifestaciones culturales,
regionales, nacionales y universales.
- Respeten y defiendan los valores y principios democráticos básicos
en su vivencia familiar, comunal y nacional.
- Reconozcan sus capacidades, acepten sus limitaciones y
desarrollen sus potencialidades, en lo personal y en lo social.
- Practiquen y difundan los valores y principios establecidos en la
declaración universal de los Derechos Humanos.
- Actúen con creatividad, iniciativa y perseverancia en las diferentes
situaciones que se les presenten en su vida familiar, escolar y
comunal.
- Practiquen y promuevan acciones que contribuyan a la preservación,
recuperación, enriquecimiento y uso racional de los recursos del
medio ambiente natural y social.
- Apliquen y promuevan hábitos y medios sanitarios que contribuyan a
mejorar la salud física, mental y social de su persona, familia y su
comunidad.
- Manifiesten capacidad reflexiva y critica ante informaciones y
mensajes verbales de su entorno, y especialmente los provenientes
de los medios de comunicación social.
- Utilicen eficientemente el español en forma oral y escrita, como
instrumento de comunicación, de integración sociocultural regional y
nacional, así como el castellano como instrumento de acceso a las
manifestaciones y universales.
- Apliquen conceptos y principios matemáticos y no matemáticos, en
la identificación, en el planteo y en la resolución de problemas y
situaciones que se presentan en la vida cotidiana y en las disciplinas
del saber humano.
- Acepten su propia sexualidad y asumen relaciones de equidad y
complementariedad de género en su desenvolvimiento personal y
social
 - Colaboren con su trabajo intelectual, manual y artístico en el
mejoramiento de la calidad vida, personal y social.
- Disfruten de las posibilidades que le ofrecen las artes y los deportes
para expresar con libertad y creatividad sus ideas, pensamientos y
sentimientos.
- Demuestran habilidades y destrezas en la práctica de la gimnasia,
deportes, danzas, juegos y recreación.
- Reconozcan la importancia de la dinámica poblacional en la
población en el proceso de desarrollo de su país
- Participen en actividades que ayuden al desarrollo armónico de su
cuerpo, a la coordinación motora, a la formación de hábitos y
habilidades deportivo – recreativas.

V. Estrategias metodológicas y líneas de acción

Asignat Capacidad Temas Indicadores Actividades Profesores
ura Responsable
s
Lengua Analiza las La noticia Reconoce la Lectura y Profesora
y características, importancia de análisis de Arminda
literatur los usos, las prevención contra el noticias Romero
a finalidades y el Acoso Escolar locales e
castella contenido de Elabora Noticias sobre internacional
na textos el Acoso Escolar es.
informativos Identifica las causas y
consecuencias del
Acoso Escolar
Analiza las Textos Colabora en la Redacción de
características y publicitarios creación de afiches textos
el contenido de publicitarios publicitarios
textos Elabora textos
publicitarios. publicitarios
(propaganda) sobre la
prevención del acoso
escolar
Redacta Ensayo -Crea conciencia sobre Redacción de
ensayos argumentativo la importancia de textos
argumentativos conocer la prevención argumentativ
sobre temas de sobre el Acoso os sobre el
interés social Escolar. acoso escolar
-Elabora ensayos
argumentativos sobre
el acoso escolar
-Conoce las
características de los
ensayos
 argumentativos.
Analiza las Materiales -Emite una opinión Análisis de
características audiovisuales crítica sobre los cortometraje
de los diversos Películas mensajes que pueden referentes al
formatos y (cortometraje) transmitir las películas. acoso escolar
soportes -Identifica los
comunitarios diferentes géneros de
utilizados en la una película.
actualidad y su -Conoce las
influencia en la características de una
vida cotidiana. película según la
época, el color y el
tiempo de duración.

Artes Graffiti -Expresa críticas Pintar Graffiti Profesora

Decodifica y constructivas en la sobre el Andrea Sosa
utiliza relación de las Acoso
críticamente los diversas Escolar por
lenguajes manifestaciones una formica,
artísticos culturales teja /tejuelas
modernos y -Utiliza el arte como para algún
contemporáneo medio de expresión lugar visible
s para -Utiliza los medios de la
enriquecer las tecnológicos Institución
posibilidades disponibles
expresivas y -Reconoce al arte
comunicativas como medio de
expresión
Propone Sobre el Reflexiona sobre la Elaboración
alternativas a Acoso Escolar conciencia ciudadana de trípticos
problemas y su relación con el informativos
referidos a las Acoso Escolar. sobre Acosos
actividades Elabora trípticos Escolares
desarrolladas informativos sobre el
por la población Acoso Escolar
paraguaya, Comprende el
americana y concepto de Acoso
mundial sobre el Escolar.
Acoso Escolar.
Orientac Analiza la Los jóvenes y Valora sus propias Elaboración -Profesor
ión implicancia de habilidades cualidades evaluando de carteles José Villalba
las habilidades sociales. sus trabajos de 7°grado
sociales en la Conocimiento Elabora carteles de concienciacio -Profesora
vida cotidiana de sí mismo, concienciación ny Arminda
de los jóvenes de las Conoce sus propias prevención Romero 8°
potencialidade habilidades a través de sobre el grado
sy una autoevaluación. Acoso -Profesor
limitaciones de Escolar. Rafael
cada persona. Espinola 9°
grado
 VI. Recursos necesarios y disponibles:
Recursos humanos: Comunidad Educativa
Se propone trabajar con toda la Comunidad Educativa
Recursos materiales: Diversos textos para analizar, cámaras fotográficas,
computadoras, aparatos celulares, pintura.
Recursos financieros: Autogestión de los ejecutores del proyecto.
VII. Resultados esperados:

Cortometrajes sobre Acoso Escolar.

VIII. Cronograma de actividades

Actividades Meses
Junio Julio Agosto
Charla informativa con los Docentes X
Lanzamiento del Proyecto X
Ejecución del proyecto x
Envió del material audiovisual (cortometraje) x
producido
Cierre del Proyecto X

IX. Evaluación
Las actividades se evalúan mediante indicadores preestablecidos
Se seleccionará el cortometraje según grilla de evaluación