PLAN PEDAGOGICO INSTITUCIONAL

CENTRO EDUCATIVO: MARIA ANTONIETA BOTTO.

CODIGO: _________________________________________

NIVEL: BASICA

LUGAR: COL. BUENA FE.

MUNICIPIO: VILLANUEVA.

AÑO 2021
I. INTRODUCCION

El presente plan pedagógico, corresponde al CEB María Antonieta Botto, ubicado en la col.
Buena Fe, del municipio de Villanueva, en el departamento de Cortes.
El presente está orientado a determinar los lineamientos a seguir en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Por lo tanto el presente plan consta de partes fundamentales que detallan la
información de manera clara y precisa, entre ellos: la justificación donde se precisa el motivo de
dicho plan pedagógico, la modalidad a implementar debido a la situación actual indicando las
razones que la hacen más viable, la programación a implementar y sus riesgos, las condiciones
de conectividad de los educandos y las estrategias a implementar, la evaluación y monitorio
entre otros.
II. JUSTIFICACION

El presente plan pedagógico institucional se elabora con el fin de conocer, supervisar y acompañar los
procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos del primer grado de la sección B. Dicho plan
estratégico surge como respuesta a las condiciones en que se encuentra el sistema educativo por la
pandemia del COVID-19, cabe destacar que el centro educativo no reúne las condiciones para brindar
las medidas de bioseguridad; y al ser este un grado inferior hay un escaso entendimiento y control de
las medidas a tomar.

La pandemia del COVID-19 ha venido a cambiar no solo el estilo de vida si no también los métodos de
enseñanza-aprendizaje. Tomando en cuenta diversos factores entre ellos el económico, se ha decidido
optar por la modalidad No Presencial a Distancia (E Learning) para la atención de los niños y niñas del
primer grado; debido a que el centro educativo está ubicado en una de las zonas más afectadas por la
Covid19. Siendo este el mayor factor de riesgo se ha optado por esta modalidad.
III. MODALIDAD A IMPLEMENTAR

La modalidad a implementar en el primer grado, sección B será la No Presencial a Distancia, para llegar a
este acuerdo se ha tomado en consideración las condiciones económicas y emocionales de los padres y
madres del grado; debido a la preocupación por el alto contagio y número de casos que hay en la zona.
También se tomó a consideración que es un grado inferior y que el entendimiento y comprensión de los
niños reboza de inocencia; se les es difícil muchas veces seguir con las medidas de bioseguridad. Por lo
tanto seria arriesgado mantenerlos en las aulas de clase, ya que cada sección cuenta con más de 30
alumnos.

Por lo tanto se estará trabajando a través de zoom los días lunes y martes 1 hora al día y el resto de la
semana por medio de WhatsApp (audios, videos, video llamadas), llamadas y mensajes normales todos
los días de la semana para los que no cuentan con conectividad, siendo esta la manera más viable de
mantener comunicación con los padres de familia.
IV. PROGRAMACION
No Presencial a Distancia (E Learning)

Los recursos que se usarán en la modalidad NO PRESENCIAL A DISTANCIA (E-LEARNING) serán:

 WhatsApp como medio inmediato y de mayor uso (la mayoría de padres cuentan con este).

 Plataforma de Educatrachos para la priorización de contenidos por parte de la Secretaría de

Educación.

 Zoom para reuniones o clases programadas.

 Guías didácticas enviadas por WhatsApp para evaluación.

 Llamadas telefónicas.

 Video llamadas para exámenes orales. Entre otras.

 Fichas de trabajo o cuadernillos.

 Videos interactivos.

V. RIESGOS

Los posibles riesgos que podrían presentarse son:

 Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

 Ausentismo y pasividad por parte de los padres y alumnos al no haber reglas ni espacio físico.
 La falta de recursos económicos para mantenerse activos en las clases.
 Bajo rendimiento en las clases: por la falta de disciplina, compromiso y responsabilidad.
 Distractores en el hogar que imposibilitan que los niños logren concentrarse en sus clases.
 Falta de socialización y ausencia de estímulos del entorno.
 Potencialmente introduce más frustración, ansiedad, confusión y cansancio a los padres, al
enfrentarse con temas que no manejen bien y no cuentan con el maestro en forma presencial.
 Grado: _primero__ sección: ___B______ Tomar en cuenta los contenidos priorizados por SE.
Asignatura. Semana/ Sesión/unidad. Estándares. Expectativas de Contenidos. Actividades de Recursos de
periodo. No. Descripción. logro. aprendizaje. aprendizaje.

ESPAÑOL.
Explorar los Prueba  Realizan Prueba  Prueba
Periodo de saberes previos diagnóstica. diagnóstica. diagnóstica.
preparación. de los educandos.  Realizan Fichas de
Fichas de grafomotricidad.
1-5
grafomotricidad.
marzo.
(Rayitas,  Fichas u hojas de
puntitos, actividades.
círculos, etc.)

Explorar los Las vocales.  Mencionan y  Hojas de trabajo

saberes previos reconocen cada fichas bajadas de
de los educandos. vocal por su trazo. la web.
Periodo de
preparación.  Distinguen entre  Video sobre las
8-12
mayúscula y vocales.
marzo.
minúscula.

 Realizan recortes
de imágenes que
comienzan con
cada una de las
vocales.
15- 19
marzo Explorar los  Realizan  Abecedario
saberes previos Las vocales. actividades en el impreso.
Periodo de de los educandos. cuaderno aprende
preparación. conmigo.  Cuaderno aprend
El abecedario. conmigo.
 Colorean las
vocales.

 Colorean y estudian
 las letras del
abecedario.

Explorar los Repaso de las  Imprimen o dibujan  Libro nacho.

Periodo de saberes previos vocales. la letra M m para
preparación. de los educandos. colorear.  Videos del nomb
La letra Mm. y sonido de la
 Realizan hojas de letra M.
trabajo de la letra
22- 26
Mm.  Video del
marzo.
monosílabo ma,
 Forman las silabas me, mi, mo, mu.
de la M al unir con
las vocales.

 Practican leer la
lección mama.

Establece una Desarrollan  Pegan recorte de  Clase programad

Bloque 1: lengua conversación entre formulas sociales Conversación personas vía zoom.
oral. compañeros o (de saludo, espontanea. conversando.
conversa con un despedida etc.) y  Tarjetas de las
integrante de la de tratamiento en  Repaso de la letra silabas para
familia. intercambios La letra Mm. m y las silabas. formación de
cotidianos palabras.
(directos o  Elaboran tarjetas
29- 02 mediados por de las silabas ma
abril. teléfono) con me mi mo mu y
compañeros o forman palabras
adultos. con ellas.
Familiares o
maestros.  Mencionan y hacen
un álbum de
imágenes que
comienzan con
cada una de las
silabas.
5-9 abril.
Identifica a nivel Desarrollan la  Graban video corto  Clase vía zoom.
Bloque 1: lengua oral, las palabras creatividad y la Bombas y recitando una
oral. que forman conciencia poemas. bomba y un poema.  Hojas de trabajo
canciones, bombas, fonológica a
 poemas o rondas. través de la La letra Pp.  Pegan trozos de  Videos de la
recitación de papel alrededor de pronunciación de
bombas, la letra P. la letra p.
adivinanzas,
poemas,  Realizan hojas de  El monosílabo de
trabalenguas, trabajo de la letra y la letra p.
onomatopeyas, las silabas que se
rondas, canciones forman.  Tarjetas de las
de cuna etc. silabas pa pe pi p
 Mencionan palabras pu.
que inician con las
silabas de la letra p
y las dibujan.
12- 16
abril.  Aprenden y recitan  Clase vía zoom.
Identifica a nivel Desarrollan la un trabalenguas.
oral, las palabras creatividad y la Trabalenguas.  Videos de la
que forman conciencia  Con lana hacen la pronunciación y
canciones, bombas, fonológica a silueta de la letra escritura de la
poemas o rondas. través de la Ss. letra S.
recitación de
Bloque 1: lengua bombas,  Hojas de trabajo Ss.
oral. adivinanzas, La letra s. Y sus silabas.  El monosílabo.
poemas,
trabalenguas,  Forman palabras  Hojas de trabajo
onomatopeyas, con las tarjetas de la letra y las
rondas, canciones elaboradas y las silabas.
de cuna etc. silabas aprendidas.

 Tarjetas para
formación de
palabras.

 Libro nacho.

 Cuaderno aprend
conmigo.
 Identifica a nivel Desarrollan la Onomatopeyas  Pronuncian y escriben  Video de los
oral, las palabras creatividad y la sonidos sonidos
que forman conciencia onomatopéyicos. onomatopéyicos.
Bloque 1: lengua canciones, bombas, fonológica a
oral. poemas o rondas. través de la  Realizan el trazo de la  Videos de la letra
recitación de La letra L. letra Ll y las silabas L, pronunciación
bombas, que se forman con escritura.
19- 23 adivinanzas, esta consonante.
abril. poemas,  Libro nacho.
trabalenguas,  Agregan las silabas al
onomatopeyas, tarjetero.
rondas, canciones  Dictado de
de cuna etc.  Estudian la lección palabras con las
loma. silabas vistas.

 Realizan dictado vía

video llamada.

Asignatura. Semana/ Sesión/unidad. Estándares. Expectativas de Contenidos. Actividades de Recursos de

periodo. No. Descripción. logro. aprendizaje. aprendizaje.

Matemáticas  Prueba
Periodo de Explorar los Prueba  Resuelven la prueba diagnóstica.
preparación. saberes previos de diagnóstica. diagnóstica.
los educandos.  Libro de
Tamaños.  Observan objetos de matemáticas
diferentes tamaños
y los identifican  Objetos del
1-5 (grande, mediano, entorno.
marzo. pequeño)
 Hojas de árbole
 Pegan en el
cuaderno o dibujan
hojas de los 3
diferentes tamaños.

8-12 Periodo de Espesores.  Logran diferenciar  Libro de

marzo. preparación. entre gordo y matemáticas.
Explorar los delgado, o grueso y
 saberes previos de Colores. delgado.  Objetos del
los educandos. entorno.
 Elaborar un dibujo
de un árbol grueso y  Hojas de trabaj
otro delgado. de los colores.

 Identifican los
colores por su
nombre.

 Elaboran un dibujo
por cada color y
escriben su nombre.
Distancias  Identificar mediante  Dibujo impreso
cerca-lejos. un dibujo las
Periodo de Explorar los distancias cerca-  Libro de
preparación. saberes previos de lejos. matemáticas.
15- 19
los educandos. Las formas.
marzo
Rectangular  Dibujan las formas y  Hoja de trabajo
Redondo. las colorean. de las formas.
Cuadrangular.
Triangular.
22- 26   Libro de
marzo. Las formas.  Elaboran un dibujo matemáticas.
Explorar los utilizando las
Periodo de saberes previos de formas.
preparación. los educandos. Las posiciones.  Hojas de trabaj
 Encuentro y pinto
las formas. (enviar
hoja de trabajo)

 Reconozco
posiciones
izquierda- derecha
 Utilizando dos hojas
de papel
construcción y papel
rasgado.

 Elabora un dibujo
demostrando la
posición arriba-
 abajo.
 Desarrollan  Fichas de traba
Desarrollan el Desarrollan el Números maneras de contar de los números
Bloque 1: números y concepto de suma y concepto de cardinales del uno al diez. del 1 al 10.
operaciones. resta con números número. hasta 9.
hasta 20.  Representan los
29- 02
números del 1 al 9.
abril.
 Hojas de trabajo de
la composición de
los números del 1 al
10.
 Relacionar la suma  Clase
Desarrollan el Resuelven Suma (1) con el concepto de programada vía
Bloque 1: números y concepto de suma y problemas de su agrupación y zoom.
operaciones. resta con números entorno aplicando Adición cuyo agregación.
hasta 20. un planteamiento total sea  Hojas de
de la operación de menor o igual  Elaboran 10 ejercicios de
la adición. que 10. azulejos. O adición.
recolectan objetos
5-9 abril.
como chapas,  Máquina de
paletas, tapones suma.
etc.

 Desarrollan
ejercicios.

12- 16  Entienden el  Clase

abril. Desarrollan el Resuelven Resta (1) concepto de quitar programada vía
Bloque 1: números y concepto de suma y problemas de su mediante ejemplos zoom.
operaciones. resta con números entorno aplicando de la vida cotidiana.
hasta 20. un planteamiento  Fichas de
de la operación de  Representación y trabajo.
la resta. escritura del signo
menos.  Videos de
ejemplos de
 Resuelven fichas de restas.
trabajo con ayuda
de objetos que
tengan a
disposición.
 Desarrollan el Desarrollan el Números hasta  Representan los  Fichas de
Bloque 1: números y concepto de suma y concepto de 19. números hasta 19 trabajo.
operaciones. resta con números unidades y mediante la caja de
hasta 20. decenas. valores.
 Azulejos y caja
 Resuelven ejercicios de valores.
19- 23 de formación del
abril. número 10.

 Elaboran azulejos
para ejercicios con
la caja de valores.

 Escribe el orden de
los números.
Asignatura. Semana/ Sesión/unidad. Estándares. Expectativas de Contenidos. Actividades de Recursos de
periodo. No. Descripción. logro. aprendizaje. aprendizaje.

Identifican y  Presentación del  Whatsapp/ emojis.

Conoce sus propios describen los Los tema.
Bloque 1: la persona sentimientos y propios sentimientos.
y su ser social. posibilidades. sentimientos.  Reconocen los
sentimientos
22- 26 positivos y
marzo. negativos.

 Elaboran emojis
clasificando las
Ciencias emociones en
Sociales negativas y
positivas.
29- 02 
abril. Distinguen las Conocimiento  Dar a conocer las  Video de las
Bloque 1: la persona Conocer características y de quien soy, características y características y
y su ser social. características y diferencias, concepción de diferencias entre diferencias de niño
diferencias que entienden la sexo, niño y niña. y niñas.
existen entre una concepción de sexo características
niña y un niño. (hombre y mujer). y diferencias.  Dibujan prendas  Textos ilustrativos
Reconocen que que utilizan tanto
tienen los mismos niñas como niños.
 derechos y
deberes.

Valora la vida Experimentan  Detallar las diversas  Textos ilustrativos

humana y sus distintas Lo que quiero profesiones y
Bloque 1: la persona acciones. situaciones en y lo que puedo oficios.
y su ser social. donde se pone en ser.  Video de
ejercicio la  Identifican los profesiones y
voluntad. oficios que hay en la oficios.
comunidad donde
viven y los
mencionan.
5-9 abril.
 Elaborar un álbum
de recortes de
profesiones y
oficios.

 Preguntar ¿Qué
quieres ser de
grande?

 Hacer un dibujo de
lo que quiere ser.
12- 16
abril. Valora la vida Experimentan  Pedir a los niños  Cuadro de
humana y sus distintas Autoestima, que se vean en el emociones.
acciones. situaciones en seguridad y espejo y se
Bloque 1: la persona donde se pone en confianza. describan,  Dibujo de los
y su ser social. ejercicio la cualidades físicas y sentimientos.
voluntad. como se califica.
 Libro de texto.
 Comprenden que es
la palabra
autoestima.

 Mencionan
situaciones que los
pone felices y las
que los ponen
tristes.
  Hacer un dibujo
demostrando como
se siente.

Reconoce y describe Ubican y aprecian Espacio  Exploración de  Imágenes

los espacios en los los espacios en los geográfico saberes: ilustrativas de
Bloque 2: las cuales se desarrolla cuales se físico  ¿Qué otros espacios espacios
sociedades y los su vida diaria. desarrolla su vida inmediato. geográficos ha geográficos.
espacios diaria. visitado?
geográficos.  ¿Cómo es su  Hoja de trabajo pa
escuela? identificar los
19- 23  ¿Cómo es su casa? espacios de una
abril. casa.
 Describen los
espacios en que se
divide su casa.

 Dibujan su casa y el
nombre de cada uno
de los espacios que
la conforman.
Asignatura. Semana/ Sesión/unidad. Estándares. Expectativas de Contenidos. Actividades de Recursos de
periodo. No. Descripción. logro. aprendizaje. aprendizaje.

22- 26
marzo. Identifica y Reconocen los Los seres de la  Explore los saberes  Texto ilustrativo
caracteriza los tipos de naturaleza. previos sobre el de seres vivos y
elementos no vivos organización tema. no vivos.
y vivos de humana,
Ciencias ambientes rurales y distinguen entre  Formar concepto de  Libro de texto.
Naturales. Bloque 1: los seres urbanos. ambiente rural y seres vivos:
vivos en su urbano. necesitan agua,
ambiente. aire, luz y calor del
sol, los seres no
vivos no necesitan
pero son necesarios
para los seres vivos.

 Elaboran un álbum
de seres vivos y
seres inertes.
 Distinguen las partes Distingue plantas y Las plantas y  Demostramos las  Hoja de trabajo.
Bloque 1: los seres de una planta y las animales a través los animales. diferencias y
vivos en su partes de un animal de características similitudes entre  Texto ilustrativo.
ambiente. asociándolas con su propias de cada plantas y animales.
forma de vida, en grupo en relación
29- 02
movimiento y con las tres  Resuelven hoja de
abril.
estática. funciones básicas. trabajo de la
utilidad de cada
animal y cada
planta.

Identifica los ciclos Distingue plantas y Características  Demuestro  Hojas de trabajo

Bloque 1: los seres de vida y asocian la animales a través de los seres mediante imágenes
vivos en su vida de plantas y de características vivos. las características
ambiente. animales con las propias de cada de diversos seres  Dibujar ciclo de
funciones de grupo en relación vivos, en cuanto a vida.
alimentación, con las tres crecimiento y
respiración y funciones básicas. reproducción.
5-9 abril.
reproducción.
 Dibujan un ciclo de
vida.

 Enumeran de
manera correcta dos
diferentes tipos de
ciclos de vida.

Distinguen las partes Distingue plantas y Partes de las  Observan las  Ficha de trabajo.
Bloque 1: los seres de una planta y las animales a través plantas y los principales partes
vivos en su partes de un animal de características animales. de las plantas y los
ambiente. asociándolas con su propias de cada animales y
12- 16
forma de vida, en grupo en relación mencionan sus
abril.
movimiento y con las tres nombres.
estática. funciones básicas.
 Dibujan las partes
de la planta y los
animales.
19- 23
abril. Distinguen las partes Distingue plantas y Nutrición y  Lee un pequeño  Cuento del libro d
 Bloque 1: los seres de una planta y las animales a través crecimiento de cuento: la fiesta de texto.
vivos en su partes de un animal de características los seres vivos. los animales.
ambiente. asociándolas con su propias de cada
forma de vida, en grupo en relación  Clasifican los  Imágenes
movimiento y con las tres animales según su ilustrativas.
estática. funciones básicas. alimentación.

 Identifican en una  Ficha de trabajo.

ficha de trabajo
animales según su
alimentación.

Educación física, artística y valores deben de considerarse en actividades relacionadas a estas cuatro áreas priorizadas.
 Cuenta con Razón por
Recursos tecnológicos La zona cuenta
N
Nombre de educando Género servicio de el cual no
o disponibles con internet
internet tiene
F M Tablet Celular Computadora SI NO SI NO
1 Abib Mariela Martínez Osorio x x x x Bajos
recursos
económicos.
2 Andrea Lizeth Colindres x x x x
Rodríguez
3 Ariadna Brigitte Ortiz Bonilla x x x x
4 Ashley Abigail Irías Perdomo x x x x Bajos
recursos
económicos
5 Devora Elizabeth Orellana x x x x Bajos
Aguilar recursos
económicos.
6 Emely Samanta Mendoza x x x Bajos
García recursos
económicos.
7 Ester Genesareth Manueles x x x x Bajos
Mendoza recursos
económicos.
8 Génesis Dayana Reyes x x x x Bajos
Peña recursos
económicos.
9 Génesis Elizabeth Monroy x x x Bajos
Ramos recursos
económicos.
1 Génesis Isabel Inestroza x x x x Bajos
0 Cantarero recursos
económicos.
1 Karla Celeste Reyes x x x x Bajos
1 Perdomo recursos
económicos.
1 Kimberlyn Marvella x x x x Bajos
2 Rodríguez Manueles recursos
económicos.
1 Marbella Marisol Fuentes x x x x Bajos
3 Molina recursos
económicos.
1 Sindia Beatriz Reyes Mejía x x x x Bajos
4 recursos
económicos.
1 Zulma Paola Mejia x x x x Bajos
5 Quintanilla recursos
económicos.
1 Ángel Alexis Turcios x x x x Bajos
6 Guzmán recursos
económicos.
1 Anthony Alejandro Rápalo x x x x Bajos
7 Lemuz recursos
 PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA.
Condiciones de conectividad.
Datos generales.
Nombre del centro educativo: María Antonieta Botto. Lugar: Col. Buena Fe, Villanueva, Cortes. Distrito: 7
Grado: Primero sección B. Docente responsable: Caren Trejo.
Objetivos:
1. Conocer las condiciones de conectividad de los educandos.
2. Buscar estrategias para lograr la enseñanza efectiva en los educandos.
Lugar y fecha: Villanueva, Cortes. Firma del docente: Caren Trejo. Firma del director/a:

PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA.

Estrategias de atención según conectividad.
Datos generales.
Nombre del centro educativo: María Antonieta Botto. Lugar: Villanueva, Cortes. Distrito: 7
Grado: Primero sección B Docente responsable: Caren Trejo

No Educandos con Recursos Educandos sin conectividad Recursos

. conectividad
1 Abib Mariela Martínez Osorio celular Emely Samanta Mendoza García copias
2 Andrea Lizeth Colindres celular Génesis Elizabeth Monroy Ramos copias
Rodríguez
3 Ariadna Brigitte Ortiz Bonilla celular Sindia Beatriz Reyes Mejía copias
4 Ashley Abigail Irías Perdomo celular Gerson Alexis Barahona Cortes celular
5 Devora Elizabeth Orellana celular Joel Eliu Hernández Lara celular
Aguilar
6 Emely Samanta Mendoza celular
 García
7 Ester Genesareth Manueles celular
Mendoza
8 Génesis Dayana Reyes Peña celular
9 Génesis Isabel Inestroza celular
Cantarero
10 Karla Celeste Reyes Perdomo celular
11 Kimberlyn Marvella Rodríguez celular
Manueles
12 Marbella Marisol Fuentes celular
Molina
13 Zulma Paola Mejía Quintanilla celular
14 Ángel Alexis Turcios Guzmán celular
15 Anthony Alejandro Rápalo celular
Lemuz
16 Bryan Anthony Pérez Vallecillo celular
17 Darwin Alexander Sevilla celular
Cardenas
18 Edgar Omar Paz Castro celular
19 Edxon Javier Bardales Ulloa celular
20 Gerardo Daniel Hernández celular
Fuentes
21 Heber Jonathan Castellanos celular
Betancourth
22 Javier Isaac Herrera Arriaga celular
23 Jefferson Adalid García Reyes celular
24 Jonathan Yahir Coto Melgar celular
25 Juan David García Vílchez celular
26 Kenneth Jadiel Alfaro Puerto celular
27 Orlin Fernando Pérez celular
Gonzales
Lugar y fecha: Villanueva, Cortes. Firma del docente: Caren Trejo. Firma del director/a:
 SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES
SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
COORDINACION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION BASICA
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA
CONDICIONES DE CONECTIVIDAD
ANEXO 1.1
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________
Maria Antonieta Botto.
LUGAR:_________________________________
col. Buena Fe, Villanueva Cortes. DISTRITO:________________
7
GRADO:_________________________________
primero seccion B. DOCENTE RESPONSABLE:__________________________________________
Caren Trejo.
OBJETIVOS:
1 Conocer las condiciones de conectividad de los educandos.

2 Buscar estrategias para lograr la enseñanza efectiva en los educandos. PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO
A DISTANCIA.
Recursos tecnológicos La zona cuenta con Cuenta con servicio Razón por el cual
Estrategias para la evaluación de los aprendizajes.
Género de Internet no tiene internet
Nº Nombre del Educando disponible internet
M F Tablet Celular Computado
ra
Sí No Sí No
Datos generales:
Bajos recursos
1 Abib Mariela Martinez Osorio x x x x
economicos Nombre del centro educativo: María Antonieta Botto.
Bajos recursos
2 Andrea Lizeth Colindres Rodriguez x x x x
economicos Lugar: Villanueva, Cortes. Distrito: 7
3 Ariadna Brigitte Ortiz Bonilla x x x x
Bajos recursos Grado: Primero sección B.
4 Ashley Abigail Irias Perdomo x x x x
economicos
Bajos recursos
Docente responsable: Caren Trejo.
5 Devora Elizabeth Orellana Aguilar x x x x
economicos
Bajos recursos
6 Emely Samanta Mendoza Garcia x x x
No. Educandos con conectividad Educandos sin conectividad. economicos
Bajos recursos
7 Ester Genesareth Manueles Mendoza x x x x
economicos
18 Genesis
LosDayanaeducandos
Reyes Peña
atendidos mediante
x x x
Los educandos
x
que no cuentan con acceso a internet
Bajos recursos

9
plataformas
Genesis Elizabeth Monroy Ramos
virtuales serán x
evaluados x
mucho menosx
a plataformas virtuales, pero que si
economicos
Bajos recursos

10
con asignaciones que se les
Genesis Isabel Inestroza Cantarero x
enviaran
x x
cuentan conx un dispositivo móvil, serán atendidos
economicos
Bajos recursos

11 por medio de
Karla Celeste Reyes Perdomo WhatsApp y tutorías
x x que x mediante
x mensajes de texto y llamadas. economicos

12 recibirán
Kimberlyn por Manueles
Marvella Rodriguez medio de zoom. x x x x
Bajos recursos
economicos
213 Marbella
LosMarisol
educandos
Fuentes Molina con acceso x a internet
x x Los educandos
x que no cuentan con dispositivo móvil,
Bajos recursos
economicos
14 desarrollaran
Sindia Beatriz Reyes Mejia ejercicios quex el docente
x x se les hará llegar
x a sus casas fichas de trabajo o
Bajos recursos
economicos
15 considere pertinente
Zulma Paola Mejia Quintanilla para
x alcanzarx las x cuadernillos,
x y podrán presentarse al centro educativo
Bajos recursos
economicos
16 competencias
Angel Alexis Turcios Guzman previas ax clases virtuales
x x para revisión
x cuando el maestro lo requiera.
Bajos recursos
economicos
17
programadas.
Anthony Alejandro Rapalo Lemuz x x x x
Bajos recursos
economicos
Bajos recursos
18 Bryan Anthony Perez Vallecillo x x x x
economicos
Bajos recursos
19 Darwin Alexander Sevilla Cardenas x x x x
economicos
Bajos recursos
20 Edgar Omar Paz Castro x x x x
economicos
Bajos recursos
21 Edxon Javier Bardales Ulloa x x x x
economicos
22 Gerardo Daniel Hernandez Fuentes x x x x
Bajos recursos
23 Gerson Alexis Barahona Cortes x x x x
economicos
Bajos recursos
24 Heber Jonathan Castellanos Betancourth x x x x
economicos
25 Javier Isaac Herrera Arriaga x x x x
26 Jefferson Adalid Garcia Reyes x x x x
Bajos recursos
27 Jerson Josue Irias Boyde x x x x
economicos
Bajos recursos
28 Joel Eliu Hernandez Lara x x x x
economicos
Bajos recursos
29 Jonathan Yahir Coto Melgar x x x x
economicos
Bajos recursos
30 Juan David Garcia Vilchez x x x x
economicos
Bajos recursos
31 Kenneth Jadiel Alfaro Puerto x x x x
economicos
32 Orlin Fernando Perez Gonzales x x x x
LUGAR Y FECHA: VILLANUEVA CORTES FIRMA DEL DOCENTE: CAREN TREJO

FIRMA DEL DIRECTOR______________________________________________

Cuadro resumen de las condiciones de conectividad.
 SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES
SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
COORDINACION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION BASICA
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA
Estrategias de atención según conectividad.
ANEXO 1.2
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________
MARIA ANTONIETA BOTTO
LUGAR:_________________________________
VILLANUEVA CORTES DISTRITO:________________
7
GRADO:_________________________________
PRIMERO SECCION B DOCENTE RESPONSABLE:__________________________________________
Caren Trejo

N° Educandos con conectividad Recursos Educandos sin conectividad Recursos

1 Abib Mariela Martinez Osorio celular Emely Samanta Mendoza Garcia copias
2 Andrea Lizeth Colindres Rodriguez celular Genesis Elizabeth Monroy Ramos copias
3 Ariadna Brigitte Ortiz Bonilla celular Sindia Beatriz Reyes Mejia copias
4 Ashley Abigail Irias Perdomo celular Gerson Alexis Barahona Cortes celular
5 Devora Elizabeth Orellana Aguilar celular Joel Eliu Hernandez Lara celular
6 Emely Samanta Mendoza Garcia celular
7 Ester Genesareth Manueles Mendoza celular
8 Genesis Dayana Reyes Peña celular
9 Genesis Isabel Inestroza Cantarero celular
10 Karla Celeste Reyes Perdomo celular
11 Kimberlyn Marvella Rodriguez Manueles celular
12 Marbella Marisol Fuentes Molina celular
13 Sindia Beatriz Reyes Mejia celular
14 Zulma Paola Mejia Quintanilla celular
15 Angel Alexis Turcios Guzman celular
16 Anthony Alejandro Rapalo Lemuz celular
17 Bryan Anthony Perez Vallecillo celular
18 Darwin Alexander Sevilla Cardenas celular
19 Edgar Omar Paz Castro celular
20 Edxon Javier Bardales Ulloa celular
21 Gerardo Daniel Hernandez Fuentes celular
 SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES
SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
COORDINACION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION BASICA
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA
Estrategias de atención según conectividad.
ANEXO 1.2
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________
LUGAR:_________________________________ DISTRITO:________________

Recursos Recursos
Educandos con

conectividad
conectividad

Educandos
Clases a
Grado

traves de Videos TV o Guias

N° de
N°de

sin
plataformas Textos
Asignación Cuaderno de
semanal por Texto Instrucciones audio personalizad
digitales:Zoom virtuales zoom/meet/etc trabajo
por celular radiales as
/Google
o whatsapp
meet/etc
1°

Cuadro resumen de atención según conectividad

 SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA
DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES
SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
COORDINACION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION BASICA
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA
Estrategias para la evaluación de los aprendizajes.
ANEXO 1.3
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________
LUGAR:_________________________________ DISTRITO:________________
GRADO:_________________________________ DOCENTE RESPONSABLE:__________________________________________

Educandos con conectividad Educandos sin conectividad

No
Ej. Los educandos atendidos mediante plataformas
Describir la forma de evaluación, asi como la periodicidad
virtuales serán evaluados con asignaciones que se
1 de entrega de evidencia, el porcentaje, lugar de recepción
subiran a: Kahoot, educaplay, mentis, etc; diario,
de evidencias, etc
semanal, quincenal, mensual, etc.

Ej.Los educandos que tienen acceso a los textos

virtuales, desarrollaran las guias y ejercicios que el
2
docente considere pertinente para alcanzar las
competencias, previo clase tutorial, reforzamiento, etc

3
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DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES
SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
COORDINACION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION BASICA
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA
CONTROL DE ASIGNACIONES
ANEXO 2.1
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________
LUGAR:_________________________________ DISTRITO:________________
GRADO:_________________________________ DOCENTE RESPONSABLE:__________________________________________
PARCIAL:_______________________
ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES
No NOMBRE DEL ALUMNO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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DIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE CORTES
SUB DIRECCION DEPARTAMENTAL DE CURRICULO Y EVALUACION
COORDINACION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION BASICA
PLAN DE FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO EDUCATIVO A DISTANCIA
ESTRATEGIA DE MONITOREO DE RECURSOS
ANEXO 2.2
DATOS GENERALES:
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: ________________________________________________________
LUGAR:_________________________________ DISTRITO:________________
GRADO:_________________________________ DOCENTE RESPONSABLE:__________________________________________
PARCIAL:_______________________
VIDEOS GUIAS OBSERVACIONES
No ASIGNATURA CONTENIDO FECHA ASIGNACION No CONTENIDO FECHA ASIGNACION No

EL DOCENTE PUEDE CAMBIAR

AL FORMATO LOS RECURSOS
DIDACTICOS QUE ESTE
USANDO
VI. MEDIDAS DE CONTROL
A fin de asegurar la correcta y oportuna implementación de la modalidad seleccionada el centro
educativo desarrollará las siguientes medidas para evitar en lo posible que el riesgo ocurra o persista:

- Los alumnos serán atendidos mediante clases virtuales desde casa para evitar el contacto físico
que puede desencadenar grandes consecuencias.
- Se desarrollaran visitas esporádicas al centro educativo con el fin de revisión de evidencias de
los educandos, cuando el maestro lo requiera y en pequeños grupos de alumnos.
VII. MONITOREO Y EVALUACION DEL PLAN PEDAGOGICO
El proceso se monitoreará y evaluara mediante:
- Video llamadas por WhatsApp.
- Fotografías como evidencia de los trabajos realizados.
- Clases programadas vía zoom.
- Llamadas y mensajes normales para los que no tienen conectividad.
- Videos cortos de los alumnos realizando las asignaciones.