Sesión De Aprendizaje N°01

Experiencia de aprendizaje I : “Aprendo mis datos personales : Nombres ,apellidos y

cumpleaños”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E.P : Albert Einstein
1.2. GRADO Y SECCIÓN : Inicial 4 años
1.3. FECHA : Lunes 11 de marzo 2024
1.4. DOCENTE RESPONSABLE : Rosa Ivonne Chuzón Sernaqué
1.5. ÁREA : Personal Social
1.6. TEMA : Aprendo mis datos personales
1.7. COMPETENCIA : Construye su identidad

MOMENTOS ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS TIEMPO

MATERIALES
Actividades  Saludo inicial de la docente
permanentes  Lavado de manos  Canciones
15
 Se realiza la oración con la participación de los estudiantes  Oración minutos
 Recordamos las normas de clase, la docente toma la asistencia,  Útiles de aseo
se pregunta: ¿Qué día es hoy?

 Motivación: La docente escucha junto a los niños una canción  Parlantes de

“Me llamo me llamo”
sonido 20
https://www.youtube.com/watch?v=LKxZIK0OEbI  Canción minutos
Inicio  Saberes previos:
¿Les gusto la canción? https://
¿De qué habla la canción? www.youtube.co
¿Sabes cómo se escriben tu nombre? m/watch?
v=LKxZIK0OEbI
 Conflicto cognitivo: La docente les pregunta:
¿Han escuchado esta canción?
¿Por qué creen que es importante conocer nuestro nombre?
¿Cómo podemos hacer para recordarlo?
Escuchamos sus respuestas, promoviendo la participación de todos
Siluetas de

 Construcción del conocimiento
colores
 La docente entrega a los niños medallas de colores, luego
giran al ritmo de la pandereta, al detenerse el niño(a) que Pandereta 30
Desarrollo  minutos
tenga la estrella del color que solicite, salta hasta el centro de
la ronda y se presenta diciendo “Hola Soy …”, menciona sus
datos personales, se continua hasta que todos se presenten.
 Luego en asamblea los niños mencionan datos como sus
nombres y apellidos completos y la fecha de su cumpleaños
 Se les proporciona una ficha del libro:
Libro de personal social y ciencia y tecnología.  Ficha del
 Transferencia: La docente pega la ficha de trabajo en el
cuaderno de áreas integradas para casa libro pág. 9 20
 Metacognición:  Ficha de minutos
Final ¿Qué datos personales aprendieron hoy en clase trabajo para
¿Por qué es importante conocer sus datos personales? casa
¿Les gusta que los llamen por su nombre, por qué?
 1.1. ÁREA : Desarrollo psicomotriz
1.8. FECHA : Lunes 11 de marzo 2024
1.2. TEMA : Dibujo de círculos
1.2.1. COMPETENCIA : Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.

MOMENTOS ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

 Motivación:
 Los niños(as) forman una ronda siguiendo las indicaciones  Espacio libre
de la docente a la par que siguen el ritmo de la canción en el patio 15
Inicio https://www.youtube.com/watch?v=HsaapLEIWw8  Parlante minutos
 Saberes previos:
¿Para qué hacemos estos ejercicios?
¿Cómo nos sentimos al realizar estos ejercicios?
 Conflicto cognitivo:
La docente pregunta:
¿Qué parte de la canción creen que trabajaremos el día
de hoy?

 Papelotes
 Construcción del conocimiento  Cono de
La docente invita a los niños al patio, donde papel 20
Desarrollo encontraremos papelógrafos pegados en la pared, con higiénico minutos
tempera de diversos colores y conos de papel higiénico  Libro de
proceden a realizar dibujos de colores. desarrollo
Luego los niños desarrollan la ficha de su libro pág. 05 psicomotor
 Témperas

Final  Transferencia:

https://www.youtube.com/watch?v=lpZ1HiTyTMU
canción de fondo para el momento de relajación
10
Metacognición:
minutos
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?

 Luego los niños (as) se lavan las manos para comer sus
alimentos
 1.1. ÁREA : Comunicación
1.2. FECHA : Lunes 11 de marzo 2024
1.3. TEMA : Cuento: Ana y el mandil de Mateo.
1.3.1. COMPETENCIA : Se comunica oralmente en su lengua materna./Obtiene
información del texto oral

MOMENTOS ACTIVIDADES – ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

Actividades  Después del recreo los niños(as) realizan actividades de  Utiles de
permanentes higiene personal aseo
(después del  Toman agua los que desean personal 10
recreo) minutos
 Motivación:
La docente muestra a los niños(as) imágenes, procede a
relatar el cuento Ana y el mandil de Mateo
Escuchan atentamente  Imágenes
Inicio  Libro de
 Saberes previos: habilidades
¿Qué imágenes henos presentado?
¿Sera una canción o un cuento? comunicativas

 Conflicto cognitivo: Observan el cuento, luego escuchan 15

algunas preguntas
minutos
 ¿De qué trata la historia? ¿En qué ambiente del colegio
sucedió?
 ¿Quiénes son los personajes? ¿Dónde buscaba Ana su
mandil?
 ¿Cómo se sintió Ana cuando encontró su mandil? ¿Por qué
creen que Ana no envió su mandil?
 ¿Quién ayudo a Ana? ¿Por qué Ana cuido su mandil si no
era de ella?
 ¿Qué le dijo Mateo a Ana cuando le devolvió el mandil
limpio?

 Construcción del conocimiento:

Desarrollo
 La docente entrega la ficha del libro, los niños observan  Imágenes 40
las escenas del cuento y responden:  Ficha del minutos
 ¿Cómo se desarrolla la historia? cuento
 ¿Cómo piensas que se sintió Mateo cuando Ana lo Abrazo?
 ¿De qué otra forma le darías las gracias a Mateo?
Escuchamos sus respuestas
 Luego los niños desarrollan la ficha
Final  Transferencia:
Ficha para la casa
 Metacognición: 10
¿De que trato el cuento? ¿Qué aprendieron del cuento? minutos
¿Por qué es importante ser responsables?
¿De qué forma se demuestra este valor?
¿Cómo se sienten cuando estas tristes y reciben el brazo
de un amigo? ¿Por qué?
 Luego los niños se preparan para la hora de salida